陳華
摘? 要:隨著新課程教學(xué)改革的不斷發(fā)展,現(xiàn)階段初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)越來越注重對學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的培養(yǎng),讓學(xué)生在課堂上進行積極的探究,有助于培養(yǎng)學(xué)生的主體地位。教師在課堂教學(xué)的過程中要引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生勇敢的發(fā)表自己的觀點和意見,提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效果,同時教師和學(xué)生之間也能夠構(gòu)建更加和諧的師生關(guān)系。
關(guān)鍵詞:以人為本;初中數(shù)學(xué);和諧課堂
在傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,為了提高學(xué)生的考試分?jǐn)?shù),教師往往讓學(xué)生開展題海戰(zhàn)術(shù),導(dǎo)致學(xué)生機械的進行數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),無法激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。但是隨著新課程教學(xué)改革倡導(dǎo)要突出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位,教師需要為學(xué)生營造積極快樂的探究學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的快樂。教師還可以根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)水平,為學(xué)生選擇針對性的教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生在課堂上進行探究討論,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主觀能動性。
一、加強學(xué)生溝通交流,構(gòu)建和諧課堂氛圍
教師要想與學(xué)生構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,需要在課堂上與學(xué)生多交流多溝通,只有教師在不斷的與學(xué)生溝通過程中才能夠深入的了解學(xué)生,才能結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況對癥下藥。教師在針對不同學(xué)習(xí)內(nèi)容進行備課的時候,還需要考慮不同學(xué)生的實際情況,為學(xué)生設(shè)計出更加適合的教學(xué)內(nèi)容,教師在課后對學(xué)生進行作業(yè)布置的時候也需要針對了解學(xué)生的情況,對學(xué)生進行問題的設(shè)計。并且善于從學(xué)生所提交的作業(yè)中查找學(xué)生學(xué)習(xí)的弱點,及時幫助學(xué)生查漏補缺。數(shù)學(xué)知識的教學(xué)是一個動態(tài)過程,教學(xué)課堂的成果與教師對教學(xué)內(nèi)容的把握具有非常重要的關(guān)系,教師要盡可能采取多種多樣的教學(xué)方法,讓學(xué)生深入的了解學(xué)習(xí)的知識。例如:教師在針對所學(xué)的知識與學(xué)生進行溝通的時候,不要僅僅局限于學(xué)生對于所學(xué)知識的理解和掌握情況,還可以針對學(xué)生平時的家庭生活情況,興趣愛好,性格特點等方面進行全方位的溝通,讓學(xué)生敢于在課堂上與教師進行溝通表達,這樣能夠有效拉近教師與學(xué)生之間的距離,教師也能夠更前面的發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點,對于課堂教學(xué)效果的提高具有非常重要的影響。
二、用多媒體輔助教學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
借助多媒體對學(xué)生展開數(shù)學(xué)知識的教學(xué),能夠給學(xué)生帶來全新的視覺體驗,吸引學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的注意力,學(xué)生可以結(jié)合課堂上所學(xué)習(xí)的知識進行積極的思考和探究,讓學(xué)生結(jié)合自己的思考問題方法去感悟數(shù)學(xué)知識,豐富學(xué)生的情感體驗。多媒體能夠帶給學(xué)生聲音和圖畫與一體的視覺體驗,更貼近學(xué)生的實際開展課堂教學(xué),將抽象的數(shù)學(xué)知識直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前,幫助學(xué)生深入的理解數(shù)學(xué)知識,這樣能夠達到事半功倍的課堂教學(xué)效果。例如:教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“旋轉(zhuǎn)”的時候,為了更好的讓學(xué)生理解與本節(jié)課相關(guān)的概念,提高學(xué)生對于旋轉(zhuǎn)性質(zhì)的掌握和理解學(xué)習(xí)水平,教師還可以為學(xué)生展示多媒體動畫展示,讓學(xué)生聯(lián)系實際生活,尋找生活當(dāng)中簡單的旋轉(zhuǎn)實踐知識,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極性和主動性,教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊,我們可以結(jié)合課堂學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識理解數(shù)學(xué)知識,從而提高學(xué)生的注意力,幫助學(xué)生扎實的掌握相關(guān)數(shù)學(xué)概念。
三、理論與實踐相結(jié)合,提高學(xué)生主動意識
在初中數(shù)學(xué)知識的教學(xué)過程中,教師需要認(rèn)識到課堂上所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和實際生活中存在著非常多的聯(lián)系,在我們的生活中離不開數(shù)學(xué),教師可以在對學(xué)生講授新知識的時候,設(shè)計生活中的相關(guān)場景,讓學(xué)生嘗試解決生活中的數(shù)學(xué)問題,提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力,促使學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)得到明顯的提升。通過引入生活中的實際例子帶入數(shù)學(xué)問題進行解答學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析和總結(jié)問題,讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)與我們的生活息息相關(guān),進一步強化學(xué)生主動運用數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)能力。例如:教師可以為學(xué)生引入生活中常見的工程問題,讓學(xué)生嘗試運用課堂上所學(xué)習(xí)的公式進行問題的解決。村子里邊要修路,已知路的長度是3千米,需要選拔工程隊進行施工,其中甲工程隊需要3天完成,乙工程隊需要5天完成,如果兩個工程隊一起參與施工需要多少天?教師可以讓學(xué)生先通過問題找出其中的數(shù)量關(guān)系,然后再逐步的進行問題的解決,能夠有效的降低問題解決的難度,教師一步一步引導(dǎo)學(xué)生進行問題的解決,能夠增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識的自信心。
結(jié)語:
為了提高初中階段學(xué)生數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的課堂效率,教師需要讓學(xué)生作為數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的主人,以學(xué)生為主體開展知識的教學(xué),這就需要教師根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生合理分配課堂學(xué)習(xí)時間,讓學(xué)生針對自己不理解的知識點進行討論探究,這對學(xué)生進行知識的增長和提高具有非常重要的幫助作用。學(xué)生在討論探究的基礎(chǔ)上,充分表達自己的觀點和意見,教師能夠很好的把握學(xué)生對于所學(xué)知識的理解和掌握情況,最終實現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。
參考文獻:
[1]季紅梅.以人為本理念在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略[J].中國新通信,2020,22(7):206.
[2]黃曉麗.關(guān)于以學(xué)生為本,進一步提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的探討[J].中華傳奇,2020,(7):221.
[3]趙俊堂.基于生本理念的初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略探究[J].考試周刊,2020,(67):107-108.
[4]陳小瓏.初中數(shù)學(xué)實現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)指導(dǎo)策略探究[J].考試周刊,2020,(62):67-68.
2018501186315