• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      探索生活 發(fā)現(xiàn)知識

      2021-03-11 22:51:00高娟
      天府?dāng)?shù)學(xué) 2021年11期
      關(guān)鍵詞:高年級生活化教學(xué)教學(xué)實(shí)踐

      高娟

      摘 要:為全面提升學(xué)生數(shù)學(xué)水平,讓高年級數(shù)學(xué)教學(xué)回歸到真實(shí)、有效、互動(dòng)、快樂的層面,喚醒學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)意識,教師可以通過解讀課標(biāo)、解讀教材、解讀生活化教學(xué)的實(shí)踐探究著手,開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生探索生活、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生自主數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。由此,本文針對性地對生活化教學(xué)的實(shí)踐展開探究。

      關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);高年級;生活化教學(xué);教學(xué)實(shí)踐

      前言:

      小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐,是通過教師授課等一系列教學(xué)教研活動(dòng),與學(xué)生對話交流、思維碰撞產(chǎn)生的結(jié)果,教師借助這樣的教學(xué)研討,展開教學(xué)剖析,借助教學(xué)活動(dòng),反饋給學(xué)生。對思考的教學(xué)問題“如何引導(dǎo)學(xué)生探索生活,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識呢”進(jìn)行相關(guān)實(shí)踐探究,讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的意義,并積極參與生活實(shí)際運(yùn)用數(shù)學(xué)的活動(dòng),提升數(shù)學(xué)探索能力以及發(fā)現(xiàn)生活數(shù)學(xué)知識的能力。

      一、生活化數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐探究意義

      小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué),應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活,從中尋找數(shù)學(xué)題材,使教學(xué)與生活貼近,引導(dǎo)學(xué)生于生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué),了解數(shù)學(xué),使學(xué)生不再對數(shù)學(xué)有畏難情緒,調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自主數(shù)學(xué)探究。由此,數(shù)學(xué)教師應(yīng)注重結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),開展教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)。這樣,學(xué)生切實(shí)感受身邊有數(shù)學(xué),并可以解決生活實(shí)際問題,增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,基于此,應(yīng)從以下幾點(diǎn)展開探究意義的了解:

      (一)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化,可調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

      數(shù)學(xué)是從生活里來的,生活化的氣息濃厚,依據(jù)這樣的學(xué)科特點(diǎn),教師經(jīng)過教學(xué)思考,應(yīng)注重從生活實(shí)例中,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力,以此將學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情積極調(diào)動(dòng)起來。借助生活化教學(xué)模式,學(xué)生感受到真實(shí)的數(shù)學(xué)存在。小學(xué)高年級學(xué)生,已經(jīng)具備一定的數(shù)學(xué)知識,可借助生活化的體驗(yàn),運(yùn)用已知的數(shù)學(xué)知識,了解生活情境內(nèi)容,并從中發(fā)現(xiàn)未知的數(shù)學(xué)知識,積極尋找未知問題的解決思路,探求相關(guān)知識與生活之間的聯(lián)系,從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的趣味性,繼而喜歡上數(shù)學(xué),積極踴躍地參與其中的學(xué)習(xí)活動(dòng),這樣的有效生活化教學(xué),使得生活化的教學(xué)效率、質(zhì)量得以提高,調(diào)動(dòng)學(xué)生這樣學(xué)習(xí)活動(dòng)參與積極性。

      (二)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化,可解決學(xué)生生活問題

      生活化教學(xué),離不開生活實(shí)踐體驗(yàn)。這樣的教學(xué)過程,是小學(xué)階段數(shù)學(xué)的高年級教學(xué)必經(jīng)之路。學(xué)生雖然是小學(xué)高年級,但蘇雪思維能力、數(shù)學(xué)分析能力,還不是很健全,特別是數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,理解不是很透徹。基于這樣的數(shù)學(xué)教學(xué)狀況,教師應(yīng)作為指導(dǎo)者,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到生活實(shí)際,解決其中含有的數(shù)學(xué)問題,引導(dǎo)學(xué)生對生活現(xiàn)象產(chǎn)生疑慮,并依托自己所學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識,思考后展開問題的有效性解析,提升學(xué)生數(shù)學(xué)這方面的學(xué)習(xí)自信心。教師借助這樣模式的生活化教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)意識,透過生活問題解決,提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力。

      (三)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化,可培養(yǎng)學(xué)生探究能力

      數(shù)學(xué)教學(xué)生活化,培養(yǎng)學(xué)生探究能力。學(xué)生借助教師生活化的教學(xué)模式,掌握探究生活的原理以及方法,探究數(shù)學(xué)的能力得到有效培養(yǎng)。由于數(shù)學(xué)是符號和數(shù)字的集合體,導(dǎo)致這樣的抽象性教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味,教師這時(shí)就可借助生活的豐富多姿,借助學(xué)生對生活具體的感性認(rèn)知,引導(dǎo)其將生活中有關(guān)數(shù)學(xué)知識的內(nèi)容與數(shù)學(xué)知識相融,激發(fā)起探究欲望。同時(shí),使生活問題數(shù)學(xué)化,引導(dǎo)學(xué)生自主探究,訓(xùn)練學(xué)生有效的數(shù)學(xué)思維能力,為學(xué)生營造樂學(xué)、活學(xué)的探究氛圍,引導(dǎo)他們借助生活表象學(xué)習(xí)知識,并以生活為依托,形成清晰化的數(shù)學(xué)思維流程,探索數(shù)學(xué)知識生命線,將數(shù)學(xué)教學(xué)充滿生活氣息,調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性,培養(yǎng)學(xué)生真正的數(shù)學(xué)探究能力。

      二、生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐探究活動(dòng)

      小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué),如何開展生活化教學(xué),有效性地開展教學(xué)實(shí)踐探究,一直是教學(xué)實(shí)踐探究的主題。由此,教師經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的教學(xué)實(shí)踐引導(dǎo),從中發(fā)現(xiàn)行之有效的教學(xué)實(shí)踐模式,以此引導(dǎo)學(xué)生積極參與其中,掌握生活與數(shù)學(xué)相融合的學(xué)習(xí)方法,探索生活,發(fā)現(xiàn)知識,靈動(dòng)數(shù)學(xué)思維,增進(jìn)新生活體驗(yàn)。因此,以下將針對教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),從以下三方面展開探究:

      (一)借助生活化情境,展開實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)

      小學(xué)階段的學(xué)生,雖已到了高年級,但對動(dòng)畫片的興致沒有遞減,反而陡增。教師可利用這個(gè)階段學(xué)生的特點(diǎn),借助生活化多媒體展示的模式,進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的展開。教師設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí),將與生活相關(guān)的知識,融入到動(dòng)畫片中,以動(dòng)畫播放的形式,引導(dǎo)學(xué)生觀看之中恍然大悟,有效地調(diào)動(dòng)數(shù)學(xué)實(shí)踐體驗(yàn)積極性。

      如,《負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識》教學(xué)時(shí),教師就可將其中的內(nèi)容,將生活中一些運(yùn)用數(shù)學(xué)負(fù)數(shù)展示的問題,運(yùn)用多媒體,以動(dòng)畫片展示的形式,播放出來。這就要求教師制作動(dòng)畫片的模式時(shí),應(yīng)依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),運(yùn)用學(xué)生喜歡的動(dòng)畫語氣,以靈動(dòng)的人物言說的形式,引導(dǎo)學(xué)生了解,生活中的負(fù)數(shù)應(yīng)用場景。關(guān)于天氣方面的,教師可設(shè)定一個(gè)主人公—小明,借助小明的旅游經(jīng)歷,讓學(xué)生了解負(fù)數(shù):五一假期來了,生活在哈爾濱的小明,感覺春天的哈爾濱有些冷,室外的溫度15度左右,于是,他購買了機(jī)票,來到了南京,南京的氣溫在20度左右,小明游覽了名勝古跡,看到假期還有兩天,他決定飛到三亞去泡泡海水浴,于是,他來到了三亞,三亞的氣溫已經(jīng)達(dá)到25度以上了,正適合海水浴,小明高興極了,假期結(jié)束,他愉快地返回了哈爾濱。學(xué)生們觀看完動(dòng)畫片,教師就可以進(jìn)行提問引導(dǎo)“哈爾濱的溫度比南京低多少度?”“南京比三亞又低多少呢?”“我們該如何進(jìn)行表示呢?”學(xué)生經(jīng)過這樣的生活化內(nèi)容展示,輕松地了解一地比另一地氣溫低,應(yīng)當(dāng)用-5度來表示,這就是負(fù)數(shù)在生活中的應(yīng)用。

      (二)生活實(shí)際體驗(yàn),發(fā)現(xiàn)身邊數(shù)學(xué)的活動(dòng)

      生活化教學(xué),生活實(shí)踐體驗(yàn)是重要的環(huán)節(jié)。教師就這方面的教學(xué)活動(dòng)展開教學(xué)時(shí),可以從發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué)活動(dòng)著手,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行生活中數(shù)學(xué)知識的尋求習(xí)慣。這樣的生活實(shí)踐教學(xué),及時(shí)有效地展示了數(shù)學(xué)知識,提升學(xué)生學(xué)習(xí)問題的生活認(rèn)知。由此,針對不同數(shù)學(xué)內(nèi)容,教師可從多種角度,進(jìn)行生活實(shí)際體驗(yàn)活動(dòng)設(shè)計(jì),與學(xué)生一起在實(shí)踐中,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué),解決問題。

      如《折線統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)時(shí),教師就可設(shè)計(jì)生活實(shí)踐體驗(yàn)的活動(dòng),以觀察不同材質(zhì)的保溫杯保溫活動(dòng)為主,進(jìn)行折線統(tǒng)計(jì)圖的制作。教師應(yīng)先讓學(xué)生,每人只做一個(gè)表格,表格上的內(nèi)容有時(shí)間格、溫度格、物品名稱格,然后將自己實(shí)踐體驗(yàn)的保溫杯材質(zhì)填到物品名稱格,時(shí)間格和溫度格在實(shí)踐體驗(yàn)的過程中,隨時(shí)填寫。有的學(xué)生使用鋼化材質(zhì)的,有的學(xué)生使用不銹鋼的,還有的學(xué)生使用陶瓷的,依據(jù)自己不同材質(zhì),將時(shí)間與溫度填寫出來,獲得相關(guān)的數(shù)據(jù),并將這些數(shù)據(jù)運(yùn)用折線統(tǒng)計(jì)圖的形式展示出來,從折線統(tǒng)計(jì)圖中,發(fā)現(xiàn)不同材質(zhì)保溫杯的保溫效果以及保溫性能,有效地解決生活中不知如何挑選保溫杯的問題。學(xué)生經(jīng)過這樣的生活實(shí)際體驗(yàn),發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué),了解數(shù)學(xué)對生活的重要性。

      (三)生活問題解決,有效探究數(shù)學(xué)的活動(dòng)

      探索生活的目的,是經(jīng)過發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題,通過生活問題的解決,有效性地完成探究數(shù)學(xué)的活動(dòng),以此提升數(shù)學(xué)探究能力。針對這樣的數(shù)學(xué)探究過程,教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,并可以提出疑義,借助數(shù)學(xué)知識,將這種生活疑問化解??此品彪s的生活問題,經(jīng)過這樣的探究,輕松解決的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的生活化數(shù)學(xué)理解能力,感知數(shù)學(xué)與生活的相輔相成。

      基于這樣的教學(xué)過程,教師可以從多方面進(jìn)行引導(dǎo),如《比例》教學(xué)后,可以引導(dǎo)性地讓學(xué)生運(yùn)用比例知識,解決生活問題。教師可以引發(fā)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題:學(xué)校操場的旗桿真高呀,它這么高,我們應(yīng)當(dāng)怎樣測量它的高度呢?學(xué)生探究興致被調(diào)動(dòng)起來,有的學(xué)生說將旗桿放到,就可以測量了,有的學(xué)生說可以用直升機(jī),有一個(gè)學(xué)生說,可以利用旗桿的影子,借助比例知識,測量它的高度。這位學(xué)生就是有效地運(yùn)用了比例知識,進(jìn)行生活問題的探究,有效地解決了生活問題,展示出良好的探究思維與探究效果,提升學(xué)生探究能力。

      總結(jié):

      總之,探索生活,發(fā)現(xiàn)知識,是小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué),生活化實(shí)踐探究目標(biāo)。教師作為教學(xué)設(shè)計(jì)者、指導(dǎo)者以及靈魂人物,應(yīng)注重通過生活化教學(xué)實(shí)踐意義的了解,借助生活化情境、生活化實(shí)踐以及實(shí)踐探究模式的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活之間的關(guān)系,了解生活問題數(shù)學(xué)解決的魅力,以此增添數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興致,鍛造生活體驗(yàn)與數(shù)學(xué)探究能力。同時(shí),展示數(shù)學(xué)的生活化教學(xué)的實(shí)踐探究成效。

      參考文獻(xiàn):

      [1]李學(xué)文.教學(xué)生活化,課堂互動(dòng)化——小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)新[J].教育觀察,2019,8(42):121-122+130.

      [2]趙燕花.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化取向——兼論小學(xué)數(shù)學(xué)課堂深度教學(xué)[J].教育現(xiàn)代化,2019,6(33):214-216.

      [3]李玉婉,周春玲.關(guān)于新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂生活化教學(xué)的思考[J].職業(yè)技術(shù),2017,16(11):96-98.

      1965500511227

      猜你喜歡
      高年級生活化教學(xué)教學(xué)實(shí)踐
      淺談小學(xué)高年級英語分層教學(xué)
      淺談小學(xué)高年級合唱教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化策略
      小學(xué)高年級語文習(xí)作教學(xué)有效性的探討
      中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程教學(xué)改革與反思
      科技視界(2016年21期)2016-10-17 18:57:24
      淺論高中化學(xué)生活化教學(xué)的實(shí)踐與思考
      考試周刊(2016年79期)2016-10-13 23:10:24
      淺談初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
      考試周刊(2016年79期)2016-10-13 23:09:42
      測量平差課程教學(xué)改革探討與實(shí)踐
      考試周刊(2016年79期)2016-10-13 21:37:05
      生活化教學(xué)對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的影響探析
      考試周刊(2016年76期)2016-10-09 09:04:04
      數(shù)學(xué)課堂中實(shí)施生活化教學(xué)的研究
      成才之路(2016年26期)2016-10-08 11:57:41
      切入學(xué)生生活構(gòu)筑地理生活化課堂研究
      成才之路(2016年26期)2016-10-08 11:46:05
      万安县| 阳信县| 玉龙| 张家界市| 南溪县| 澄城县| 耒阳市| 天台县| 建水县| 定南县| 定襄县| 涿鹿县| 安新县| 大冶市| 库尔勒市| 云霄县| 儋州市| 翼城县| 阿克陶县| 光山县| 新河县| 平南县| 浑源县| 炎陵县| 黔南| 商都县| 晋城| 呼伦贝尔市| 奉节县| 临夏县| 尉犁县| 昌平区| 陆丰市| 南部县| 建水县| 万全县| 舒兰市| 外汇| 南江县| 南和县| 易门县|