余秀英

教師在閱讀教學(xué)中要在學(xué)生理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫作方法，同時(shí)教給學(xué)生搜集習(xí)作素材的方法，讓學(xué)生能聯(lián)系生活實(shí)際構(gòu)思自己的習(xí)作內(nèi)容，做到習(xí)作時(shí)有話可說，有法可循，提高自己的習(xí)作能力。

一、看渠尋泉，廣泛收集習(xí)作素材

1.結(jié)合專題活動(dòng)積累素材。教師可以根據(jù)習(xí)作訓(xùn)練的要求，通過班會或課外活動(dòng)有目的地組織學(xué)生開展形式多樣的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積累習(xí)作素材。如在“學(xué)雷鋒”的活動(dòng)中為學(xué)生設(shè)計(jì)“學(xué)英雄的優(yōu)秀品質(zhì)”“唱頌揚(yáng)英雄的歌曲”“講有關(guān)英雄的故事”“讀介紹英雄的書籍”等活動(dòng)，讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)去體驗(yàn)生活，去讀有關(guān)英雄的書籍，在感悟英雄的高尚情操的同時(shí)積累習(xí)作素材。

2.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容學(xué)會觀察。教師在引導(dǎo)學(xué)生對具體事物進(jìn)行觀察的時(shí)候，不但要學(xué)會細(xì)心地觀察，同時(shí)要堅(jiān)持持久地觀察，通過觀察積累相應(yīng)的習(xí)作素材。特別是在教學(xué)描寫動(dòng)物或自然環(huán)境的課文時(shí)更要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的觀察方法，并嘗試對生活中的事物進(jìn)行相應(yīng)地觀察，在了解這些事物的過程中積累豐富的習(xí)作素材。

3.結(jié)合課外閱讀積累素材。學(xué)生的習(xí)作素材可以直接通過生活經(jīng)驗(yàn)獲得，但是更多的習(xí)作素材來自于間接積累，而間接獲得習(xí)作素材的方式主要是通過大量的課外閱讀。這里所講的課外閱讀并不只僅僅是針對書本知識的閱讀，還可以通過收聽廣播、查閱書報(bào)、觀看影視、聽別人講述等。如在教學(xué)有關(guān)風(fēng)景名勝及古跡的課文時(shí)，由于學(xué)生沒有去過這些地方，教師就可以通過讓學(xué)生上網(wǎng)查閱或觀看視頻來了解世界各地的風(fēng)景名勝及古跡，在增長知識的同時(shí)豐富自己的習(xí)作素材。

二、說寫結(jié)合，有效提高習(xí)作能力

要提高學(xué)生的習(xí)作能力，就要做到“說”與“寫”的結(jié)合，“說”是將內(nèi)在的語言轉(zhuǎn)換到書面語言的橋梁，學(xué)生要在內(nèi)心世界將某些事情充分解釋清楚，說的非常清楚，才能將這些內(nèi)在的想法通過書面語言“寫”出來。因此，教師在習(xí)作教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)，讓學(xué)生將生活中的人和事用“說”的方式表達(dá)出來，讓學(xué)生在分享交流的過程中做到“說”與“寫”的結(jié)合。如在教學(xué)愛國主題的課文之后，可以讓學(xué)生寫一篇熱愛祖國大好河山或?qū)W習(xí)英雄的習(xí)作，教師可以讓學(xué)生先不用直接動(dòng)筆寫，而是讓學(xué)生對自己所寫的內(nèi)容進(jìn)行講述，然后組織學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，提出修改建議，接著讓學(xué)生結(jié)合同學(xué)的建議“寫”習(xí)作并進(jìn)行修改與完善，讓學(xué)生在“說”與“寫”的過程中提高習(xí)作能力。

三、關(guān)注個(gè)體，習(xí)作訓(xùn)練形式多樣

學(xué)生積累了習(xí)作素材，就會從內(nèi)心中產(chǎn)生寫作的欲望。教師要關(guān)注學(xué)生的習(xí)作愿望，在習(xí)作訓(xùn)練時(shí)要針對學(xué)生的實(shí)際與單元習(xí)作要求，從單一的書面命題習(xí)作轉(zhuǎn)向多體裁習(xí)作，做到習(xí)作訓(xùn)練方式多樣，充分與學(xué)生豐富多彩的生活相結(jié)合。如在每學(xué)期開學(xué)的時(shí)候，習(xí)作的內(nèi)容最好讓學(xué)生自主選擇，做到自主命題，自主習(xí)作，讓學(xué)生把自己在假期中的所見所聞充分地展示出來。而在平時(shí)的習(xí)作訓(xùn)練中，教師要選擇適合學(xué)生的需求，符合學(xué)生的身心狀況，結(jié)合教學(xué)實(shí)際并能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的習(xí)作積極性的習(xí)作內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練。教師也可以布置一些不同主題的習(xí)作提供學(xué)生自主選擇，讓學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行習(xí)作，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)作的積極性，滿足學(xué)生的習(xí)作需求。