林日姬

【摘要】“興趣是最好的老師?！迸d趣是引燃智慧的星火，是探索世界的動(dòng)力。教師要?jiǎng)?chuàng)造一切有利條件、運(yùn)用有效策略激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程有趣味，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生學(xué)習(xí)過程的優(yōu)化，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生;學(xué)習(xí)興趣

人們常說：“興趣是最好的老師?！毙W(xué)生擁有學(xué)習(xí)興趣，就能在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)克服困難，精神集中、思維活躍，便能更高效地開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。興趣是學(xué)生汲取知識(shí)和提高自身能力的內(nèi)在動(dòng)力，有興趣便有對(duì)于知識(shí)的渴求，才會(huì)取得進(jìn)步;在興趣的引導(dǎo)下，學(xué)生才會(huì)在學(xué)習(xí)中變被動(dòng)為主動(dòng)，產(chǎn)生想要學(xué)習(xí)的渴望。但應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？筆者將結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，從以下四個(gè)方面討論小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)：

一、從關(guān)心入手培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

許多成功的經(jīng)驗(yàn)表明，教師對(duì)小學(xué)生親切的關(guān)心，能培養(yǎng)其正確而良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。要想讓小學(xué)生們尊重教師，教師是必須懂得去尊重自己，尊重你的學(xué)生，和藹可親的笑容、熱情的教導(dǎo)、鼓勵(lì)的言語、偉大的人格魅力都會(huì)給學(xué)生一種強(qiáng)烈的親和力，正是因?yàn)檫@種力量鼓舞著小學(xué)生們正確對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度，讓他們自己能在學(xué)習(xí)中能找到樂趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

如果學(xué)生敬佩、喜歡他們的任科教師，便會(huì)不自覺地對(duì)該教師任課學(xué)科產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，由此以往，學(xué)生在該學(xué)科的成績與積累必定有所提高。因此，若教師有一顆博愛和包容的心，能對(duì)學(xué)生給予體貼與關(guān)懷，便能獲得學(xué)生的喜愛。一些學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，往往心里很自卑，喪失了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，以至于上課無心聽講、灰心喪氣。正所謂“數(shù)子十過，不如獎(jiǎng)子一長”，教師需在教學(xué)中尋找、發(fā)現(xiàn)這類學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，常對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而消除他們的自卑感，使其能專心向?qū)W。常言道：“一日為師，終身為父?！苯處煂?duì)學(xué)生的影響是深刻而長遠(yuǎn)的，而教師形象則對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)態(tài)度有直接的影響。

筆者曾經(jīng)遇到過一些這種類型的學(xué)生，考試成績?cè)诩案窬€徘徊甚至遠(yuǎn)未達(dá)到及格線，但筆者沒有一味地批評(píng)、嚴(yán)厲要求他們，而是耐心地分析他們存在的問題，發(fā)掘他們潛在的長處并給予充分的鼓勵(lì)與支持，許多學(xué)生都能重獲學(xué)習(xí)興趣，得到長足的進(jìn)步。由此可見，教師在教學(xué)中應(yīng)該熱情有耐性地對(duì)待每一位學(xué)生，用心發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，不吝于鼓勵(lì)和表達(dá)，增強(qiáng)他們的自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、從課堂入手培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)呢？筆者在課堂教學(xué)中就如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行了有計(jì)劃的、長時(shí)間嘗試，收到好的效果。做法如下幾點(diǎn)：

1.明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)興趣意識(shí)。結(jié)合小學(xué)教材，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育。在講授每節(jié)課前，我都提出這堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握這些知識(shí)有那些好處等，這樣就強(qiáng)化學(xué)生興趣意識(shí)。

2.活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。筆者經(jīng)常將講故事、書本知識(shí)生活化、場(chǎng)景演繹等方法引入課堂，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚、記憶深刻。此外，還可設(shè)計(jì)一些趣味競(jìng)賽活動(dòng)，并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，使學(xué)生積極參與，學(xué)習(xí)效果更明顯。

3.創(chuàng)設(shè)問題情境，提高學(xué)習(xí)興趣。提出問題比解決問題更重要。筆者經(jīng)常在課堂中創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生帶著問題學(xué)去思考習(xí)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主思考能力，同時(shí)也提高學(xué)生思考學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生多思考提問，并能自我解答：提出自己心中的疑問，通過小組形式共同討論，得出較滿意的答案，能使學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解更加深刻。教師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生提問，提高學(xué)生學(xué)習(xí)參與感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性。總而言之，巧妙運(yùn)用創(chuàng)設(shè)問題情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的求知欲，使教學(xué)效果事半功倍。

4.滿足學(xué)生心理，強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣。要不讓一個(gè)后進(jìn)生掉隊(duì)，就要滿足每一個(gè)學(xué)生的心理需要，尤其是讓中下成績的學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。例如，在各種大小測(cè)試中，針對(duì)成績不同分區(qū)的學(xué)生，筆者設(shè)置了優(yōu)秀獎(jiǎng)和進(jìn)步獎(jiǎng)，對(duì)于成績優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)，對(duì)于成績中下游的學(xué)生給予關(guān)注和鼓勵(lì)。滿足全體學(xué)生希望得到關(guān)注與表揚(yáng)的心理，培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.鼓勵(lì)發(fā)散思維，深化探索興趣。教學(xué)中筆者經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生“舉一反三”，通過發(fā)散思維有此及彼，培養(yǎng)學(xué)生思考能力。對(duì)于一些題目鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法解題，不但訓(xùn)練思維能力的同時(shí)還能鞏固知識(shí)點(diǎn)。通過這樣發(fā)散思維訓(xùn)練，不但培養(yǎng)學(xué)生思維能力，更深化學(xué)生探索學(xué)習(xí)的興趣。

為什么學(xué)生在學(xué)習(xí)上卻沒有興趣呢？因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)習(xí)中有些問題不懂又無法得到及時(shí)解決的方法，讓他們失去了對(duì)學(xué)習(xí)的信心。如果這時(shí)教師能及時(shí)地出現(xiàn)在學(xué)生面前，能及時(shí)幫助他們找到解決問題的答案，那么，學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生敬佩，對(duì)問題產(chǎn)生興趣。因此，教師在課堂中，要經(jīng)常出現(xiàn)在有問題的學(xué)生面前。

三、從積極引導(dǎo)入手培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

通過積極引導(dǎo)與鼓勵(lì)能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生通過在課堂的積極表現(xiàn)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，不斷進(jìn)步。因此，筆者在教學(xué)實(shí)踐時(shí)也經(jīng)常進(jìn)行了積極引導(dǎo)。例如，在批改作業(yè)時(shí)，只要學(xué)生作業(yè)態(tài)度端正，準(zhǔn)確率高的，都給打“A”。態(tài)度不端正的，準(zhǔn)確率偏低的，訂正后仍可給“A”。當(dāng)然，對(duì)于那些態(tài)度端正，速度快而準(zhǔn)確率高的作業(yè)，筆者在“A”右上角還給加上+。

教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、課堂答題、討論發(fā)言，對(duì)學(xué)生完成的某個(gè)任務(wù)，都不可避免地要進(jìn)行評(píng)價(jià)。在這些評(píng)價(jià)中教師應(yīng)多采用積極引導(dǎo)的評(píng)語，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，了解自己的能力，以積極的心態(tài)對(duì)待學(xué)習(xí)，從而激起學(xué)習(xí)興趣。教師積極引導(dǎo)的評(píng)語，能為學(xué)生揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆。

四、從趣味活動(dòng)入手培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

貪玩好動(dòng)是小孩的天性，教師應(yīng)該順應(yīng)孩子的天性，并結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，通過開展趣味學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生能快樂地學(xué)習(xí)，逐漸培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。具體有以下幾個(gè)方面的做法：

1.開展多種活動(dòng)，培養(yǎng)廣泛興趣。筆者經(jīng)常開展算術(shù)接龍、知識(shí)搶答、講故事（笑話）等趣味活動(dòng);還舉辦一些學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、手工作品展覽等。學(xué)生非常喜歡這些活動(dòng)，并積極參加，這樣培養(yǎng)廣泛興趣。

2.運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)興趣。筆者經(jīng)常使用多媒體輔助教學(xué)，通過優(yōu)美的圖案、動(dòng)聽的音樂和可愛的動(dòng)畫形象等表達(dá)書本知識(shí)，刺激學(xué)生的感官，牢牢吸引了學(xué)生的注意力，使學(xué)生輕松、愉快地參與課堂教學(xué)，大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.組織課外教學(xué)活動(dòng)。筆者經(jīng)常組織學(xué)生參觀﹑訪問校內(nèi)科技室、科學(xué)長廊等，使他們了解書本知識(shí)在實(shí)際中的運(yùn)用與作用;向?qū)W生科普科學(xué)家們的故事，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家的好學(xué)精神等。此外，還可以通過成立興趣小組、組織開展趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等方式，讓學(xué)生在豐富的課外教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，“潤物細(xì)無聲”。

古人云：“教人未見其趣，必不樂學(xué)?！迸d趣是引燃智慧的星火，是探索世界的源動(dòng)力。在教學(xué)過程中教師應(yīng)注重通過多種方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，便能提高學(xué)習(xí)效率與教學(xué)效果。