農(nóng)春

“結(jié)對幫扶”既是方式和方法，更是氛圍和風氣，是目前許多學校采取快速培養(yǎng)新教師成長的培訓方式之一。其形式和效果也一直被人們所認同。“結(jié)對幫扶”活動就如“牽手”，通過新老教師結(jié)對子活動，以傳幫帶新人為主要目的，引領(lǐng)受幫對象開展行動式學習，打造教師互學共進的平臺，營造教師互相學習的濃厚氛圍，形成“一年入門、三年立足、五年骨干、十年名師”的新教師追求目標，更好實現(xiàn)學校教育教學工作的高效、持久、健康發(fā)展。

一、以老帶新是一種見效快、易操作的師資培訓方法，對促使青年教師盡快成長起重要作用

青年教師一般正處于探索前進目標，調(diào)整大學階段所形成的知識結(jié)構(gòu)，不斷吸收、補充新知識，缺少經(jīng)驗的階段。這時，他們迫切需要學科帶頭人或老教師的精心指導，幫助確定專業(yè)方向，以拓寬知識面，練好基本功。老教師教學經(jīng)驗豐富、知識淵博，由他們來指導青年教師，在教學和科研中發(fā)揮指路和“點撥”作用，正是他們的優(yōu)勢所在。因此，以老帶新，實際上是針對教師不同的年齡階段、知識結(jié)構(gòu)、能力水平等狀況，因勢利導而采用的師資培養(yǎng)方法。其次，以老帶新容易操作，可以在各種情況下進行，便于開展，利于堅持，也有利于保持培訓工作的連續(xù)性。再次，以老帶新這種師訓方式投入少、產(chǎn)出多，具有較高的經(jīng)濟效率。最后，老教師的傳、幫、帶，能夠培養(yǎng)一批青年教師，促使他們在崗位上盡快成長。

二、有經(jīng)驗的老教師對青年教師的指導作用和影響是多方面的

老教師的指導作用和影響主要體現(xiàn)在以下三個方面：一是教學上的指導，包括如何制定教學計劃、教材分析、教案書寫、備課、教學方法、教學語言、教學手段的運用、教學技巧的掌握、實踐技能操作、作業(yè)布置與批改、課后輔導、課后反思和課程考核等教學基本環(huán)節(jié)的指導。二是科研上的指導，包括研究方向和研究課題的選擇、研究方法的使用、論文寫作、成果總結(jié)和鑒定等方面的指導。教學和教研是教師的兩項基本任務(wù)，青年教師如能得到老教師的指導，將大大縮短“適應(yīng)期”，提前實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，從而較快地勝任教師工作。三是老教師們在職業(yè)道德、治學態(tài)度、工作作風、協(xié)作精神和教書育人等方面對青年教師的影響，也是一種無形的教育，這種影響?yīng)q如催化劑，能促使青年教師很快成熟起來。

三、老教師對青年教師起指導和影響作用的同時，青年教師同時也對老教師產(chǎn)生著一定的影響

在以老帶新的培養(yǎng)形式中，具體的方式和方法靈活多樣，既是指導，又是互相學習、相互探討與交流。雙方互相深入課堂聽課，就課堂當中的問題和教學中的困惑進行探討，尤其在教研課活動之后，進行交流、座談，交換教學感受和最新的教學方法，相互學習。使雙方從聽課、評課、議課等交流中得到實惠，真正達到了共同交流，共同進步的效果。老教師還能從青年教師中了解一些當代先進的學術(shù)和信息技術(shù)前沿信息，青年教師考慮問題的思路也會給老教師以啟發(fā)和反思。這樣交互作用的結(jié)果，必將帶動教師隊伍整體素質(zhì)的提高。

總之，開展好新老教師“結(jié)對幫扶”活動不僅可以完成學?！耙岳蠋?、共同發(fā)展”活動的任務(wù)，而且可以加強教師隊伍建設(shè)，提高教師隊伍整體水平，建立有利于教師快速成長的培訓機制，充分發(fā)揮老教師的幫扶作用，促進青年教師的專業(yè)化成長和促進教師的團結(jié)與融合，使新上崗教師在較短的時間內(nèi)迅速適應(yīng)教育教學的要求，更有利于繼承和發(fā)揚學校的優(yōu)良傳統(tǒng)，加強教育教學科研，使全體教師共同發(fā)展、共同進步、共同提高。

富寧民族中學?農(nóng)?春