【摘? ? 要】語文學(xué)習(xí)一直都是傳承我國優(yōu)秀文化最主要的工具，并且，語文也在社會和實際生活中發(fā)揮著特別重要的積極作用。但是受到應(yīng)試教育因素的不良影響，教師都是在片面地強調(diào)語文學(xué)科的工具性，只注重學(xué)生的成績，在實際教學(xué)中總是想著怎樣讓學(xué)生做題，不愿意花精力引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生將語文知識和人生感悟結(jié)合起來，這不利于學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴?；诖?，本文主要論述了情感教育的重要性以及情感教育融入高中語文教學(xué)的方法，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】高中語文;情感教育;語文教學(xué)

中圖分類號：G633.3? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）05-0067-02

【Abstract】Chinese learning has always been the most important tool for inheriting our countrys excellent culture， and Chinese also plays a particularly important and active role in society and real life. However， due to the bad influence of test-oriented education factors， teachers are one-sidedly emphasizing the instrumental nature of Chinese subjects， and they only pay attention to students' achievements. In actual teaching， they always think about how to make students do the questions， but are unwilling to spend energy to guide students ， Let students combine Chinese knowledge and life perception， which is not conducive to students' emotional resonance. Based on this， this article mainly discusses the importance of emotional education and the method of integrating emotional education into Chinese teaching in high school， which is for reference only.

【Keywords】High school Chinese; Emotional education; Chinese teaching

情感教育是新推出的一種教學(xué)理念，需要高中語文教師將其引薦到高中語文教學(xué)中，并充分發(fā)揮出情感教育的本身作用，進而提升高中語文教學(xué)的質(zhì)量。在高中語文教學(xué)中，語文教師需要充分使用現(xiàn)代化的教學(xué)方法和方式，在教學(xué)中，將語文教學(xué)情境生動形象化，要讓學(xué)生在情感上獲得共鳴，以此提升自身的語文教學(xué)水平。

一、情感教育滲透的重要性

對于高中語文教學(xué)而言，語文就是一門非常重要的人文社會學(xué)科。由于在實際的語文教學(xué)中，很多語文教師忽視了語文學(xué)科的人文性，并且將其更多的精力都放在了給學(xué)生注入知識上面，這種機械式的教學(xué)方式，不僅會導(dǎo)致語文課堂沒有活躍性，還會導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中沒辦法全身心投入到課堂中，也沒辦法在語文課堂中產(chǎn)生情感的共鳴，久而久之學(xué)生也就會覺得學(xué)習(xí)語文知識是一件非?？菰铮⑶疫€是一件沒有意思的事情。因此站在實際教學(xué)的角度來說，情感教育對高中學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識，有著非常重要的積極作用，要是能將情感教育滲透到高中語文教學(xué)中，不光可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的時候能和作者產(chǎn)生精神上面的共鳴，此外，還能豐富其精神的世界。由此可見，這對提升學(xué)生的道德情操有著非常大的促進作用。當今的高中學(xué)生，正是處于青春年少的重要時期，其心理和生理等也在逐漸發(fā)展成熟和完善的關(guān)鍵時刻，與此同時，他們的認知能力和想象力逐漸成熟，有了獨立思考和判斷的能力。也正是因為這樣，語文教師才更加應(yīng)該將情感作為語文教育的“武器”，讓學(xué)生通過情感的學(xué)習(xí)有一個更好的判斷能力，這樣才能讓學(xué)生從中體會到語文學(xué)科的人文性，以此促進學(xué)生的自身的綜合能力。

二、情感教育融入高中語文教學(xué)的方法

（一）選擇合理的情感教育方式

隨著我國教育事業(yè)的不斷改革和完善，在高中語文教學(xué)中，教師需要創(chuàng)新出新的教學(xué)方法，教師要通過充分地使用情感教育進行教學(xué)的引導(dǎo)，以此強化學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生對語文課文的把握程度。因此，語文教師就可以在教學(xué)中，采用多樣化的教學(xué)方法，并結(jié)合課文中的重點內(nèi)容對其進行引導(dǎo)和幫助。比如，語文教師在講解毛澤東主席的《沁國春·雪》這篇詩詞時，為了能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時能夠更好地去思考和研究，那就需要語文教師在講解中要認真耐心地去引導(dǎo)學(xué)生。使用多媒體設(shè)備播放一些相關(guān)的音樂，以此更好地引導(dǎo)學(xué)生進入到詩詞的意境中，快速地激發(fā)起學(xué)生的情感，豐富學(xué)生的思維邏輯，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中就能感受到詩詞中所描繪的風(fēng)景，進而加強學(xué)生對詩詞中意思的理解。

（二）運用趣味性語言提升學(xué)生的情感意識

在開展語文教學(xué)的時候，語文教師需要使用幽默有趣的語言激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并以此調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱愛和興趣，要讓學(xué)生在課堂中跟隨教師的引導(dǎo)，開展對語文知識的研究和探索，并強化學(xué)生掌握語文知識的能力。比如，教師在進行朗讀示范的時候，教師自己需要投入到朗讀中，在朗讀中利用抑揚頓挫和聲情并茂讓學(xué)生充分地融入課文所描述的情境，以此更好地讓學(xué)生理解課文。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中提升自身的邏輯思維意識和學(xué)習(xí)熱情。除此之外，教師在閱讀不同的文章時，語調(diào)要有所變化，這樣做也是為了能夠更好地活躍課堂氣氛，從而提升學(xué)生的情感意識。同時，教師還可以在課堂中使用角色扮演的形式進行教學(xué)，讓學(xué)生在角色扮演中，能更好地熟悉課文，并充分地體會到課文中角色的定位，以此還能激發(fā)起學(xué)生的想象力，提升學(xué)生的邏輯思維，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的過程中產(chǎn)生情感的共鳴。

（三）建立平等的師生關(guān)系

在高中語文教學(xué)中，建立平等的師生關(guān)系對學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的作用，如果師生關(guān)系發(fā)展的好，學(xué)生在課堂中也會積極踴躍發(fā)言，并且學(xué)生態(tài)度也非常好，學(xué)習(xí)效率還會直線上升，這樣也有利于教師對學(xué)生進行情感素質(zhì)的教育;反之，如果師生關(guān)系不好，或者比較糟糕，那學(xué)生在教學(xué)課堂中自然也不會有很高的學(xué)習(xí)興趣，那么也就會導(dǎo)致教師沒辦法讓學(xué)生對語文課堂投入情感。在進行實踐教學(xué)的時候，很多語文教師為了能更好完成教學(xué)目標，一般都會采用“注入式”的教學(xué)方法，這樣的教學(xué)方法學(xué)生在聽課的時候會感覺到非常的枯燥，并且一些學(xué)習(xí)差的學(xué)生還會一分一秒數(shù)著下課的時間，這樣的課堂教學(xué)只會對培養(yǎng)學(xué)生的情感核心產(chǎn)生消極作用。因此，為了能在高中階段更好培養(yǎng)起學(xué)生的情感素養(yǎng)，首先就要建立起良好的師生關(guān)系，在教學(xué)中，要以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為指導(dǎo)體的現(xiàn)代課堂教學(xué)理念，這樣也是為了給學(xué)生最大的尊重，讓學(xué)生清楚自己在課堂中是重要的主體部分，也是用這種方式提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的興趣。

（四）強化課外實踐

在語文學(xué)習(xí)過程中，也需要有課外活動，通過在課堂上養(yǎng)成情感素養(yǎng)，在課外加以強化的方法，進而更好地豐富學(xué)生的情感。課外實踐的目的就是要讓學(xué)生能夠更好的達到語文情感素養(yǎng)要求，通過課上、課外共同努力，來取得理想的效果。課外實踐的內(nèi)容就是通過相應(yīng)活動來更好地吸引學(xué)生注意，進而就能夠更加積極地學(xué)習(xí)語文知識內(nèi)容，也就能夠為教師培養(yǎng)情感素養(yǎng)提供機會。教師要注意，所設(shè)計的活動要合理，要能夠在宣傳文化的基礎(chǔ)上，吸引學(xué)生注意，讓學(xué)生積極參與其中。

對于學(xué)生而言，高中語文學(xué)習(xí)的目的是能夠迎接高考。但是，為了能夠滿足當前素質(zhì)教育的要求，那么教師就應(yīng)該在教學(xué)過程中積極培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成情感素養(yǎng)。因此，除去日常的學(xué)習(xí)外，教師就還應(yīng)該能夠開展課外實踐活動，通過這樣的方法來更好地吸引學(xué)生注意，讓學(xué)生能夠?qū)φZ文學(xué)習(xí)更加感興趣。比如，教師可以通過舉辦朗誦比賽的方法，來讓學(xué)生準備熱愛祖國方面的內(nèi)容，也可以通過書法來更好地了解我國文化。此外，教師為了能夠讓學(xué)生養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，教師還可以通過舉辦閱讀活動的方法，來開展閱讀。通過這些實踐活動，就能夠更好地豐富學(xué)生情感，讓學(xué)生想要參與其中，這樣也就能夠取得理想的情感素養(yǎng)培養(yǎng)成果。

三、結(jié)語

總之，將情感教育融入高中語文教學(xué)中，不僅能調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能讓學(xué)生在輕松愉快的課堂中進行學(xué)習(xí)，以此更好地理解課文中的思想觀念，進一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

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作者簡介：陸秀琴（1973.12-），女，漢族，甘肅高臺人，本科，中學(xué)副高級，研究方向：高中語文教育。

（責(zé)編? 侯? 芳）