王莉

摘 ?要：教育改革對初中物理提出了新的要求。生活素材的融入對物理課堂來說是一種創(chuàng)新?；诖?，本文首先簡要介紹了初中物理教學(xué)中融入生活素材的重要性和實踐價值，然后從四個方面分析了生活素材在初中物理教學(xué)中的實際應(yīng)用，以此來供相關(guān)人士交流參考。

關(guān)鍵詞：生活素材;初中物理;應(yīng)用

初中階段最重要的一門課程就是物理，初中也是學(xué)生正式接觸物理的初級階段，因此，要加強初中物理的教學(xué)，使得學(xué)生能夠順利進入更深層次的物理學(xué)習(xí)。除了課堂教學(xué)上的知識傳授，教師需要提高對學(xué)生物理素養(yǎng)的關(guān)注度。以此來逐步提升學(xué)生的物理綜合素質(zhì)。在教育改革的大背景下，初中物理教學(xué)應(yīng)該積極創(chuàng)新，讓學(xué)生在實際生活中感受物理，以此來增強學(xué)生的物理綜合素養(yǎng)。

一、初中物理教學(xué)中融入生活素材的重要性以及實踐價值

素質(zhì)教育和新課改的不斷深入給教育帶來了新的內(nèi)涵。教育工作者對學(xué)生學(xué)習(xí)能力方面的培養(yǎng)也更加重視。現(xiàn)階段，社會競爭越來越激烈，因此學(xué)生的能力是十分重要的。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力可以為將來的學(xué)習(xí)做好鋪墊，打好基礎(chǔ)，教師要充分認(rèn)識到這一點。初中物理教學(xué)已經(jīng)迎來了一個新的階段，教師們更加注重生活化的教育，將生活素材加入物理課堂之中。初中物理在將生活素材加入了物理教育內(nèi)容，并基于實際生活場景，幫助學(xué)生開展物理實踐。但是在實際教學(xué)中，要想合理自然的將生活素材融入物理教學(xué)中仍然存在一定的困難，需要教師有較高水平的教學(xué)能力 。

二、在初中物理教學(xué)中融入生活素材的策略

（一）在物理知識中融入生活素材

初中物理教材中已經(jīng)添加了不少與生活緊密聯(lián)系的內(nèi)容，但卻達不到教師所期望的教學(xué)效果。在課堂教學(xué)中，結(jié)合教材是必然的，但在這個基礎(chǔ)上，教師還需要融入生活素材，將晦澀難懂的物理知識通過實際生活中的例子生動地展現(xiàn)給學(xué)生，生活化的例子可以降低物理知識的理解難度，讓學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)物理知識。例如，教師在教授有關(guān)物體運動這一部分的內(nèi)容時，可以為同學(xué)們搜集一些汽車運動的素材，讓學(xué)生們感受到物體在運動過程中的具體狀態(tài)。通過實際例子將學(xué)生們引入課堂，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，使學(xué)生感受到物理與生活是緊密相關(guān)的。

（二）在課堂上創(chuàng)建生活化的教學(xué)情境

初中生初次接觸物理時，會有一定的困難，對于一些物理現(xiàn)象和物理原理不能準(zhǔn)確的理解，為了讓學(xué)生能夠更加輕松的掌握物理知識，教師要重視生活化場景教學(xué)。初中物理涉及到有關(guān)密度的內(nèi)容，這一部分的教學(xué)目標(biāo)主要是幫助學(xué)生初步認(rèn)識各種物質(zhì)的密度，教師可以為學(xué)生提供廚房內(nèi)可能存在的液體，例如水、醬油、油等，讓學(xué)生們比較這些液體的密度。生活化的情境可以幫助學(xué)生自然而然地融入情境之中，讓學(xué)生在情境之中更好地進行物理探索。與此同時，將蘊含物理知識的生活化場景放大給學(xué)生，學(xué)生會感覺到物理是一個具有較強實用性的學(xué)科，這也能激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)物理知識的積極性。

（三）善于利用生活中的素材，充分挖掘教學(xué)資源

科技的不斷發(fā)展給教育領(lǐng)域帶來了豐富的教育教學(xué)資源。以往單一的教學(xué)設(shè)計已經(jīng)無法滿足現(xiàn)階段物理教學(xué)的需要，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。因此，在初中物理教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該深入挖掘生活素材，并利用先進的教學(xué)技術(shù)將生活素材改編成教學(xué)資源。例如，教師可以利用先進的信息技術(shù)整合物理素材，并通過各種多媒體設(shè)備和教學(xué)器材，向?qū)W生直觀地展現(xiàn)生活素材，拓寬展現(xiàn)生活中物理素材的渠道與方式 。

（四）利用生活素材展開物理實踐活動

初中階段提升學(xué)生物理核心素養(yǎng)的一個重要環(huán)節(jié)就是進行高效的課堂教學(xué)，但同時也離不開實踐教學(xué)的輔助。學(xué)校給物理教學(xué)提供了豐富的教學(xué)資源，教師可以對其進行充分利用，利用豐富的資源為學(xué)生創(chuàng)造物理實踐的機會與平臺。教師還可以與學(xué)生們一同進行一些物理游戲，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的物理學(xué)習(xí)環(huán)境。與此同時，在保障學(xué)生安全的情況下，教師可以讓學(xué)生在課后進行一些物理實踐活動，這同時也是對學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的一種鞏固。例如，教師在教授透鏡及其應(yīng)用這一部分的知識時，可以對彩虹進行分析，讓學(xué)生深入了解透鏡的原理。教師還可以利用凸透鏡點燃紙張，在保障學(xué)生安全的情況下，讓學(xué)生也參與到實踐中去，讓學(xué)生可以通過實踐對透鏡的原理以及在生活中的實際應(yīng)用。這樣充滿實踐性的課后作業(yè)突破了傳統(tǒng)書面形式作業(yè)的束縛。教師往往為了鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，給學(xué)生們布置一些計算題或應(yīng)用題，雖然對鞏固學(xué)習(xí)成果有一定的幫助，但是教師卻忽略了物理的實用性。

三、結(jié)束語

綜上所述，將生活素材融入初中物理教學(xué)實踐中對于學(xué)生和初中物理教學(xué)的發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。初中教師應(yīng)該認(rèn)識到生活素材對物理教學(xué)的重要性，細心觀察生活中的物理素材，通過生活情境幫助學(xué)生進行物理學(xué)習(xí)，挖掘生活中的物理知識以及教材中物理知識在實際生活中的應(yīng)用，通過為學(xué)生創(chuàng)造生活化的教學(xué)情境，指導(dǎo)學(xué)生在課堂上進行有趣的物理實驗，讓學(xué)生在動手實踐的過程中求得真知，以此來提升物理教學(xué)課堂的學(xué)習(xí)氛圍，讓更多的學(xué)生喜愛物理，并潛移默化的提高學(xué)生的物理綜合素養(yǎng)。

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