陳樊

摘 要：當(dāng)前，我國中職學(xué)校發(fā)展迅速，學(xué)生基數(shù)較大。但是由于學(xué)生的素質(zhì)參差不齊，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)都比較薄弱，給開展教學(xué)活動(dòng)帶來了困難。中職數(shù)學(xué)學(xué)科在中職學(xué)校的基礎(chǔ)學(xué)科中占據(jù)主導(dǎo)地位，是中職學(xué)校開展教育的重難點(diǎn)，對(duì)教學(xué)效率化開展起直接影響作用。因此，開展中職數(shù)學(xué)教學(xué)有效性課堂，對(duì)提高學(xué)校的教學(xué)水平和學(xué)生的綜合素質(zhì)有十分重要的作用。本文從學(xué)生、教師和學(xué)校三個(gè)角度，對(duì)開展新常態(tài)下中職數(shù)學(xué)的有效課堂提出策略研究。

關(guān)鍵詞：中職數(shù)學(xué) 有效課堂 教學(xué)策略

隨著改革開放不斷深入和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國家需要高水平高技能的人才隊(duì)伍建設(shè)。建設(shè)人才的主要地點(diǎn)在校園，中職學(xué)校應(yīng)該響應(yīng)號(hào)召，不斷提高課堂效率，延長有效教學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生在有限的教學(xué)時(shí)間里學(xué)到更多的知識(shí)。數(shù)學(xué)學(xué)科晦澀難懂，教師更要加大力度，通過多方面努力開展新常態(tài)下的中職數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)。學(xué)生也應(yīng)從自身做出改變，建立自主學(xué)習(xí)意識(shí)，配合教師完成有效化教學(xué)。

1 中職數(shù)學(xué)有效課堂對(duì)學(xué)生的要求

1.1 要求學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)生應(yīng)該重新樹立對(duì)數(shù)學(xué)的信心，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。數(shù)學(xué)對(duì)于大部分同學(xué)來說都是難度比較高的學(xué)科，還沒開始學(xué)習(xí)就已經(jīng)望而生畏。其實(shí)數(shù)學(xué)是一個(gè)極其富有趣味性和探究性的學(xué)科，學(xué)生只要全情投入，很快就能發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。一切過往皆是序章，學(xué)生在步入中職以前的學(xué)習(xí)困難，都會(huì)成為積攢的經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生砥礪前行。學(xué)生應(yīng)該依據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力和現(xiàn)有的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，定下一個(gè)可操性強(qiáng)又不脫離自己實(shí)際水平的目標(biāo)，循序漸進(jìn)，完成對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)。學(xué)生可以依據(jù)自己的興趣建立獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃，督促自己完成學(xué)習(xí)。

1.2 要求學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生步入中職學(xué)校，就是因?yàn)樽陨淼膶W(xué)習(xí)習(xí)慣不好。學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅僅影響當(dāng)下對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)能力，也影響學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力。學(xué)生應(yīng)該做好課前準(zhǔn)備工作，主動(dòng)預(yù)習(xí)，提高在課堂的學(xué)習(xí)效率;學(xué)生應(yīng)該積極配合教師的教學(xué)活動(dòng)，全神貫注于課堂，完成數(shù)學(xué)課堂的有效學(xué)習(xí);學(xué)生應(yīng)該做好教師布置的課后作業(yè)，做好筆記和課后總結(jié)，鞏固學(xué)習(xí)到的知識(shí)。學(xué)生要認(rèn)清自己的學(xué)習(xí)主體地位，不斷勉勵(lì)自己，真正做自身學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。

2 中職數(shù)學(xué)有效課堂對(duì)教師的要求

2.1 要求教師做好數(shù)學(xué)課和專業(yè)課的銜接

中職學(xué)校和普通高中的顯著區(qū)別就是中職學(xué)校有專業(yè)課，每位學(xué)生在完成基礎(chǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)之余都要對(duì)自己所選的專業(yè)進(jìn)行研究。當(dāng)前，國家已經(jīng)開始實(shí)行新教材，即要求教師主要掌握三個(gè)模塊，分別是以初高中教材內(nèi)容為主的基礎(chǔ)學(xué)科模塊、以學(xué)生自身專業(yè)知識(shí)為主的專業(yè)模塊;和注重知識(shí)的延伸和與實(shí)踐相結(jié)合的拓展模塊。數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)科目教學(xué)時(shí)，要做好數(shù)學(xué)課和專業(yè)課的銜接，讓學(xué)生的知識(shí)體系系統(tǒng)化、整體化。

2.2 要求教師因材施教

學(xué)生各有各的長處和不足，教師在日常教學(xué)活動(dòng)中，要注意因材施教。有的學(xué)生圖形想象能力較弱，教師就要加強(qiáng)對(duì)其空間感知力的訓(xùn)練;有的學(xué)生代數(shù)能力不足，教師就要開展有針對(duì)性的數(shù)字訓(xùn)練;有的學(xué)生函數(shù)思維不夠好，教師就要在其課后任務(wù)中加大函數(shù)的板塊。教師還可以根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)采用不同的教學(xué)方法，比如針對(duì)基礎(chǔ)好愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，教師可以采用自主學(xué)習(xí)法;針對(duì)發(fā)散思維好，愛思考的學(xué)生，教師可以采用設(shè)疑法進(jìn)行教學(xué)。

2.3 要求教師營造良好的課堂氛圍

想要學(xué)生全情投入課堂，積極良好的課堂氛圍十分重要。教師可以先在課前激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義，引導(dǎo)學(xué)生將注意力放在課堂上。教師還應(yīng)擺正自己的位置，不應(yīng)該做課堂的領(lǐng)導(dǎo)者，而要做課堂的引導(dǎo)者。教師應(yīng)該把自己放在和學(xué)生平等的地位上，做學(xué)生的傾聽者，營造輕松平等、友好交流的課堂氛圍。教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的問題和需求及時(shí)做出反饋，使學(xué)生逐漸成為自身學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者，真正喜歡對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

3 中職數(shù)學(xué)有效課堂對(duì)學(xué)校的要求

3.1 要求學(xué)校提高招聘門檻

前文提到，中職學(xué)校與其他普通初高中不同，學(xué)生不是單一的基礎(chǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)，還有專業(yè)課任務(wù)。因此，為了滿足教學(xué)需要，學(xué)校在對(duì)數(shù)學(xué)教師進(jìn)行招聘時(shí)，應(yīng)該提高招聘門檻，招聘的數(shù)學(xué)教師不僅要有數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還要對(duì)所在中職學(xué)校的專業(yè)課程有一定了解。只有這樣，才能在后續(xù)教學(xué)中研發(fā)出更適合本校學(xué)生的教學(xué)方案。

3.2 要求學(xué)校加強(qiáng)信息化建設(shè)

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，教學(xué)手段也越來越多樣化。學(xué)校應(yīng)及時(shí)關(guān)注教育動(dòng)態(tài)，依據(jù)本校教師要求提高學(xué)校的軟硬件水平，加強(qiáng)信息化建設(shè)。學(xué)校要為班級(jí)提供多媒體設(shè)備，運(yùn)用多媒體教學(xué)可以讓枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識(shí)和視頻圖片進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，讓知識(shí)概念更有趣，課堂內(nèi)容更豐富，從而提高數(shù)學(xué)課堂有效性。

4 結(jié)束語

總而言之，開展有效化的中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，要經(jīng)過多方努力。首先要從學(xué)生入手，讓學(xué)生真正意義上認(rèn)識(shí)到自己才是學(xué)習(xí)的主人，開展自主學(xué)習(xí);其次需要教師配合學(xué)生的需求，不斷轉(zhuǎn)變授課思路和教學(xué)方式，有效率的開展教學(xué);最后學(xué)校要做好師資隊(duì)伍建設(shè)和教學(xué)輔助工作，讓教師開展教學(xué)和學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)更有序。

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浙江省溫州市永嘉縣第二職業(yè)學(xué)校 （浙江省溫州市 325000）