淺議高中地理高效課堂的構(gòu)建途徑

蔣世強(qiáng)

摘要：隨著新課程改革的發(fā)展和素質(zhì)教育的實(shí)施，高中階段的地理課程教學(xué)將面臨著巨大的改革和挑釁。老式的“老師講，學(xué)生聽”的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在教育發(fā)展的現(xiàn)狀。所以，構(gòu)建高中地理高效課堂已經(jīng)成為現(xiàn)在教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，想建設(shè)高效的地理課堂也不是可以一步登天的，因?yàn)樵嫉慕虒W(xué)方式已經(jīng)在人們的思想中根深蒂固，所以，還是有很多的教師在使用老式的教學(xué)方式教學(xué)，這也難免會(huì)造成學(xué)生學(xué)習(xí)不主動(dòng)，沒有興趣的狀況，所以教學(xué)的質(zhì)量也都不是特別高。對(duì)于此類現(xiàn)象將會(huì)在接下來(lái)的文章中，對(duì)于教師應(yīng)怎么構(gòu)建高中地理高效進(jìn)行淺議，并列舉一些實(shí)際有效地構(gòu)建途徑供給有關(guān)教師和教育者參考。

關(guān)鍵詞：高中地理;高效課堂;構(gòu)建途徑

分類號(hào)：G633.55

高中地理是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，教材中概念較多，尤其是地理名詞、地理術(shù)語(yǔ)等，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。地理課堂高效性是指，在教師的科學(xué)引導(dǎo)和學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)中，提升課堂教學(xué)效果，而采用滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的教學(xué)方法很重要，其直接關(guān)系到地理課堂教學(xué)成效。因此，高中地理教師要在新課改理念指導(dǎo)下，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)創(chuàng)新教學(xué)方法，構(gòu)建高效地理課堂，提高高中地理教學(xué)質(zhì)量。

一、更新教學(xué)方式

伴隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，以往意義上的老師講授、學(xué)生聽講已經(jīng)滿足不了當(dāng)代高中生的學(xué)習(xí)需求了。學(xué)生需要的是一個(gè)富有現(xiàn)代化氣息的、高效能的綜合課堂。為了滿足同學(xué)們的學(xué)習(xí)需求，老師必須從多個(gè)角度進(jìn)行改善。老師應(yīng)該充分運(yùn)用周邊的教學(xué)資源，包含電子資源和試驗(yàn)資源。老師運(yùn)用多媒體技術(shù)除了可以提升學(xué)生的積極性，并且在幫助同學(xué)們把控知識(shí)上也可起到很大的幫助。多媒體可以把地理知識(shí)用不同的方法展現(xiàn)給學(xué)生，更加直接地展現(xiàn)全面的地理圖像，提供學(xué)生不一樣的聽覺和視覺等感官?zèng)_擊，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。目前，伴著現(xiàn)在教學(xué)品質(zhì)的增強(qiáng)，許多校園都裝配了比較齊全的設(shè)施資源。但因?yàn)槔蠋煹慕陶n理念比較落后，導(dǎo)致這些設(shè)施都變成了擺設(shè)。構(gòu)建高效的地理課堂，就務(wù)必要把這些資源充分運(yùn)用起來(lái)。比如，在學(xué)習(xí)等高線的課程時(shí)，老師就可以帶著同學(xué)們實(shí)際去測(cè)量一個(gè)小土丘，隨后指引學(xué)生運(yùn)用等高線畫法，在紙上畫出這個(gè)土丘的實(shí)際特征。同學(xué)們通過(guò)這種實(shí)踐操作，對(duì)等高線的原理，還有技術(shù)都會(huì)有一定的掌握。在素質(zhì)教學(xué)改革背景中，老師不能只限于以往教學(xué)模式，積極地依據(jù)學(xué)生的需求改善教學(xué)方式并有著非常重要的意義。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和樹立學(xué)生學(xué)習(xí)自主性

常言道：興趣是最好的老師。為了又快又好的打造高中地理高效課堂，教師首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和樹立學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，打消他們緊張不安的情緒，促使他們積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)中，為高中地理教學(xué)有效性起到錦上添花之效果。為此，教師要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)。在高中地理教材中包含很多復(fù)雜和抽象的知識(shí)，一味的依靠教師不停的口頭講解，學(xué)生很難加深理解和有效記憶。為此，教師要結(jié)合教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)切合時(shí)宜運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，充分利用其圖文并茂的形式，促使課堂變得生動(dòng)有趣和繪聲繪色。比如：在講解某些內(nèi)容時(shí)，教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)將這些內(nèi)容生動(dòng)形象的展示出來(lái)，在語(yǔ)言文字的輔助下，學(xué)生可以更加直觀和多方面觀察，進(jìn)一步豐富學(xué)生情感。此外，教師還可以深入挖掘教材中那些真實(shí)和生動(dòng)的案例，充分利用這些案例來(lái)樹立學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，通過(guò)向?qū)W生生動(dòng)和形象的展示，加深學(xué)生理解和完善學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)。

三、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生求知欲

高中階段的學(xué)生有著較強(qiáng)的好奇心和求知欲，同時(shí)他們的可塑性也非常強(qiáng)，其注意力往往容易受到環(huán)節(jié)環(huán)境和氛圍的影響，基于此，在高中地理教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化精心設(shè)計(jì)，堅(jiān)持對(duì)于每一節(jié)地理課都周密策劃，將一些有趣的問(wèn)題充分加入其中，讓課堂教學(xué)內(nèi)容更具趣味性，更容易吸引學(xué)生注意力，從而強(qiáng)化學(xué)生知識(shí)探求渴望的激發(fā)，并順勢(shì)將學(xué)生引入到知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)之中。比如，在“洋流”一章節(jié)知識(shí)內(nèi)容的教學(xué)中，在進(jìn)行風(fēng)海流知識(shí)內(nèi)容的講解闡釋中，教師可以將當(dāng)年哥倫布在西印度群島將一個(gè)做了標(biāo)記的椰子投放到大海之中，之后再法國(guó)的比斯開海灣又發(fā)現(xiàn)了這一個(gè)椰子的故事講解給學(xué)生，同時(shí)提出一些問(wèn)題讓學(xué)生進(jìn)行充分地思考：這是為什么呢？在進(jìn)行補(bǔ)償流的分析教學(xué)中，教師可以設(shè)置這樣的問(wèn)題：在秘魯附近形成了世界上最大的漁場(chǎng)，這是為什么呢？在進(jìn)行密度流的教學(xué)中，教師可以二戰(zhàn)時(shí)期的歷史事件講解給學(xué)生：二戰(zhàn)時(shí)期英國(guó)以及盟軍對(duì)于地中海與大西洋的唯一通道——直布羅陀海鮮進(jìn)行了封鎖，但是德國(guó)的潛艇則仍然可以地在這一海峽進(jìn)行自由地出入，并對(duì)英國(guó)的戰(zhàn)艦進(jìn)行了襲擊，讓英國(guó)及其盟軍遭受了巨大的損失，通過(guò)這一事件的講解，幫助和引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于地理的現(xiàn)實(shí)意義和無(wú)窮奧妙進(jìn)行充分感受，這樣就能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生求知欲的充分激發(fā)，這樣學(xué)生在高中地理學(xué)習(xí)中就能夠?qū)崿F(xiàn)身心的全方位投入。

四、開展課外活動(dòng)，提升地理實(shí)踐素養(yǎng)

高中地理高效課堂構(gòu)建策略之一是開展課外活動(dòng)，提升地理實(shí)踐素養(yǎng)。地理是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，教師應(yīng)設(shè)計(jì)創(chuàng)新型的教學(xué)模式，在教學(xué)中將地理知識(shí)和生活聯(lián)系起來(lái)，將生活中具體的問(wèn)題和案例進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生能根據(jù)相關(guān)的地理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。這樣可以使學(xué)生體會(huì)到地理與生活是密切聯(lián)系的，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性，從而幫助學(xué)生樹立正確的三觀，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。地理實(shí)踐素養(yǎng)的本質(zhì)是學(xué)以致用，可以劃分為三個(gè)方面，分別是面對(duì)具體區(qū)域能準(zhǔn)確掌握其地理特征;在突發(fā)災(zāi)難面前能做到冷靜鎮(zhèn)定、不慌亂，在避免受傷的同時(shí)幫助別人免受傷害;利用所學(xué)地理知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步探究自然現(xiàn)象的規(guī)律，以便利自己的生活。

結(jié)語(yǔ)：

高中地理高效課堂的構(gòu)建任重而道遠(yuǎn)。我們?cè)诓粩喾e極探索和研究的過(guò)程中應(yīng)該逐漸摒棄落后的教學(xué)觀念和陳舊的教學(xué)方法，盡快提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，和廣大學(xué)生一起成長(zhǎng)和進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋雪琴.基于新課標(biāo)的地理實(shí)踐力培養(yǎng)[J].高考，2021（11）：113-114.

[2]李少君.高中地理思維建模與應(yīng)用的教學(xué)探究[J].名師在線，2021（08）：39-40.

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