陳佩芳

摘? ?要：在初中科學實驗教學中出現(xiàn)了許多的共性問題，這些問題的出現(xiàn)涉及學生、教師以及課堂改革的方方面面。有效實驗教學無從談起，整體的教學進度較慢。學生無法實現(xiàn)個人學習進度和節(jié)奏的有效控制，教師的課堂把控能力以及教學改革能力比較有限。因此，在新課改背景之下，教師必須要注重對教學模式的有效突破。探索全新的教學思路，體現(xiàn)有效實驗教學對學科教學改革的必要性及重要指導作用，為初中科學有效實驗教學的落實提供更多的參考。

關鍵詞：新課改;初中科學;有效實驗;教學初探

一、新課改下初中科學有效實驗教學意義

在新課改背景下，初中科學有效實驗教學受到了教師的關注以及認可。這一教學理念能夠促進學生的成長以及學科改革。首先，有效實驗教學有助于激發(fā)學生興趣，學生學習效率提升比較顯著。教師可以根據(jù)豐富多元的實驗教學內(nèi)容來滿足學生的求知欲，靈活應用各種材料。在實驗拓展及實驗改進的過程中，讓學生意識到化學與個人生活之間的相關性，學習興趣提升顯著。另外，教師還可以通過簡單的演示實驗來增強學科學習的趣味性。學生能夠在活躍的課堂氣氛中自主參與演示實驗，并意識到化學實驗學習的確是一件非?？鞓泛陀腥さ氖虑椤?/p>

其次，科學有效實驗教學有助于教師與學生之間的互動。教師會主動的放手讓學生自行操作，將能力培養(yǎng)與實驗教學相結合。先明確前期的實驗目的以及具體的實驗要求，然后鼓勵學生自主操作。學生能夠意識到不同的實驗操作要求，掌握實驗規(guī)范以及實驗標準。

最后，科學有效實驗教學離不開各種多媒體技術。整個實驗教學資源得到的整合，學生的探究能力有了培養(yǎng)及鍛煉，這一點能夠更好的體現(xiàn)學科教學的重要價值。教師只需要根據(jù)不同的多媒體教學資源來幫助學生高效解題，最終的學習質(zhì)量和學習效率有了明顯的改善。

二、新課改下初中科學有效實驗教學策略

1.激發(fā)學生興趣，提高學生學習效率

在學習理論知識以及參與實踐時，學生的學習能力得到了深化。如果只關注課本知識學習，無視學生的科學實驗，就會使得學生出現(xiàn)思維上的偏差，學生的理解較為淺顯。有的學生能夠主動參與不同的實驗操作環(huán)節(jié)，并且非常享受這個過程。教師則需要激發(fā)學生興趣，將實驗觀察、實驗體驗和實驗操作及改進相結合，根據(jù)學生的心理發(fā)展情況更好地調(diào)動學生的求知欲。

首先，教師可以靈活利用不同的實驗材料。在拓展和改進實驗的過程中，降低學生的理解難度，學生能夠主動參與不同的實驗操作過程。比如在講解浙教版科學九年級上冊酸堿鹽和金屬專題時，教師則可以利用已有的教學條件和環(huán)境，讓學生分析不同物質(zhì)的具體成分。鼓勵學生進行簡單的檢驗，進一步指導學生大膽思考及分析，學生能夠?qū)崿F(xiàn)靈活的應用。其次，教師需要關注演示實驗的趣味性，了解學生在不同實驗操作中所獲得的真實收獲。自然而然的讓學生參與整個科學學習的過程，鼓勵學生了解不同的化學性質(zhì)以及化學物質(zhì)。其中趣味性的演示實驗有助于加深學生對化學奧秘的理解，學生也會產(chǎn)生耳目一新的感覺。最后，教師需要增強學生的親身體驗，關注學生的求知欲。加強對不同實驗條件的分析，讓學生自主上臺自行操作實驗，這一點有助于學生取得良好的實驗效果。

其中實驗方案的改進非常有必要，教師需要將這些工作交給學生。讓學生實現(xiàn)進一步的分析，培養(yǎng)學生的探究學習能力。學生能夠真正實現(xiàn)學中玩、玩中學。在動腦動手動口的基礎上全身心的投入到不同的實驗操作活動之中，主動掌握實驗器材的操作要求以及理解實驗的具體原理。通過對實驗結果以及實驗過程的分析及研究，學生的操作能力和實驗思維能力、觀察能力得到了鍛煉及培養(yǎng)。

2.有效指導，放手實驗

首先，教師需要積極增強課堂教學的管理以及組織，明確學生的紀律意識，加強對實驗規(guī)范的分析。有的學生認為實驗只要求自己進行簡單的觀看，很少有學生能夠?qū)嶒灛F(xiàn)象進行深入思考及分析。學生對實驗現(xiàn)象及實驗目的的理解不夠深刻，因此無法實現(xiàn)靈活分析及活學活用。比如在講解浙教版初中科學九年級上冊第1節(jié)物質(zhì)的變化時，教師需要以啟蒙實驗課為重要契機，關注對實驗課堂的紀律分析及研究，鼓勵學生全面剖析實驗內(nèi)容。這一點能夠幫助學生意識到安全實驗和規(guī)范實驗的必要性及重要性。其次，教師需要關注合作探究，了解學生實驗能力的培養(yǎng)情況。關注不同實驗模式的有效創(chuàng)新，在激發(fā)學生學習動機、活躍學生思維的前提上促進學生思維的發(fā)散性以及深刻性發(fā)展。學生也會非常的認真，能夠在動腦動手的過程中自行設計不同的實驗步驟，個人的獨立分析能力解決問題能力得到了鍛煉。教師還需要給予學生更多的創(chuàng)新空間，適當?shù)陌胃邔嶒灥碾y度，鼓勵學生對優(yōu)秀的實驗報告進行學習和總結。

3.靈活運用多媒體技術整合實驗

多媒體技術的是應用非常重要，為了提升學生探究能力，教師需要注重實驗整合。以多媒體技術為重要輔助，通過這一技術來體現(xiàn)實驗的直觀性。實驗結果的觀察是科學實驗中必不可少的一個環(huán)節(jié)，為了彰顯這一環(huán)節(jié)的育人作用，教師需要豐富學生的觀察途徑和觀察渠道。積極放大實驗現(xiàn)象，確保學生的參與性以及實驗現(xiàn)象的可見度。進一步拓展學生的觀察時間，提升實驗效果，鼓勵學生在自主分析之中對微小的實驗變化進行分析與探究。這一點有助于實驗質(zhì)量和效果的綜合提升，其中多媒體教學手段的應用能夠促進學生知識網(wǎng)絡體系的構建，學生也會產(chǎn)生更多成熟的思維。

三、結語

教師需要結合學科教學改革的現(xiàn)實條件，關注學生的學習能力和思維層次。明確學生科學知識學習的重要之處，確保體驗實驗以及感悟?qū)嶒灥谋匾约昂侠硇?。促進學生抽象知識向具體知識的順利過渡，為學生打下扎實的基礎，進一步提升教育教學的質(zhì)量和水準。這一點有助于初中科學實驗教學更上一個臺階和層次。

參考文獻：

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