李智勇

摘要：學(xué)生的計(jì)算機(jī)素養(yǎng)培養(yǎng)，是中職學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)重點(diǎn)，也是中職學(xué)生未來的人才就業(yè)等的重要素養(yǎng)之一，對于中職學(xué)生的未來發(fā)展以及生活工作影響重大，意義深遠(yuǎn)?；诖耍疚木蛷挠?jì)算機(jī)教學(xué)的角度出發(fā)，結(jié)合計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀，全面優(yōu)化教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識與技能、能力素養(yǎng)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職;計(jì)算機(jī);計(jì)算機(jī)素養(yǎng);核心素養(yǎng);思維能力;創(chuàng)新能力

引言：

在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師需要充分的挖掘計(jì)算機(jī)教學(xué)的內(nèi)涵，創(chuàng)新優(yōu)化課程教學(xué)，為學(xué)生提供更為全面、高效的計(jì)算機(jī)素養(yǎng)培養(yǎng)教育，促進(jìn)學(xué)生的能力素養(yǎng)的綜合提升。

一、中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中學(xué)生計(jì)算機(jī)素養(yǎng)的培育現(xiàn)狀

（一）中職生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)意識較為薄弱

由于當(dāng)前我國的中職教育體系設(shè)計(jì)原因，中職生的來源普遍文化素質(zhì)水平角度，文化基礎(chǔ)薄弱，這也導(dǎo)致學(xué)生中存在有學(xué)習(xí)興趣不高、學(xué)習(xí)能力較弱、學(xué)習(xí)意愿不強(qiáng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良或者學(xué)習(xí)心態(tài)不好等的問題，而且，這些問題在中職生中較為普遍?；诖?，導(dǎo)致有的中職學(xué)生認(rèn)為上學(xué)就是混時(shí)間，對學(xué)科學(xué)習(xí)不太重視。而且計(jì)算機(jī)知識學(xué)習(xí)本身就是一項(xiàng)利弊并存的任務(wù)，對于很多中職生來說，他們對于計(jì)算機(jī)的認(rèn)識比較單一，計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)意識比較薄弱。

（二）中職生計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力有待提升

現(xiàn)在，伴隨著游戲等普及，導(dǎo)致中職生對于計(jì)算機(jī)的認(rèn)知僅僅停留在打游戲上，很多中職生雖然計(jì)算機(jī)能力還可以，但是，在應(yīng)用方面大多集中在網(wǎng)絡(luò)聊天、購物、打游戲等上面，并未真正的運(yùn)用計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢作用，尤其是互聯(lián)網(wǎng)資源，更是未被利用起來，對于學(xué)習(xí)，計(jì)算機(jī)的價(jià)值未能完全發(fā)揮出來。

二、中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中學(xué)生計(jì)算機(jī)素養(yǎng)提升的路徑

（一）教師需要提高自身的計(jì)算機(jī)素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，不斷完善教學(xué)思路和模式

作為一名中職計(jì)算機(jī)教師，要想切實(shí)的提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)素養(yǎng)，不僅要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，還必須要自省，時(shí)刻反省自己的態(tài)度、觀念、思想等。在實(shí)際計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師必須要樹立以生為本的理念，堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，不斷探索創(chuàng)新教學(xué)方法，指引學(xué)生不斷學(xué)習(xí)和深入探究，通過采用不斷完善的巧妙教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的計(jì)算機(jī)探索興趣，繼而促使學(xué)生更愿意投入精力去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)熱情，為學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識與技能提高奠定基礎(chǔ)。

在教學(xué)發(fā)展中，學(xué)生的計(jì)算機(jī)素養(yǎng)高度與教師的教學(xué)模式選擇制定有著密切的關(guān)聯(lián)。教師應(yīng)該要不斷改進(jìn)完善教學(xué)思路，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異性，因材施教，堅(jiān)持以教材為基礎(chǔ)，將計(jì)算機(jī)教學(xué)的切入點(diǎn)落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展中，采用分層教學(xué)法或者其他教學(xué)方式，提高教學(xué)有效性。在進(jìn)行備課、上課、作業(yè)布置等過程中，多維度多方位提升計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與潛能，采用信息化教學(xué)手段，不斷推進(jìn)計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的先進(jìn)發(fā)展，使計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)活動(dòng)能夠得以順利、高效開展。

例如，教師可以利用生活化教學(xué)的方法，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中引入學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)，選擇生活化的一些案例，聯(lián)系教材進(jìn)行教學(xué)素材設(shè)計(jì)，使學(xué)生建立起來與計(jì)算機(jī)教學(xué)知識點(diǎn)之間的熟悉的情感基礎(chǔ)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。如此，一方面，能夠聯(lián)系生活和計(jì)算機(jī)知識學(xué)習(xí)，以生活為切入點(diǎn)，合理運(yùn)用生活案例，促進(jìn)學(xué)生理解課本知識;另一方面，還能夠提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)認(rèn)知，促使學(xué)生深刻理解計(jì)算機(jī)的實(shí)際價(jià)值和作用，在提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識運(yùn)用能力的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識價(jià)值認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識意識和學(xué)以致用的思維。

（二）貫徹教學(xué)要求，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)

在計(jì)算機(jī)素養(yǎng)培養(yǎng)過程中，學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)用能力高低與否十分關(guān)鍵，也是教學(xué)目標(biāo)中的重點(diǎn)。對于計(jì)算機(jī)專業(yè)而言，其教學(xué)目標(biāo)和要求就是要培養(yǎng)學(xué)生的知識運(yùn)用能力，提高學(xué)生的學(xué)以致用的意識和能力。例如，在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，需要教會學(xué)生掌握如何去使用計(jì)算機(jī)設(shè)備，包括基本軟件應(yīng)用、文件設(shè)置、常見問題處理等，還包括一些基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，如word、excel、PPT、PS、CAD……基于此，計(jì)算機(jī)教學(xué)必須要從具體教學(xué)內(nèi)容的實(shí)操訓(xùn)練活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)理論知識教學(xué)與實(shí)踐訓(xùn)練的整合，著力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，確保學(xué)生能夠在未來的學(xué)習(xí)、工作、生活中，根據(jù)自己的實(shí)際需求，科學(xué)運(yùn)用計(jì)算機(jī)知識，使計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)成為學(xué)生的工作學(xué)習(xí)的“好幫手”。

（三）培養(yǎng)學(xué)生正確的計(jì)算機(jī)認(rèn)知和應(yīng)用認(rèn)知行為習(xí)慣

對于計(jì)算機(jī)的應(yīng)用和普及，歷來就有利弊之分。好處不必多言，豐富的互聯(lián)網(wǎng)資源庫、便捷的圖文音視頻呈現(xiàn)功能、快速的信息傳遞功能等等。但是，對于互聯(lián)網(wǎng)的弊處，也是中職學(xué)生計(jì)算機(jī)素養(yǎng)培養(yǎng)需要高度關(guān)注的一個(gè)點(diǎn)。

當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)游戲普及不可小視，王者榮耀、吃雞等游戲盛行于青少年群體之中，已經(jīng)成為十分熱門的新勢力?？梢哉f，在中職階段的學(xué)生群體中，有很多學(xué)生懂得這些網(wǎng)絡(luò)游戲，甚至有的同學(xué)沉迷其中。除了網(wǎng)絡(luò)游戲之外，還有就是網(wǎng)絡(luò)直播、視頻、色情、借貸、賭博等，已經(jīng)成網(wǎng)絡(luò)毒瘤，嚴(yán)重危害青少年的健康成長于發(fā)展。在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師必須要有在教學(xué)中滲透相關(guān)教學(xué)引導(dǎo)，用相關(guān)實(shí)際案例或者心理健康輔導(dǎo)等，合理引導(dǎo)學(xué)生正確使用計(jì)算機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生正確的計(jì)算機(jī)知識認(rèn)知和應(yīng)用習(xí)慣，著力營造風(fēng)清氣正的良好計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識應(yīng)用氛圍。

三、結(jié)語

總之，在中職教育體系中，教師需要轉(zhuǎn)變思想與時(shí)俱進(jìn)，對自身的教學(xué)觀念時(shí)刻保持更新，保持自身的積極學(xué)習(xí)狀態(tài)，以自身良好的計(jì)算機(jī)知識能力、綜合素養(yǎng)為學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識學(xué)習(xí)和良好素養(yǎng)培養(yǎng)提供保障，有助于促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊曉偉.淺談中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中如何提高學(xué)生計(jì)算機(jī)素養(yǎng)[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2019， No.174（36）：638-639.

[2]張霞.探討中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中如何提高學(xué)生計(jì)算機(jī)素養(yǎng)[J].計(jì)算機(jī)產(chǎn)品與流通，2019（12）：1.