職業(yè)院校產(chǎn)教融合過程中培養(yǎng)人才的策略研究

張波

摘要： 隨著社會以及企業(yè)對于綜合性人才需求的不斷提升，產(chǎn)教融合教學模式由此誕生。這是產(chǎn)業(yè)鏈與教育鏈之間相互融合形成的一種新的協(xié)同育人的教學方式，可以依靠增多學生實踐機會來進一步提升學生的綜合素質(zhì)、就業(yè)能力。本文圍繞產(chǎn)教融合的作用、職業(yè)院校產(chǎn)教融合培養(yǎng)人才的不足進行分析，然后圍繞其中存在的不足針對職業(yè)院校產(chǎn)教融合培養(yǎng)人才提出新的策略，如完善制度體系、強化產(chǎn)教融合頂層設(shè)計、校企協(xié)同育人、引入現(xiàn)代學徒制等策略，期望可以進一步促進職業(yè)院校在產(chǎn)教融合的背景下為社會培養(yǎng)更多的可造之材。

關(guān)鍵詞： 職業(yè)院校;產(chǎn)教融合;培養(yǎng)人才

引言：如今，職業(yè)教育應(yīng)將重點放在發(fā)展產(chǎn)教融合和校企合作的人才培養(yǎng)模式上。全球范圍內(nèi)，我國職業(yè)教育規(guī)模排在首位，每年會有上千萬職業(yè)院校畢業(yè)生進入社會。職業(yè)教育改革正在有序推進，傳統(tǒng)職業(yè)教育模式已經(jīng)不再適用于現(xiàn)代社會發(fā)展，而是應(yīng)該轉(zhuǎn)變?yōu)榧夹g(shù)技能類型。其既能夠讓技術(shù)性不強而難就業(yè)問題得到改善，又能夠為企業(yè)輸送更多優(yōu)質(zhì)人才，合理分配社會資源，給予學生和企業(yè)更多選擇余地，進而加快社會經(jīng)濟發(fā)展速度。如今，我國正處于積極探索校企合作和產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式期間，尚未構(gòu)建出完善的相關(guān)制度，因此還需要進一步加強。

1 產(chǎn)教融合在高等職業(yè)院校發(fā)展中的作用

為了適應(yīng)當今社會人才市場對于職業(yè)院校人才所提出的實踐能力較強、綜合素質(zhì)較高的高要求，當前高職院校職業(yè)教育開始衍生一種新的辦學模式，即產(chǎn)教融合模式。與以往傳統(tǒng)的教育模式相比，產(chǎn)教融合辦學模式改變了以往學生沒有機會參與實踐的弊端，幫助學校在掌握理論知識的同時，也累積更多的素質(zhì)實踐技能。這些綜合素質(zhì)較高的人才進入社會之后，也可以更好地服務(wù)企業(yè)、服務(wù)社會，從而實現(xiàn)推動社會經(jīng)濟進步的最終目的。

1.1 產(chǎn)教融合有利于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型以及經(jīng)濟發(fā)展

我國經(jīng)濟體制改革已經(jīng)取得了一定成績，國家也開始將新興產(chǎn)業(yè)和制造業(yè)產(chǎn)業(yè)作為發(fā)展重點，為現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了良好的發(fā)展機遇，也增加了進行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級和新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的動力。在此期間，社會上對人才需求量也在急劇增加。我國各行業(yè)自2015年開始快速發(fā)展，其中增速最快的是軟件與信息技術(shù)服務(wù)業(yè)，達到了20%，排在第二位的是金融業(yè)，增速達到了15.5%。我國調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)后，各行業(yè)產(chǎn)值明顯提升，社會上對專業(yè)人才需求明顯增加，高等職業(yè)院校尚未制定出如何應(yīng)對這一變化的教育模式，以至于無法滿足各行業(yè)人才需求?；诖?，產(chǎn)教融合模式有效結(jié)合職業(yè)院校和企業(yè)，對人才進行針對性地培養(yǎng)。高等職業(yè)院校屬于人才培養(yǎng)重要陣地，必須對教育理念進行更新，對教育模式進行優(yōu)化，只有這樣才能適應(yīng)社會發(fā)展并為各行業(yè)發(fā)展注入活力，進而助力行業(yè)發(fā)展。

1.2 產(chǎn)教融合是高等職業(yè)院校發(fā)展的首要任務(wù)

目前創(chuàng)建的一些新建專業(yè)，由于沒有教學經(jīng)驗，對理論過于重視而忽略了與實踐的結(jié)合，科學教育花費了高校大部分精力，并未重視技術(shù)學習，以至于社會上出現(xiàn)了一定規(guī)模的“畢業(yè)即失業(yè)”現(xiàn)象?；诖耍叩嚷殬I(yè)院校需要進行轉(zhuǎn)型，而目前最核心的任務(wù)就是實現(xiàn)產(chǎn)教融合，以與企業(yè)合作方式來把握社會對人才的需求，進而調(diào)整教育方向，為社會培養(yǎng)出“應(yīng)用型”人才。現(xiàn)代職業(yè)教育中產(chǎn)教融合占據(jù)了重要位置，也能夠有效整合職業(yè)教育和高等職業(yè)教育。

1.3 高素質(zhì)人才的培養(yǎng)需要以產(chǎn)教融合為基礎(chǔ)

應(yīng)用型人才指的是素質(zhì)高的綜合性人才，擁有過硬的理論知識，也對涉及領(lǐng)域技術(shù)技能有非常廣泛的了解。應(yīng)用型人才能夠與社會經(jīng)濟發(fā)展需求相符，同時還能夠進行良好的管理和服務(wù)等。高等職業(yè)院校要培養(yǎng)出此類人才，最重要的就是實現(xiàn)產(chǎn)教融合，在其引導下，構(gòu)建出相對應(yīng)的教育方案和教育模式，制定出培養(yǎng)人才路徑，與企業(yè)建立緊密的合作關(guān)系，以理論與實踐相結(jié)合方式，成為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要平臺之一。

2 職業(yè)院校產(chǎn)教融合過程中培養(yǎng)人才存在的不足

隨著當下高職院校生源不斷擴招，社會也普遍面臨職業(yè)院校畢業(yè)生的就業(yè)問題，就業(yè)難問題已經(jīng)成為職業(yè)教育難以回避的問題。此外信息化時代企業(yè)對于人才的要求也在逐漸提升，而職業(yè)院校畢業(yè)生普遍存在專業(yè)技能較低、實踐動手能力較差的問題，在一定程度上影響了企業(yè)從人才市場招聘到適合企業(yè)發(fā)展的人才。近幾年，我國各大職業(yè)院校已逐步開始進行人才培養(yǎng)模式改革工作，目前已有部分學校進入到試點階段。然而產(chǎn)教融合模式尚處于推進階段，仍然有眾多方面需要改善。

就企業(yè)而言，生存和發(fā)展均是為了實現(xiàn)利潤最大化目標，與學校合作屬于企業(yè)重要投資，但是無法確定回報。也就是說企業(yè)無法確定投資學校能夠在此后獲得多少盈利，因此有較高風險。基于此，企業(yè)與學校在商議合作模式時，企業(yè)就需要為學校提供一定的資源，因此就企業(yè)而言這項投資屬于高風險項目。所以，產(chǎn)教融合模式與企業(yè)利益需求不符，眾多企業(yè)并愿意投資此項目。

從學校角度分析，進行產(chǎn)教融合，學校同樣需要為企業(yè)提供較多福利。學校發(fā)展同樣需要考慮自身利益，假設(shè)企業(yè)與學校合作，要求其給予一定的支持，那么就職業(yè)院校而言便顯得得不償失。由此可見，學校要進行校企合作，要找到適合的合作對象難度較大，在推進產(chǎn)教融合模式時，最初往往會遇到一定的難題，很難進行深入合作。

從政府角度分析，產(chǎn)教融合與校企合作屬于全新的人才培養(yǎng)模式，政府尚未發(fā)布相應(yīng)的法律法規(guī)，也就無法從法律上來對學校和企業(yè)利益進行保護，當然也無法保證學生利益。就目前實施的情況來看，校企合作只是在形式上進行，并沒有相應(yīng)的規(guī)章制度來對這一行為進行保障和規(guī)范，因此在推進期間受到諸多不確定因素干擾，無法切實保障各方主體權(quán)益，因此推進過程受到了一定阻礙。

3 職業(yè)院校產(chǎn)教融合過程中培養(yǎng)人才的策略

3.1 完善相關(guān)制度體系，有效保障各參與主體的合法權(quán)益

如今，我國職業(yè)教育產(chǎn)教融合在諸多方面存在不足，包括法律法規(guī)、管理體制和政策保障等。要解決這些問題，就需要政府發(fā)布相應(yīng)的法律法規(guī)進行調(diào)整，為實現(xiàn)高校與企業(yè)進行良好的合作提供切實的法律保障。舉例來說，要在各職業(yè)院校普及產(chǎn)教融合，國家發(fā)布了一系列相應(yīng)的激勵政策和法律法規(guī)，同時還配上了具體的執(zhí)行方案。地方政府必須按照此規(guī)定執(zhí)行，并結(jié)合實際情況對政策進行完善，構(gòu)建出具有針對性的校企合作模式，同時指導雙方如何進行調(diào)整，切實保障產(chǎn)教融合模式能夠有序推進。此外，地方政府還可以結(jié)合實際情況發(fā)布相應(yīng)的利好政策，比如給予產(chǎn)教融合雙方一定的現(xiàn)金獎勵和稅收優(yōu)惠，進而激發(fā)學校和企業(yè)合作的積極性和主動性。同時，職業(yè)教育產(chǎn)教融合與諸多內(nèi)容范圍存在聯(lián)系，國家在發(fā)布相應(yīng)的法律條款時，同樣涉及了諸多產(chǎn)業(yè)教育融合內(nèi)容。對此，在制定法律法規(guī)時需要與此進行結(jié)合，讓產(chǎn)教融合期間學校、企業(yè)和學生的合法權(quán)益得到切實的保障。

3.2 有效發(fā)揮政府推動作用，強化產(chǎn)教融合頂層設(shè)計

在促進地方經(jīng)濟發(fā)展和加快科學技術(shù)發(fā)展方面，產(chǎn)教融合能夠產(chǎn)生重要作用。在統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)教育事業(yè)方面，政府作為主要機構(gòu)，需要對職業(yè)教育產(chǎn)教融合資源進行合理分配，對頂層設(shè)計進行優(yōu)化，促進企業(yè)、學校和科研機構(gòu)等主體實現(xiàn)共同發(fā)展。具體分析，第一，政府在產(chǎn)教融合方面必須占據(jù)主體地位，構(gòu)建相關(guān)法律條款、組織管理機構(gòu)和監(jiān)管體系等等，構(gòu)建信息共享機制和平臺，為切實保障產(chǎn)教融合有序進行奠定基礎(chǔ)。第二，政府需要發(fā)布相關(guān)法律文件，讓企業(yè)參與到職業(yè)教育中去，也就是讓企業(yè)和相關(guān)產(chǎn)于參與辦學，同時將考核企業(yè)履行社會責任情況加入企業(yè)參與產(chǎn)教融合情況這一內(nèi)容。第三，政府構(gòu)建相應(yīng)的激勵方案和優(yōu)惠政策，對企業(yè)和行業(yè)參與產(chǎn)教融合提供動力。需要明確是的企業(yè)屬于提供職業(yè)教育資源主體，也是參與職業(yè)教育辦學的管理者，需要為發(fā)展職業(yè)院校教育和培養(yǎng)教育者準備一定的鍛煉機會，為學生提供一定的實習和就業(yè)崗位。

3.3 激發(fā)企業(yè)參與積極性，充分發(fā)揮校企協(xié)同育人功能

企業(yè)經(jīng)營和發(fā)展是為了獲得經(jīng)濟效益，職業(yè)院校教育宗旨是培養(yǎng)技術(shù)技能人才，兩者在本質(zhì)上并不相同。我國目前正在進行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)改革和經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級，企業(yè)要適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展，就必須配備一定的技術(shù)技能人才，而培養(yǎng)此類人才便是職業(yè)院校重要職責。要達到增加企業(yè)參與產(chǎn)教融合熱情，就需要讓企業(yè)意識到其帶來的此合作能夠帶來的益處，為最大化發(fā)揮校企合作優(yōu)勢，確保產(chǎn)教融合落實到實處，必定能夠讓企業(yè)和高校共同達成目標。第一，職業(yè)院校培養(yǎng)人才需要與社會發(fā)展和企業(yè)人才需求相符，為企業(yè)提供發(fā)展需求人才，從而切實提高企業(yè)競爭力。第二，企業(yè)對職業(yè)院校科研優(yōu)勢進行合理利用，有效結(jié)合理論與實踐，才能夠?qū)崿F(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新和生產(chǎn)，才能夠?qū)⒗碚撝R轉(zhuǎn)化成經(jīng)濟效益。此外，產(chǎn)教融合能夠快速轉(zhuǎn)化科研成果，能夠切實提升企業(yè)生產(chǎn)能力和創(chuàng)新水平。第三，產(chǎn)教融合能夠讓市場與職業(yè)院校之間的聯(lián)系更加緊密，進一步提升開發(fā)相關(guān)課程和設(shè)置市場專業(yè)水平，以學生到企業(yè)實踐方式，來進一步提升學生創(chuàng)新力和創(chuàng)新意識。

3.4 引入現(xiàn)代學徒制

現(xiàn)代學徒制是一種全新的人才培養(yǎng)模式，在校企合作模式下讓師傅與老師取得聯(lián)系，進而培養(yǎng)學生技能?，F(xiàn)代學徒制能夠解決工人工資收入、企業(yè)引進人才難、用工不穩(wěn)定和職工自我價值評價等問題。現(xiàn)代學徒制屬于系統(tǒng)性工程，企業(yè)必須參與人才職業(yè)教育整個過程，通過行業(yè)需求來對高校專業(yè)進行調(diào)整。高等職業(yè)教育與企業(yè)結(jié)合實際設(shè)置相對應(yīng)的培養(yǎng)人才方案，有效銜接職業(yè)課程和標準。企業(yè)內(nèi)部師傅進入到校園內(nèi)，讓學生能夠?qū)W到在企業(yè)工作所需的崗位知識和相關(guān)技能，有效結(jié)合生產(chǎn)和教學，進一步提升職業(yè)人才綜合素養(yǎng)。基于產(chǎn)教融合產(chǎn)生的現(xiàn)代學徒制，是一種有著濃烈中國特色的全新教育辦法，旨在實現(xiàn)校企共贏目標。學校教師進入到企業(yè)中開展技術(shù)研究，培養(yǎng)企業(yè)員工專業(yè)技能，從而進一步提升企業(yè)員工綜合素養(yǎng)。所以，政府應(yīng)給予進行產(chǎn)教融合中的企業(yè)和學校一定的支持，進一步促進產(chǎn)教融合，切實保障產(chǎn)教融合模式下，學校和企業(yè)權(quán)利和義務(wù)。

4 結(jié)束語

在促進經(jīng)濟發(fā)展和服務(wù)創(chuàng)新方面，產(chǎn)教融合有重要作用，也是一種全新的職業(yè)院校轉(zhuǎn)型模式。產(chǎn)教融合能夠充分發(fā)揮學生創(chuàng)新力和創(chuàng)造力，還能夠進一步提升教師專業(yè)水平，加快地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展。此外，產(chǎn)教融合能夠培養(yǎng)人才，進一步完善教育模式和管理體制，采用現(xiàn)代學徒制等方式培養(yǎng)出高素質(zhì)應(yīng)用型復合人才，為助力地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展提供可靠的保障。

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