王燕

摘 ? 要：教學(xué)評價(jià)是學(xué)科教學(xué)工作的重要組成，優(yōu)化教學(xué)評價(jià)，建立完善的教學(xué)評價(jià)體系對提升教師的課堂教學(xué)效率、促進(jìn)學(xué)生在課堂上的有效互動(dòng)具有重要的。然而，對于當(dāng)前的高中化學(xué)教學(xué)來說，由于各種主客觀原因的存在，使得高中化學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)中存在著許多問題，教師應(yīng)予以重視并采取相應(yīng)的解決措施。在本文章中，筆者結(jié)合高中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐，分享了高中化學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)的優(yōu)化與策略，希望能為廣大教師完善教學(xué)評價(jià)提供理論參考。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);課堂教學(xué);教學(xué)評價(jià)

在高中教育教學(xué)體系當(dāng)中，化學(xué)是非常重要的一門理科課程，加強(qiáng)化學(xué)教學(xué)對學(xué)生思維的發(fā)展以及將來的發(fā)展都會(huì)產(chǎn)生重要的影響，而課堂評價(jià)是化學(xué)課堂教學(xué)的重要組成部分。有效的課堂評價(jià)能夠激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，能夠全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此，在高中化學(xué)教學(xué)中，化學(xué)教師要注重對學(xué)生學(xué)習(xí)的科學(xué)評價(jià)，通過有效的評價(jià)來切實(shí)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步與發(fā)展。

1.高中化學(xué)教學(xué)評價(jià)的基本意義

作為化學(xué)課堂教學(xué)的重要組成，開展教學(xué)評價(jià)對教師和學(xué)生都有著不同的意義，主要表現(xiàn)為以下兩個(gè)方面：第一，便于學(xué)生了解自身的不足。在高中化學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)涉及到對基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和深?yuàn)W實(shí)驗(yàn)本質(zhì)的理解，通過教學(xué)評價(jià)能夠讓學(xué)生及時(shí)了解到自身的短板，并在科學(xué)的教學(xué)評價(jià)中進(jìn)行自我完善，從而全面提升自身的化學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。第二，便于教師及時(shí)獲取教學(xué)反饋信息。在高中化學(xué)課堂教學(xué)中，教師往往不能及時(shí)了解學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，這對接下來的教學(xué)工作質(zhì)量會(huì)產(chǎn)生不良影響。而教學(xué)評價(jià)可以將學(xué)生的優(yōu)勢和問題反映出來，讓教師對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況產(chǎn)生更全面的了解，并及時(shí)作出教學(xué)調(diào)整，為接下來的課堂教學(xué)工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.高中化學(xué)教學(xué)評價(jià)存在的問題

教學(xué)評價(jià)作為高中化學(xué)教育教學(xué)工作的重要組成部分，同時(shí)也是當(dāng)前全世界教育工作者所重點(diǎn)研究的內(nèi)容。由于多種因素的影響，現(xiàn)階段的高中化學(xué)教學(xué)評價(jià)工作還存在著一系列的問題，主要有三點(diǎn)：第一，評價(jià)主體單一?，F(xiàn)在的高中化學(xué)課堂教學(xué)在，教師在實(shí)施教學(xué)評價(jià)時(shí)，通常只是教師一人，這樣的評價(jià)具有很強(qiáng)的主觀性，不能將教學(xué)情況客觀地反映出來。第二，評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一。在實(shí)施高中化學(xué)教學(xué)評價(jià)時(shí)，通常只關(guān)注學(xué)生學(xué)到了什么，以成績、結(jié)果等為唯一的衡量標(biāo)準(zhǔn)，忽視了對其他方面的關(guān)注。第三，評價(jià)形式單一?，F(xiàn)階段，在高中化學(xué)課上，教師實(shí)施的教學(xué)評價(jià)主要以語言評價(jià)為主，這樣的評價(jià)比較籠統(tǒng)，不利于其價(jià)值的發(fā)揮，更不利于學(xué)生綜合能力的發(fā)展。這些問題的存在，直接導(dǎo)致了高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量無法得到有效地提升。因此在當(dāng)前化學(xué)課程不斷深化改革的大背景下，加強(qiáng)對高中化學(xué)教學(xué)評價(jià)策略的探究有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義與價(jià)值。

3.優(yōu)化高中化學(xué)教學(xué)評價(jià)的策略

3.1豐富評價(jià)主體

評價(jià)主體多元化，從根本上來說就是強(qiáng)調(diào)管理者、家長、學(xué)生、教師均是評價(jià)體系中的一員，在這個(gè)基礎(chǔ)上建立互相影響、共同參與的教學(xué)評價(jià)制度：（1）學(xué)生。作為教學(xué)活動(dòng)的中心以及所有教育活動(dòng)的接受者、參與者，讓學(xué)生參與評價(jià)，會(huì)讓學(xué)生對自己的優(yōu)勢與不足以及自身定位有更加清楚的認(rèn)識(shí)，從而促使學(xué)生自我提升、自我成長、不斷超越，這是提升學(xué)生學(xué)習(xí)效益和課堂教學(xué)實(shí)效性的重要途徑。因此，在教學(xué)評價(jià)工作中，可以通過學(xué)生自評、互評等方式使學(xué)生參與到評價(jià)活動(dòng)中。（2）教師。作為第一線的工作者，教師可以通過教學(xué)評價(jià)及時(shí)發(fā)現(xiàn)工作中存在的問題并且找出其根源，在這兒基礎(chǔ)上采取有效的解決措施，這對提升教學(xué)實(shí)效性有重要意義。（3）家長。家長參與評價(jià)可以拓寬評價(jià)的視角，還可以幫助教師有效了解社會(huì)需求。這樣，教師就能有的放矢地檢測教學(xué)質(zhì)量，重新設(shè)定未來的人才培養(yǎng)目標(biāo)與方向。

3.2優(yōu)化評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是非常重要的，直接影響教學(xué)評價(jià)實(shí)效性。有效視角下，教師需要針對評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行優(yōu)化，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更多地是關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過程，即實(shí)施過程性評價(jià)，削弱教學(xué)的功利性， 幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)心態(tài)，這對改善教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)有重要意義。例如，在“乙酸乙酯的制備”化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，筆者在實(shí)施教學(xué)評價(jià)時(shí)不僅看每個(gè)小組的最終實(shí)驗(yàn)結(jié)果，還圍繞小組成員合作情況、設(shè)計(jì)的創(chuàng)新性、學(xué)生實(shí)踐能力、實(shí)驗(yàn)的原理、學(xué)習(xí)態(tài)度等多個(gè)方面進(jìn)行評價(jià)?？偠灾?，在實(shí)施教學(xué)評價(jià)時(shí)，教師不能只關(guān)注某一點(diǎn)，而應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、化學(xué)核心素養(yǎng)等優(yōu)化評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)全過程，包括他們的學(xué)習(xí)方法、態(tài)度、參與情況等，從而形成一套系統(tǒng)的、合理的、動(dòng)態(tài)化的教學(xué)評價(jià)體系，以此提升評價(jià)的全面性，促使教學(xué)實(shí)效性的提升。

3.3創(chuàng)新評價(jià)形式

在具體的化學(xué)課上，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況選擇科學(xué)的、合適的評價(jià)形式。例如，書面測試評價(jià)是最常用、最基本的評價(jià)形式，主要針對學(xué)生運(yùn)用、分析、理解化學(xué)知識(shí)的情況進(jìn)行評價(jià)。又如，動(dòng)態(tài)評價(jià)也是一種常見的評價(jià)形式，在具體的化學(xué)課上，教師主要以課堂觀察、日?？疾煊涗浀仍u價(jià)學(xué)生。再則，活動(dòng)評價(jià)是一種常用的評價(jià)形式，這主要是依據(jù)學(xué)生在具體任務(wù)中的表現(xiàn)情況考察學(xué)生的水平與能力，常用于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中。例如，在上《富集在海水中的元素--氯》這節(jié)課時(shí)，為了加深學(xué)生對“氯”這種元素的認(rèn)識(shí)，組織學(xué)生開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師應(yīng)依據(jù)三維目標(biāo)實(shí)施多元化評價(jià)，包括教師評價(jià)、小組評價(jià)與學(xué)生自我評價(jià)，在這個(gè)基礎(chǔ)上對化學(xué)實(shí)驗(yàn)成績進(jìn)行評定。此外，在課后階段，教師還可以組織學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)，如實(shí)地調(diào)研活動(dòng)并形成活動(dòng)報(bào)告，以此為依據(jù)展開評價(jià)。不同的評價(jià)形式有不同的特點(diǎn)，各有利弊，在實(shí)際教學(xué)工作中，教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況合理運(yùn)用，以此提升評價(jià)的全面性。

4.結(jié)語

綜上，教學(xué)評價(jià)是高中化學(xué)教學(xué)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)該充分的考慮到學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況和課堂表現(xiàn)，采用科學(xué)的教學(xué)評價(jià)。教師在進(jìn)行評價(jià)時(shí)，應(yīng)該做到評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要公平、評價(jià)主體多元化、評價(jià)結(jié)果要及時(shí)，通過這種方式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，從而提高化學(xué)教學(xué)效率。

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