主旋律影視作品對當代大學生思想政治教育的優(yōu)勢分析

邢進

摘要：建黨100周年之際，當代大學生群體對于反映中國共產黨百年誕辰的主旋律影視作品，表現(xiàn)出強烈的興趣和廣泛的接受度。將紅色經典主旋律影視作品與當代大學生思想政治教育完美地組合在一起，可以在高校思政教學上取得事半功倍的效果，這也正是契合當代大學生回歸經典，擁抱主旋律文化思潮的走向，值得很好地總結和探索主旋律影視作品對當代大學生思想政治教育的全方位優(yōu)勢分析，將主旋律影視作品的優(yōu)勢作用日益發(fā)揚光大，進一步引領當代大學生思想政治教育走向良性發(fā)展的道路。主旋律影視作品在當代大學生思想政治教育中起到了富教于樂、生動有趣的新型教育模式。主旋律影視作品在當代大學生思想政治教育中應該采用情境營造、情景重現(xiàn)的新型導入模式。主旋律影視作品在當代大學生思想政治教育中起到了價值導向、情感激勵的良性養(yǎng)成作用。

關鍵詞：主旋律影視作品;當代大學生;思想政治教育;價值導向

分類號：G641

在2021年上半年，伴隨著建黨100周年的歷史時刻的到來，一大批反映中國共產黨百年誕辰的主旋律影視作品陸續(xù)與廣大觀眾見面，而做為當代社會思維最活躍，最具時代感的大學生群體，對于目前社會上熱映的主旋律影視作品表現(xiàn)出強烈的興趣和廣泛的接受度。

因此，將建黨100周年的主旋律影視作品與大學生思想政治教育有機地結合起來，將紅色經典教育與當代大學生思想政治教育完美地組合在一起，可以在高校思政教學上取得事半功倍的效果，這也正是契合當代大學生回歸經典，擁抱主旋律文化思潮的走向，值得很好地總結和探索主旋律影視作品對當代大學生思想政治教育的全方位優(yōu)勢分析，將主旋律影視作品的優(yōu)勢作用日益發(fā)揚光大，進一步引領當代大學生思想政治教育走向良性發(fā)展的道路。

一、主旋律影視作品在當代大學生思想政治教育中起到了富教于樂、生動有趣的新型教育模式

當代大學生思想和行為都很活躍，他們更愿意接受多樣性、趣味化的文化藝術作品，并且對主旋律影視作品有很高的接收程度。而主旋律影視作品又具有弘揚正確的價值觀、人生觀的屬性，并且負載著很多紅色經典的思想政治教育特征。大學生們在觀看主旋律影視作品，大多數(shù)人都會潛移默化地受到紅色經典教育熏陶及影響，心靈上也會受到主旋律影視作品的鼓舞和感染。

主旋律影視作品以生動、形象的電影、電視文藝作品富教于樂，在展示革命年代及社會主義建設時期的歷史事件和英雄人物的同時，在當代大學生心理層面有很大的啟迪作用，主旋律影視作品的制作及展映有助于大學生在課堂學習和課后休閑的各種時刻，內心都受到紅色經典的陶冶，逐漸使當代大學生形成與當今時代相一致的主流價值觀。

在建黨100周年之際上映的一批主旋律影視作品，普遍都制作精良，圖像畫面及音樂旋律都是上乘之作，并且匯集詳實的歷史資料和紅色經典教育事件為一體，起到了良好的富教于樂作用，大學生們的接受效果也很好。多數(shù)同學都表示，通過觀看了一批主旋律影視作品，自己對中國近代史、現(xiàn)代史都有了更加深入的了解，也對中國共產黨的誕生、發(fā)展、壯大有了更多直觀的感受，深知我國我黨的發(fā)展道路異常艱辛和來之不易，對于中國特色社會主義事業(yè)堅持四個自信有了更深刻的認知。

二、主旋律影視作品在當代大學生思想政治教育中應該采用情境營造、情景重現(xiàn)的新型導入模式

目前，在全國大學生思想政治教育教學體系中，一個很大的問題擺在高校教師和學生面前，就是在大學生思想政課中的“知行合一”的問題，如何在大學生接受系列思想政治教育后，在知識和行動上都產生實際效果呢？答案就是，在主旋律影視作品中，用紅色經典的人物去教育感染當代大學生，這些主旋律影視作品中的很多橋段和情境描寫，刻畫描寫了五十年、一百年前英雄傳人的青年時期的所思所做，這種真實情景可以在主旋律影視作品中形象生動地教育和鼓舞當代大學生。

例如，100年前的1921年，在建立中國共產黨的初期，經歷了反復的探索和失敗后，青年毛澤東就發(fā)出了“只有社會主義道路才能救中國”的感人肺腑的名言。在100多年前，周恩來在1917年東渡日本求學，為立志救國創(chuàng)作的一首七言絕句：“大江歌罷掉頭東，邃密群科濟世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄”。還有老一輩無產階級革命家鄧小平赴法國勤工儉學，追尋共產主義道路的感人事跡。這批老一輩的英雄先烈的光輝事跡都在主旋律影視作品中有情景展示，同樣是20歲左右的青年精英，他們在100年前就代表了當時中國的先進學生群體，但他們深感國家興亡、匹夫有責的民族大義，他們與今天20歲左右的當代大學生年齡相仿，成長歷程卻截然不同。當代大學生通過一幕幕感人的紅色經典主旋律影視作品，就能讓自己的思想和精神得以升華，為了祖國為民族的崛起，為實現(xiàn)偉大的中國夢而努力奮斗。這種偉人和英雄事件的情境教學和感召，會在瞬間激發(fā)起巨大的愛國熱情，使當代大學生群體走向知行合一的人生道路。

三、主旋律影視作品在當代大學生思想政治教育中起到了價值導向、情感激勵的良性養(yǎng)成作用

紅色經典的主旋律影視作品，基本上都包括了愛國主義、集體主義、民族主義等深刻的價值導向，可以日復一日地塑造當代大學生的價值取向，什么是國家和人民的根本利益？什么是民族大義和大愛？這些平時抽象的價值觀，通過主旋律影視作品的傳播和演繹，使當代大學生在心中對祖國、對人民、對中國共產黨的理解和熱愛更加深厚更加透徹。

社會主義文化的核心是價值觀，我國對當代大學生的基本要求就是社會主義核心價值觀。在心理形成機制上，主旋律影視作品可以在大學生群體中形成統(tǒng)一的價值導向，形成大多數(shù)社會精英共同的價值走向，這是一個重大的社會問題，也是一個塑造青年人價值取向的焦點話題。

在當代大學生中，應最大限度地調動受教育群體的積極性和參與度，而主旋律影視作品就是一個非常行之有效的良好途徑。親身觀看主旋律影視作品，將大而化之的價值觀和人生觀融入到一個個歷史事件當中，被一個個英雄人物所教導，形成個體的內心領悟，這種價值觀的形成恰恰起到了情感激勵的作用，使大學生久久不能遺忘，感受和領悟到了紅色經典主旋律影視作品的思想內涵，使當代大學生思想政治教育從感性層面升華到理性層面的全新境地。

參考文獻：劉麗秋.影響居民消費因素的計量分析（J）經營管理者，2011.05.01

參考文獻：張環(huán).國內影視產業(yè)發(fā)展趨勢報告 （J）文旅研究，2019.06.07

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