鄒琪

【摘要】無(wú)論在哪一個(gè)學(xué)段，都會(huì)出現(xiàn)一些思想覺(jué)悟低，不遵守紀(jì)律，不愛(ài)學(xué)習(xí)，或者是沒(méi)有掌握正確學(xué)習(xí)方法而成績(jī)暫時(shí)落后于別人的學(xué)生。這些孩子在關(guān)鍵時(shí)候如果有老師或家長(zhǎng)及時(shí)幫扶一下的話，就有可能趕超他人。初中階段是學(xué)生性格養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，作為一名班主任，是孩子性格養(yǎng)成重要的引導(dǎo)者之一，本文對(duì)此探索一些行之有效的途徑和方法。

【關(guān)鍵詞】班主任;后進(jìn)生;轉(zhuǎn)化

后進(jìn)生一般是指那些或是由于父母的離異而心靈無(wú)助、或是由于家教不嚴(yán)而對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)所謂、或是由于沉迷于游戲而無(wú)心學(xué)習(xí)的特殊群體。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是教育工作中一個(gè)重要方面，也是素質(zhì)教育的基本要求。作為一名初中班主任，如何做好這些后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作呢？下面從以下幾個(gè)方面談?wù)劰P者的觀點(diǎn)。

一、尊重人格，保護(hù)后進(jìn)生的自尊心

人人都希望得到別人的尊重，這是一種基本的心理需求。后進(jìn)生只是成績(jī)的暫時(shí)落后，只是不時(shí)地犯點(diǎn)錯(cuò)誤，但是他們不是“低能兒”，不應(yīng)該、也不希望別人用另類的眼光看待。要將后進(jìn)生與其他學(xué)生一樣看待，不冷淡，不諷刺，不誤解，充分尊重和信任他們，如果他們犯了錯(cuò)誤，把事情的緣由和經(jīng)過(guò)一定要詳細(xì)調(diào)查清楚，妥善處理和教育。后進(jìn)生犯錯(cuò)誤一般都是有原因的，如果教師能與其進(jìn)行深層次的溝通了解，幫助他找到犯錯(cuò)誤的根源，并督促其改正，那么他會(huì)很敬重你，并樂(lè)于接受你的教育。

二、關(guān)愛(ài)后進(jìn)生，用心去感化學(xué)生

后進(jìn)生產(chǎn)生的根本原因大多是因?yàn)榧彝ト鄙訇P(guān)愛(ài)和監(jiān)管，其實(shí)他們的內(nèi)心深處是渴望得到關(guān)愛(ài)的，班主任在他們身上應(yīng)該傾注更多的關(guān)心和熱愛(ài)，用真誠(chéng)之心去感化學(xué)生，獲取他們的信任，那么在教育批評(píng)時(shí)你就會(huì)容易很多。

記得今年新接手的班上來(lái)了一個(gè)“小黑”（因?yàn)槠つw很黑），經(jīng)常不斷惹禍，甚至出現(xiàn)過(guò)“流血事件”。“小黑”的媽媽長(zhǎng)期不在身邊，是爸爸帶著他，爸爸工作很忙，根本沒(méi)時(shí)間管他，他家離學(xué)校很遠(yuǎn)，早上就算快的話也要坐40-50分鐘的車才能到學(xué)校，所以凌晨5點(diǎn)就要起床，晚上回家要一個(gè)多小時(shí)，回去后有時(shí)還要自己做飯，沒(méi)時(shí)間做作業(yè)。

為此，筆者發(fā)現(xiàn)自己開(kāi)車回家會(huì)經(jīng)過(guò)“小黑”家附近，只要方便都會(huì)順帶上他回家，這樣他回家的時(shí)間至少縮短30分鐘，晚上可以騰出一些時(shí)間來(lái)做作業(yè)，有時(shí)筆者還會(huì)把自己的下午茶勻一些給他吃，讓他感到很溫暖。有一次一位與“黑面神”一起坐筆者車回家的小伙伴問(wèn)他：“初中好還是小學(xué)好？”他毫不猶豫地說(shuō)：“當(dāng)然是初中好啦！小學(xué)老師經(jīng)常批評(píng)我的。”筆者知道，自己對(duì)他的關(guān)愛(ài)產(chǎn)生了作用。

三、挖掘后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)自信

雖然那些后進(jìn)生身上有許多缺點(diǎn)，但只要用心去觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們身上也有很多閃光點(diǎn)。如果能把他們的閃光點(diǎn)進(jìn)行放大，加以利用，就可以幫助他們找回自信，引導(dǎo)他們把精力和注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)和為班級(jí)做貢獻(xiàn)上來(lái)，做到有效轉(zhuǎn)化。

上學(xué)期我班來(lái)了一個(gè)“小胖”，特能吃又愛(ài)喝飲料，所以沒(méi)有管好自己的體重，特別怕上體育課，有時(shí)躲著不去上。他上課愛(ài)講話，打斷老師，下課愛(ài)追逐打鬧，玩惡作劇，作業(yè)也不能及時(shí)完成，經(jīng)常偷工減料。但是他身上有不少優(yōu)點(diǎn)：雖然做事慢點(diǎn)，卻不怕累，也敢管人。于是我安排他做勞動(dòng)委員和水電管理員，這兩份工作“小胖”都管得非常好，每次放學(xué)和出外上課，他都會(huì)把水電關(guān)好最后一個(gè)走，每天的日常清潔，哪里有問(wèn)題筆者都會(huì)第一時(shí)間收到他的報(bào)告，有時(shí)同學(xué)沒(méi)做好，他還會(huì)幫人去做，我把他這些好的表現(xiàn)利用班會(huì)課時(shí)當(dāng)著全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)，讓他覺(jué)得自己也是一個(gè)有用之人，在同學(xué)之中也是能找到優(yōu)越感的，他也慢慢地收斂自己的那些惡習(xí)了，上課還能時(shí)不時(shí)地聽(tīng)到他回答問(wèn)題，缺交作業(yè)的次數(shù)也越來(lái)越少。

四、實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)，以優(yōu)帶差促轉(zhuǎn)化

要做好“后進(jìn)生”的工作就要先幫助他們對(duì)學(xué)習(xí)樹(shù)立信心，提高學(xué)習(xí)興趣才行。如在班上開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，一個(gè)學(xué)習(xí)小組考慮到好差搭配，文理搭配，利用學(xué)習(xí)小組幫助后進(jìn)生找一個(gè)合適的優(yōu)生做師傅，通過(guò)優(yōu)生一對(duì)一地輔導(dǎo)帶動(dòng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)，在知識(shí)上幫助他查漏補(bǔ)缺，每天督促他學(xué)習(xí)，幫助他在學(xué)習(xí)上找回自信。建立恰當(dāng)?shù)匦〗M合作學(xué)習(xí)的評(píng)分制度，對(duì)他們小組成員的上課表現(xiàn)、作業(yè)和成績(jī)進(jìn)步情況進(jìn)行評(píng)分，實(shí)行一定地獎(jiǎng)懲。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的上課表現(xiàn)好了，也會(huì)努力地回答問(wèn)題為小組加分了，作業(yè)缺交次數(shù)也少了。學(xué)習(xí)興趣提高了，成績(jī)自然也會(huì)進(jìn)步，這樣他們就可以從學(xué)習(xí)中體會(huì)到快樂(lè)。

五、加強(qiáng)家校溝通，合力轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

要有效轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，還要從根本上改變家長(zhǎng)的教育方式。我們可以通過(guò)家長(zhǎng)了解孩子在家的情況，也就基本上了解了家長(zhǎng)對(duì)孩子教育方面存在的問(wèn)題了，我們指導(dǎo)家長(zhǎng)如何配合老師：①根據(jù)實(shí)際情況幫助孩子樹(shù)立目標(biāo)，實(shí)行一定的獎(jiǎng)懲，實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)怎樣，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)又會(huì)怎樣;②結(jié)合孩子的興趣制定一個(gè)家庭學(xué)習(xí)計(jì)劃，勞逸結(jié)合;③指導(dǎo)和監(jiān)督孩子正確上網(wǎng)，控制孩子玩游戲的時(shí)間和次數(shù)。老師及時(shí)把孩子在學(xué)校的進(jìn)步情況通過(guò)微信反映給家長(zhǎng)，可以語(yǔ)音、照片、小視頻，聲形并茂，更真實(shí)可信，同樣家長(zhǎng)也可把孩子在家里的進(jìn)步情況反饋給老師，雙方都做到及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，幫孩子找到學(xué)習(xí)的成就感。

后進(jìn)生產(chǎn)生的原因是多方面的，所以要有效轉(zhuǎn)化后進(jìn)生也不能單任某一種措施就能成功，需要多管其下，從多方面幫助后進(jìn)生改進(jìn)思想，改變行為習(xí)慣，促進(jìn)他們思想、行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。

【參考文獻(xiàn)】

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