石才昂腦吾

【摘? ? 要】學(xué)生寄宿在學(xué)校中，難免會感覺欠缺一些家庭的關(guān)懷，在不太熟悉的環(huán)境中會感到不適應(yīng)。但宿舍其實也是學(xué)生的“小家庭”，學(xué)生是可以在其中感受到關(guān)心和溫暖的。同時，學(xué)生要在宿舍生活中保持良好的生活作息習(xí)慣，只有真正把宿舍當(dāng)成自己的家，才能在“家”中住得舒適舒心。宿舍作為學(xué)校的場地之一，自然也肩負(fù)著一定的教育作用。筆者對寄宿生生活習(xí)慣養(yǎng)成教育進行探討，并提出了建議，以供參考。

【關(guān)鍵詞】寄宿生活;習(xí)慣養(yǎng)成;教育探究

中圖分類號：G623? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）05-0177-02

【Abstract】In boarding schools， students will inevitably feel that they lack some family care， and they will feel uncomfortable in an unfamiliar environment. But the dormitory is actually a "small family" for students， where students can feel care and warmth. At the same time， students should maintain good living habits in their dormitory life. Only when they truly regard the dormitory as their own temporary home can they live comfortably in the "home". As one of the school grounds， the dormitory naturally also plays a role in education. The author discusses the life habit formation education of boarding students， and puts forward suggestions for reference.

【Keywords】Boarding life; Habit development; Educational exploration

學(xué)生在學(xué)校是為了學(xué)習(xí)知識，但是學(xué)生在宿舍時期的生活也是不可忽視的，對于學(xué)生而言，身心健康成長也是至關(guān)重要的，情緒和環(huán)境的變化對學(xué)生的心態(tài)有著明顯的影響，所以在教育方面，不光是要在知識方面加強學(xué)習(xí)，在學(xué)生的生活上也需要多加關(guān)心和指引，特別是針對離開家庭環(huán)境的寄宿學(xué)生而言尤為需要。

一、幫助寄宿生養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的重要性和發(fā)展趨勢

寄宿生跟走讀生相比心態(tài)上會有一定的變化，因為沒有父母在身邊，也處在相對來說比較陌生的環(huán)境中，面對學(xué)習(xí)以及一定的生活壓力，心態(tài)上會有一定程度的不適之感，針對這種情況，就需要生活指導(dǎo)教師從內(nèi)部幫助學(xué)生敞開心靈，畢竟只有良好的心態(tài)和健康的身體，學(xué)生才能在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中達(dá)到良好的狀態(tài)。寄宿生養(yǎng)成良好習(xí)慣，對于中學(xué)教育來說是至關(guān)重要的，良好生活習(xí)慣是學(xué)生擁有良好身體素質(zhì)和生活學(xué)習(xí)心態(tài)的重要基礎(chǔ)，學(xué)生只有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣才能避免遭受疾病威脅，才能在一定程度上向著德智體美全面發(fā)展的教育目標(biāo)前進。對于學(xué)生來說，好的生活習(xí)慣會使他們受益終身，從而為未來的工作生活提供支持。眾所周知，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與自身的狀態(tài)息息相關(guān)，因此寄宿生活的舒適性對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況也是有影響的，在生活上有著良好規(guī)范的學(xué)生，在學(xué)習(xí)狀態(tài)上自然也不會落后。所以學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中，不光要醉心于學(xué)習(xí)，還要規(guī)范自身的行為習(xí)慣。而在生活中點滴可見學(xué)生的品性，不光需要教師和輔導(dǎo)員的指導(dǎo)，更要依靠自身的內(nèi)在修養(yǎng)自覺。所以教師的職責(zé)就是指引和幫助學(xué)生建立起良好的生活學(xué)習(xí)作風(fēng)，雙管齊下幫助學(xué)生們在生活和學(xué)習(xí)中都能成為更好的自己。

在新課標(biāo)的教育目標(biāo)下，教育工作者作為引路人和輔導(dǎo)者，是要幫助學(xué)生在知識環(huán)境下找到合適自己的定位，簡言之就是要以培養(yǎng)學(xué)生自主能力為首要任務(wù)，個性化教學(xué)已經(jīng)是大勢所趨，學(xué)生也越來越能在不同領(lǐng)域發(fā)揮自己的特長，而不局限于書本學(xué)習(xí)的方面。在生活層面也是如此，學(xué)生現(xiàn)階段所有的努力學(xué)習(xí)都是在為將來步入社會做準(zhǔn)備，所以對于生活習(xí)慣養(yǎng)成方面必須把控好，這不光是對于學(xué)校管理上的便利，更是對學(xué)生自身行為素養(yǎng)的培育，也是教育事業(yè)上的一項重要工作。在未來的中學(xué)教育中，生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育將逐漸變得更加重要以適應(yīng)未來社會對于全方位發(fā)展人才的需求。

二、幫助寄宿生養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的教育策略研究

（一）注重個人良好的生活習(xí)慣

每一位學(xué)生都是獨立的個體，都值得被尊重被關(guān)愛，師生應(yīng)該互相理解、彼此尊重，然而話雖如此，執(zhí)教者的威嚴(yán)還是要存在的，畢竟寄宿學(xué)生人數(shù)不在少數(shù)，管理學(xué)生如果沒有能夠服眾的氣勢是不行的。現(xiàn)在的學(xué)生大多是家中的獨生子女，在家備受家長的呵護，在個人生活習(xí)慣方面確實有很多的不足，能夠獨立自立井井有條的只占少數(shù)，其實不是學(xué)生不好教，而是沒有特定的環(huán)境和氛圍去教，很多事情只需要放在合適的條件下，學(xué)會和遵守是自然而然的事情，所以對于生活指導(dǎo)教師而言，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的個人生活習(xí)慣，并不是一件非常困難的事，只看從哪兒入手、怎么入手。相信沒有一個學(xué)生會喜歡一個亂糟糟臟兮兮的宿舍，他們都會喜歡干凈舒適且溫暖的地方，所以想讓宿舍具有“家”的特質(zhì)，首先就需要學(xué)生把宿舍當(dāng)成自己家，離開了家里來到學(xué)校住宿，這正是彰顯自身能力的時候，生活指導(dǎo)教師要給學(xué)生足夠的空間和時間去適應(yīng)去學(xué)習(xí)，給予他們同等的尊重和理解，并且以身作則，做好個人生活習(xí)慣示范，幫助寄宿生們養(yǎng)成良好的作息以及習(xí)慣，久而久之就不用去管束，習(xí)慣成自然。

（二）重視宿舍團體生活氛圍

學(xué)生宿舍管理是一門學(xué)問，很多時候問題不在于寄宿生個體的情況，而是在于融入集體之中的狀態(tài)變化，所謂個人融入集體，集體體現(xiàn)個人，二者之間的關(guān)系其實非常微妙。因為集體的完整和包容需要個人付出努力，而個人的價值體現(xiàn)放入集體中也能發(fā)揮出一加一大于二的成效，所以對于寄宿生和生活指導(dǎo)教師而言，集體的和諧對于在校寄宿質(zhì)量是至關(guān)重要的。學(xué)生的寄宿生活充滿了各種需要被關(guān)注的細(xì)節(jié)，而指導(dǎo)教師就需要有一雙能夠發(fā)現(xiàn)這些細(xì)枝末節(jié)的眼睛，因為很多事情都是在不經(jīng)意之間找到了關(guān)鍵的癥結(jié)點。正是因為寄宿生活最為貼近生活本真，所以才要悉心和細(xì)心，首先立足規(guī)矩是非常有必要的，針對大量的寄宿學(xué)生，逐個進行指導(dǎo)確實不符合現(xiàn)實，所以總體規(guī)矩要立好，該嚴(yán)格時嚴(yán)格，對于矯正行為品格一事而言是不容商量的。其次，該放松時就要放松，在特定情況下，其實可以讓學(xué)生之間互相幫助，同時也互相督促，可設(shè)立集體榮譽獎項，讓學(xué)生建立起集體榮譽感，宿舍生活不光是注重行為習(xí)慣的養(yǎng)成，更是注重品格品質(zhì)的鍛造。

（三）注重彼此交流相互進益

其實與其說管理之道，不如說是相處之道，人與人之間最重要的就是相處的氛圍，交流是根本，要想教育學(xué)生養(yǎng)成良好的個人生活習(xí)慣，必須讓學(xué)生信服。這個“信”自然不用多說，真理的檢驗不必太過煩瑣，行動就是最好的證明，而“服”就比較講究了，不光要服氣，更要“心悅誠服”。這本質(zhì)是要建立在平等和諧的基礎(chǔ)上，都是從心靈交流認(rèn)可中，不光是生活指導(dǎo)教師和寄宿學(xué)生之間需要這種交流，寄宿學(xué)生之間也需要。教育也是如此，不光是要教，也是要育，這個育既是培育，也是養(yǎng)育。人都是感性動物，特別是離家在外的寄宿生而言，感受到來自他人的溫暖和關(guān)懷就如同冬日里的陽光一樣，所以既然是有緣住在一起，那就更加要珍惜彼此之間的感受和共情，融入彼此，互相理解。正所謂“投我以木桃，報之以瓊瑤”，宿舍氛圍的構(gòu)建離不開寄宿生之間的共同努力和理解配合，生活指導(dǎo)教師的陪伴與幫助輔導(dǎo)，共同珍惜相聚的機會，和寄宿生們做朋友、做伙伴、做親人，拉近彼此的距離，也能更加理解和尊重對方。對于學(xué)生來說，教師和同學(xué)就是在學(xué)校中的親人，教師在學(xué)校無微不至的陪伴，更有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

三、結(jié)語

總之，寄宿生活就是社會生活的縮影，學(xué)生的一言一行都能很好地體現(xiàn)本身的素質(zhì)和品格，所以對于學(xué)生而言，養(yǎng)成良好的寄宿生活習(xí)慣和在課堂上的學(xué)習(xí)文化知識同樣重要，都是本身能力和品格的展現(xiàn)，需要教育者和學(xué)生共同付諸努力，共同營造和諧的環(huán)境。

參考文獻：

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（責(zé)編? 林? 娟）