【摘要】英語在小學(xué)教育中的地位越來越重要，有效提升小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量是小學(xué)英語教師當(dāng)下最主要的任務(wù)。隨著近年來新課改的不斷推進(jìn)和新媒體的滲透，小學(xué)英語的“教”和“學(xué)”都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，具體表現(xiàn)為教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式等方面的變化。所以，要想為小學(xué)生打造高質(zhì)量的英語課堂，老師就要科學(xué)分析當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)的特點(diǎn)及其面臨的挑戰(zhàn)，并在此基礎(chǔ)上提出針對性的改進(jìn)措施，切實(shí)提高小學(xué)英語教學(xué)水平和質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;教學(xué)特點(diǎn);面臨挑戰(zhàn)

【作者簡介】茍春菲（1985.11-），女，漢族，甘肅通渭人，甘肅省定西市通渭縣姜灘小學(xué)，一級教師，本科，研究方向：小學(xué)英語。

一、引言

新課改的不斷深入和信息技術(shù)的不斷滲透，為小學(xué)英語教學(xué)帶來了很大的挑戰(zhàn)，無論是老師的教學(xué)還是學(xué)生的學(xué)習(xí)，都發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變?；趯πW(xué)生綜合素質(zhì)提升和生活實(shí)踐能力提升的考慮，小學(xué)英語的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)模式等相較以前都發(fā)生了改變。當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)面臨著諸多挑戰(zhàn)，只有針對挑戰(zhàn)提出科學(xué)性的解決策略，才能更好地提升小學(xué)英語教學(xué)水平。

二、小學(xué)英語教學(xué)的特點(diǎn)

1. 教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際更貼合。當(dāng)前小學(xué)英語課程生活化氣息更濃，與學(xué)生的生活聯(lián)系更為緊密。這是因?yàn)榕c學(xué)生生活緊密貼合的課程設(shè)置不僅有助于學(xué)生的理解和記憶，還會讓學(xué)生產(chǎn)生更加濃重的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而提升小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量。小學(xué)英語教材涉及許多與學(xué)生興趣愛好有關(guān)的內(nèi)容，比如游泳（swim）、跑步（run），放風(fēng)箏（fly a kite）、踢足球（play football）等;還有許多與學(xué)生的學(xué)校生活緊密相關(guān)的內(nèi)容，比如考試（test）、科目（subject）等;還有與學(xué)生日常生活聯(lián)系較為緊密的單元設(shè)置，比如“家庭（Family）”、天氣（Weather）等。各種各樣與生活貼合度較高的設(shè)置讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中可以加深理解，也會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中始終處于放松的狀態(tài)，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。另外，小學(xué)英語課本的設(shè)計(jì)新穎而用心，每個(gè)單元都分為不同的模塊，甚至還為學(xué)生設(shè)計(jì)了寓言故事、歌曲等，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中感受到很多歡樂。

2. 科學(xué)整合語言功能、話題結(jié)構(gòu)和教學(xué)任務(wù)。當(dāng)前的小學(xué)英語教學(xué)，注重對學(xué)生運(yùn)用能力的考查，著力培養(yǎng)學(xué)生的語言交流能力，不再拘泥于對學(xué)生語法知識和詞匯量的掌握，而是注重培養(yǎng)學(xué)生的英文思維，所以在實(shí)際教學(xué)過程中，教師會將學(xué)語言功能、話題結(jié)構(gòu)和教學(xué)任務(wù)整合起來，而且將培養(yǎng)學(xué)生的語言能力放在中心位置，加強(qiáng)對于學(xué)生知識應(yīng)用能力的培養(yǎng)。小學(xué)英語教育已經(jīng)逐步普及多媒體教學(xué)方式，學(xué)生在英語課堂上可以欣賞到外國經(jīng)典電影片段和經(jīng)典歌曲，英語教學(xué)中引入了更多的音頻、視頻和圖畫，為學(xué)生英語表達(dá)能力的提升奠定了良好的基礎(chǔ)，學(xué)生可以通過反復(fù)聽、看音頻和視頻，然后對其內(nèi)容進(jìn)行模仿，達(dá)到鍛煉語調(diào)、培養(yǎng)拼讀、翻譯能力的目的。

3. 教學(xué)方式更加靈活多變。當(dāng)前的小學(xué)英語教學(xué)方式更加靈活老師會利用小學(xué)生的好奇心，綜合使用情境教學(xué)、視聽教學(xué)、功能教學(xué)等方法。在小學(xué)英語教學(xué)過程當(dāng)中，老師會主動地為學(xué)生設(shè)置教學(xué)情景，讓學(xué)生在模擬的情景中更自如地進(jìn)行英語交流，增強(qiáng)了學(xué)生的英語溝通能力。比如老師可以為學(xué)生模擬日常購物或是外出游玩的情景，讓學(xué)生能夠用英語自由問答。除此之外，小學(xué)英語教學(xué)也注重對學(xué)生身體協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)，老師借助英語韻律操等，讓學(xué)生全身心地投入到英語教學(xué)活動中。老師為了取得更好的教學(xué)效果，還會不斷嘗試多種教學(xué)方式，比如翻轉(zhuǎn)課堂、合作探究等已成為當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)的主要方式，大大豐富了英語課堂。

4. 充分尊重學(xué)生的主體地位。開展小學(xué)英語教學(xué)的目的是讓學(xué)生養(yǎng)成更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)前小學(xué)英語課堂充分尊重學(xué)生的主體地位，老師由傳統(tǒng)課堂的指揮者變?yōu)楝F(xiàn)在的引導(dǎo)者，在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，學(xué)生的才能得到最大限度地發(fā)揮。老師在英語教學(xué)中設(shè)置了更多的口語交際環(huán)節(jié)，就是為了提升學(xué)生的口語表達(dá)能力，這樣可以讓學(xué)生意識到自己是課堂的主角，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、小學(xué)英語教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)

雖然小學(xué)英語已經(jīng)較大程度普及，但是就小學(xué)英語教學(xué)的具體環(huán)境來講，仍然存在著諸多挑戰(zhàn)，只有有效化解這些挑戰(zhàn)，才能夠促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)的全面開展和小學(xué)英語整體教學(xué)水平的提升。

1. 師資力量薄弱，教師業(yè)務(wù)水平低。隨著城鄉(xiāng)小學(xué)英語教學(xué)的全面普及，對教師的需求量持續(xù)增加。但是，當(dāng)前很多小學(xué)缺乏英語專業(yè)教師，很多英語教師都不是英語專業(yè)出身。雖然國家也在盡力培養(yǎng)專業(yè)的英語高素質(zhì)人才，但是一名專業(yè)老師從進(jìn)入師范院校學(xué)習(xí)到上崗需要四到五年的時(shí)間，近期內(nèi)無法填補(bǔ)小學(xué)英語教師崗位的巨大缺口。這導(dǎo)致當(dāng)前小學(xué)專業(yè)英語教師數(shù)量不足。

另外，當(dāng)前小學(xué)英語教師自身的業(yè)務(wù)能力水平也不高，而小學(xué)英語教學(xué)需要專業(yè)素養(yǎng)高、教學(xué)能力強(qiáng)，并且熱愛教育事業(yè)的專業(yè)教師，因?yàn)閷I(yè)教師可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，為學(xué)生提供科學(xué)的引導(dǎo)。但是，當(dāng)前很多英語教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并且也不注意更新專業(yè)知識，導(dǎo)致其知識儲備跟不上知識更新、教學(xué)水平較低。

2. 缺乏良好的語言交流環(huán)境。當(dāng)前的小學(xué)英語教學(xué)注重對學(xué)生口語表達(dá)能力的培養(yǎng)，但是學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中卻沒有良好的英語語言溝通環(huán)境，而在語言的學(xué)習(xí)過程中，語言環(huán)境是極其重要的。小學(xué)生沒有一個(gè)可以自由表達(dá)的環(huán)境，只是在課堂上用英語，在課下幾乎不用英語，這就失去了學(xué)習(xí)英語的真正價(jià)值。

3. 小學(xué)英語與初中英語的銜接存在問題。小學(xué)英語注重口語表達(dá)能力，小學(xué)階段主要培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和英語學(xué)習(xí)思維。而初中英語注重語法、閱讀和寫作能力，為了應(yīng)對中考學(xué)生需要大量刷題，這就導(dǎo)致很多小學(xué)生在進(jìn)入初中之后，跟不上英語學(xué)習(xí)進(jìn)度，逐漸失去學(xué)習(xí)英語的興趣，英語學(xué)習(xí)質(zhì)量也越來越低。

4. 課堂教學(xué)模式不夠靈活。當(dāng)前的小學(xué)英語課堂依然傳統(tǒng)保守，很多英語老師沒有接受過系統(tǒng)的入職培訓(xùn)，所以不具備深入分析教學(xué)對象和教學(xué)內(nèi)容的能力。在開展教學(xué)過程當(dāng)中，注重對語法知識和翻譯的能力的培養(yǎng)，甚至?xí)寣W(xué)生著重于記憶單詞等，更不會借助多媒體手段教學(xué)，也不能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境，這會讓小學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中失去興趣，也不能活躍課堂氣氛，進(jìn)而影響學(xué)生的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量。

5. 教學(xué)內(nèi)容忽視語音知識。在當(dāng)前的小學(xué)英語教學(xué)中，老師一般會將更多的注意力放在記憶單詞和英語對話上。然而在小學(xué)英語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的語音、語調(diào)極其重要，因?yàn)橛⒄Z語調(diào)具備傳遞信息、交際功能和句法功能，如果在教學(xué)過程中不注意學(xué)生的發(fā)音以及語調(diào)的話，那么會讓學(xué)生說一口“中國式英語”。

四、提升小學(xué)英語教學(xué)水平的措施

1. 壯大教師隊(duì)伍。小學(xué)英語教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急是提升教師數(shù)量、擴(kuò)大教師隊(duì)伍，應(yīng)該為小學(xué)生配備更多的專業(yè)英語教師。學(xué)校的管理者應(yīng)該重視學(xué)校英語師資嚴(yán)重不足的現(xiàn)象，及時(shí)與組織部門溝通，為學(xué)校爭取英語教師編制，聘請更多的專業(yè)英語教師充實(shí)教師隊(duì)伍中。為了吸引到更多優(yōu)秀的高素質(zhì)人才，可以提出吸引力較大的福利政策和較為嚴(yán)格的考試制度，為小學(xué)生配備業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、專業(yè)知識過硬的優(yōu)秀英語教師。

2. 提升教師素質(zhì)。當(dāng)下應(yīng)該將提升小學(xué)英語老師的專業(yè)素質(zhì)放在重要的位置，全面提升老師的教學(xué)水平，確保老師可以為小學(xué)生提供高效的教學(xué)。學(xué)校可以聯(lián)合教育主管部門開展師資培訓(xùn)工作，定期組織老師參加能力提升培訓(xùn);還可以與優(yōu)秀大學(xué)合作，組織老師到大學(xué)進(jìn)行進(jìn)修;為老師爭取更多外出交流學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓老師可以學(xué)習(xí)到最新的專業(yè)知識，不斷充實(shí)其知識庫。從老師自身來講，要不斷加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)、提升自我素養(yǎng)，可以借助網(wǎng)絡(luò)等各種方式學(xué)習(xí)優(yōu)秀公開課，不斷提升自己的教學(xué)水平。

3. 營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。小學(xué)生比較喜歡生動活潑的教學(xué)活動，所以學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生組織教學(xué)活動來提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。在小學(xué)英語教學(xué)過程中，豐富多彩的課堂教學(xué)活動能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然而想要讓學(xué)生對英語保持長久的學(xué)習(xí)熱情，還需要老師盡力為學(xué)生打造活躍的課堂氣氛。首先，老師在課堂上一定要充分尊重學(xué)生的主體地位，還要不吝嗇對學(xué)生的夸獎，要注重與學(xué)生的互動，提升學(xué)生回答問題和參與討論的頻率，并且對學(xué)生取得的成績要及時(shí)夸獎，對學(xué)生的失誤也要提出委婉性的批評，保證學(xué)生課堂活動的有效性。

除此之外，英語老師還可以借助多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)情境。學(xué)習(xí)英語知識時(shí)不免單調(diào)，老師可以為學(xué)生適當(dāng)擴(kuò)展，借助經(jīng)典英語電影片段或是經(jīng)典歌曲，既可以將學(xué)生的注意力吸引到課堂中，也可以加強(qiáng)對英語知識的滲透。

4. 采用多樣化的教學(xué)模式。如果在英語教學(xué)過程中采用單調(diào)的教學(xué)模式，那么學(xué)生對課堂就沒有興趣。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，一定要注重采用多元化的教學(xué)方式來吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師可以在課堂上組織各種各樣的表演活動，根據(jù)書本上的學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，讓學(xué)生自由表演，以加深學(xué)生對英語知識以及西方文化的了解。除了在課堂上為學(xué)生精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動以外，老師還要借助日常生活中的具體事物講解英語知識，這樣會讓學(xué)生更容易理解。

5. 注重銜接方面的探究。小學(xué)英語老師要注重小學(xué)英語與初中英語之間的銜接，對銜接小學(xué)英語與初中英語、融合課程資源、創(chuàng)新教學(xué)方式、優(yōu)化評價(jià)方式等方面要深入思考，并廣泛聽取優(yōu)秀前輩和學(xué)生的意見。老師可以通過實(shí)踐調(diào)研以及綜合分析研討的方式進(jìn)行全面研究，盡力為學(xué)生科學(xué)制訂教學(xué)模式、打造教學(xué)體系，還要注重開發(fā)生活中的教學(xué)資源，不斷培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。在小學(xué)英語教學(xué)中，還要讓學(xué)生養(yǎng)成記筆記和梳理歸納知識的好習(xí)慣，這樣可以讓學(xué)生更快地適應(yīng)初中英語教學(xué)。

五、結(jié)語

高效的小學(xué)英語教學(xué)需要老師深入分析小學(xué)英語教學(xué)的特點(diǎn)以及面對的挑戰(zhàn)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行科學(xué)的改進(jìn)和完善，為小學(xué)生打造豐富多彩的課堂、制訂科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃、活躍課堂氛圍，進(jìn)而提升小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平。

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