曲偉紅

尼克松曾說：“勝利的道路是迂回曲折的。像山間小徑一樣，這條路有時先折回來，然后伸向前去;像山間小徑一樣，走這條路的人需要耐心和毅力。累了就歇在路邊的人是不會得到勝利的?！?/p>

——題記

一本好書，就像一個百寶箱，蘊含著許多知識;一本好書，就像一位朋友，無條件陪著你;一本好書，就像一位無聲的老師，隨時樂意接受你的提問。

讀書，可以解開你糾結(jié)纏繞的心緒，可以撥開前行路上的迷霧，可是升華你的心靈。腹有詩書氣自華，喜愛讀書的人，氣質(zhì)會由內(nèi)而外地散發(fā)出來，容貌是心靈的體現(xiàn)，美好的心靈滋養(yǎng)著好的容貌，愛讀書的人會有時光帶也帶不走的美麗。

歲月無情，它可以帶走青春，卻帶不走心靈的成長，它可以輕易奪走你光滑的皮膚，也可以留下一顆堅毅豐滿的心。身體和靈魂，總要有一個在路上，不要讓多年以后的自己感慨，除了年齡和體重，自己毫無所獲。

蘇軾曾說：“三日不讀書，則義理不交于胸中，對鏡覺面目可憎，向人亦語言無味?！弊x書不是一朝一夕的差事，而是一種應當一生去追求，去秉持的習慣。這本《如何閱讀一本書》就是對想讀書而不得其法的我們最深刻的詮釋。

本書高屋建瓴地向我們介紹了四個層次：基礎閱讀、檢視閱讀、分析閱讀、主題閱讀

第一層次的閱讀，稱之為基礎閱讀（elementary reading）。指出一個人只要熟練這個層次的閱讀，就擺脫了文盲的狀態(tài)，至少已經(jīng)開始認字了。

在熟練這個層次的過程中，一個人可以學習到閱讀的基本藝術，接受基礎的閱讀訓練，獲得初步的閱讀技巧。在這個層次的閱讀中，要問讀者的問題是：這個句子在說什么？這是孩童啟蒙時的閱讀。基礎閱讀只需要認識字、句，大致知道書在說些什么就好了。拿“貓坐在席子上”這個句子來做說明，基礎閱讀只需要知道“貓是坐在席子上的”就可以了，不需要知道“貓為什么坐在席子上邊”“貓坐在席子上后有些什么事”，這已經(jīng)是分析閱讀的事了。

第二個層次的閱讀，稱之為檢視閱讀（inspectional reading）。有系統(tǒng)的略讀或粗讀，在很短的時間內(nèi)，需要發(fā)掘書中所有的東西，很難抓住一本書的重點，但至少你知道作者重要的主張是什么，讀者在這個層次要掌握的問題就是：這本書在談什么？檢視閱讀有兩種方法，一是粗略地看下書目與索引，再隨意翻翻書中的幾頁，一般是書前面幾頁、中間幾頁、后面幾頁，如果書有前后記，某些章節(jié)有摘要，也可以粗看一下。二是粗淺地通讀全書，說全書也不是字字句句都要看，有些舉例論證的句子、晦澀的段落也可跳過，大致看個八九成也就可以了。這是為了了解全書寫作大綱，為分析閱讀做好準備。

第三種層次的閱讀，稱之為分析閱讀（analytical reading）。分析閱讀就是全盤的閱讀、完整的閱讀，或是說優(yōu)質(zhì)的閱讀——讀者能做到的最好的閱讀方式。

如果說檢視閱讀是在有限的時間內(nèi)，最好的，也是最完整的閱讀，那么分析閱讀就是在無限的時間里，最好的，也是最完整的閱讀。分析閱讀就是要咀嚼與消化一本書。分析閱讀是為了更好地理解一本書，可分為三個階段，知道作者提出了什么問題，是如何回答這些問題的，能公正地評判一本書并表達自己對作者觀點的認同與否。

第四種，也是最高層次的閱讀，稱之為主題閱讀（syntopical reading）。在做主題閱讀時，閱讀者會讀很多書，而不是一本書，并列舉出這些書之間相關之處，提出一個所有的書都談到的主題。

但只是書本字里行間的比較還不夠。主題閱讀涉及的遠不止如此。借助所閱讀的書籍，主題閱讀者要能夠架構(gòu)出一個可能在哪一本書里都沒提過的主題分析。

因此，很顯然的，主題閱讀是最主動，也最花力氣的一種閱讀，也是收獲最多的閱讀，所以絕對值得讀者努力學習如何做到這樣的閱讀。主題閱讀需要我們心中有主題的分類。分類可大可小，我們不僅只知道有歷史、哲學、科學、小說、詩歌等很泛泛的分類，也可以知道歷史書還可以細分。主題分得越細，做閱讀效果越好，但一開始細分不足也沒有關系。檢視閱讀能幫助我們挑選出要讀的書與章節(jié)，也能指引我們進一步細分主題。

《如何閱讀一本書》的主旨就是要告訴讀者：讀書要主動。主動閱讀——這是一個我認為最重要的觀點。書中說，任何學習都不應該沒有活力，就像任何閱讀都不應該死氣沉沉。閱讀時越是帶著自己應有的積極、主動態(tài)度，以及盡量讓自己閱讀得更加有活力，才能夠更有所得，閱讀的效果才會更顯著。道理的確如此，要培養(yǎng)孩子積極主動閱讀的態(tài)度與習慣，我們必須做好持之以恒的準備。

荀子說得好：騏驥一躍，不能十步;駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。我們要在閱讀中做到耐心和堅持，才能提高自己的閱讀水平。