論英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的重要性及對(duì)寫作的影響

王玲娟 吳九江

摘 要：英語(yǔ)語(yǔ)法是英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要組成部分。本文針對(duì)目前英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的必要性、目的及語(yǔ)法對(duì)英語(yǔ)寫作的影響分析，從學(xué)習(xí)方法的角度對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)加以闡釋，旨在幫助學(xué)習(xí)者有效地進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)語(yǔ)法; 目的; 學(xué)習(xí)方法

中圖分類號(hào)：H313? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-3315（2021）2-161-001

一、英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的必要性

語(yǔ)言學(xué)家對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的方法分歧就沒(méi)有停止過(guò)[1]。關(guān)于如何學(xué)習(xí)好英語(yǔ)，有很多說(shuō)法，一部分人認(rèn)為語(yǔ)感很重要，一旦有了語(yǔ)感，學(xué)習(xí)英語(yǔ)就是很簡(jiǎn)單的事情。另一部分人則認(rèn)為英語(yǔ)的流利和語(yǔ)法沒(méi)有關(guān)系，口語(yǔ)練好就可以。

筆者卻認(rèn)為學(xué)習(xí)好英語(yǔ)語(yǔ)法很重要，比如當(dāng)別人問(wèn)native speaker這樣講是根據(jù)什么的時(shí)候，而他們僅僅回答大家都是這樣講啊，“That comes out naturally?。ㄎ覀兲焐褪沁@么講的）”卻沒(méi)有一個(gè)人解釋為什么。而當(dāng)你懂得語(yǔ)法，就可以很好的去解釋why？可以想象一下，如果一篇文章，其所用的詞匯恰到好處，但是由于語(yǔ)法使用得不當(dāng)，錯(cuò)誤百出，是很難達(dá)到傳遞作者思想與意圖的功能的，你就可以很好的解釋持這種觀點(diǎn)的人。在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，語(yǔ)法起很關(guān)鍵的紐帶作用，再好的語(yǔ)感，再流利的英語(yǔ)其實(shí)也離不開語(yǔ)法，一旦脫離語(yǔ)法，很多時(shí)候就容易錯(cuò)誤地表達(dá)當(dāng)事人的真實(shí)意思。當(dāng)然培養(yǎng)語(yǔ)感也很重要，語(yǔ)感語(yǔ)法在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中都相當(dāng)重要，語(yǔ)感可以帶動(dòng)你學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，而語(yǔ)法會(huì)讓你語(yǔ)言更嚴(yán)謹(jǐn)。語(yǔ)法學(xué)習(xí)好了，自然語(yǔ)感也就提升，從而也就是達(dá)到母語(yǔ)學(xué)習(xí)中“張嘴就說(shuō)”的狀態(tài)[2-3]。

目前，同學(xué)們除非必修英語(yǔ)課，很難有主動(dòng)去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，特別是枯燥的英語(yǔ)語(yǔ)法，更別說(shuō)能把語(yǔ)法學(xué)好。同學(xué)們更別說(shuō)培養(yǎng)出語(yǔ)感，也就無(wú)法完全通過(guò)語(yǔ)感來(lái)很好的掌握英語(yǔ)。所以我們需要尋找一個(gè)適合中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的好方式。

二、學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的目的

英語(yǔ)語(yǔ)法是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的組織規(guī)律，它賦予語(yǔ)言可理解性和條理性。

一般來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)有兩個(gè)目的：能夠監(jiān)督英語(yǔ)的輸出和促進(jìn)英語(yǔ)的輸人。顯而易見，學(xué)習(xí)語(yǔ)法不僅能幫助我們更好地理解英語(yǔ)，還能讓我們更好地運(yùn)用英語(yǔ)。但是，有的人卻為了學(xué)習(xí)語(yǔ)法而學(xué)習(xí)語(yǔ)法，而不懂得學(xué)習(xí)語(yǔ)法的真諦。憑空按著自己的想法去鉆研英語(yǔ)而不注重學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法，因此與我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的初衷背離。我們之所以去學(xué)習(xí)語(yǔ)法目地就是運(yùn)用語(yǔ)法規(guī)則，反而就失去學(xué)習(xí)語(yǔ)法的意義了。因此我們要明白，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目地是什么，是能夠用英語(yǔ)流利地、準(zhǔn)確地交流[4]。

英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的目的僅僅是我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法之一。也就是說(shuō)學(xué)習(xí)語(yǔ)法并不是掌握英語(yǔ)的唯一途徑，例如，詞匯、聽說(shuō)讀寫技能、發(fā)音以及英美文學(xué)等等。學(xué)習(xí)英語(yǔ)要學(xué)會(huì)正確對(duì)待語(yǔ)法，畢竟英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不是個(gè)體學(xué)習(xí)而是一個(gè)整體的學(xué)習(xí)，它是相通的，語(yǔ)法學(xué)習(xí)好了自然就能帶動(dòng)其他方面的提高。盡管語(yǔ)法的學(xué)習(xí)在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中相當(dāng)重要，但是它僅僅只是一部分，也不能代表你就能說(shuō)一口流利的英語(yǔ)。因此，我們應(yīng)時(shí)刻牢記，語(yǔ)法學(xué)習(xí)是培養(yǎng)語(yǔ)言技能的一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)語(yǔ)法是為了最終提高我們的語(yǔ)言能力。

三、語(yǔ)法對(duì)英語(yǔ)寫作的影響分析

語(yǔ)法不僅能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力而且在實(shí)踐中也會(huì)對(duì)寫作有很大幫助。你會(huì)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)法知識(shí)結(jié)構(gòu)掌握比較好的學(xué)生，寫作起來(lái)得心應(yīng)手，反之，很差。另外語(yǔ)法好了對(duì)寫作句子表達(dá)以及在寫作中扮演了很重要的角色。當(dāng)然每一個(gè)句子都得嚴(yán)格去遵守其中的規(guī)則，這樣的話才能把作者的意思表達(dá)出來(lái)[5]。而且隨著素質(zhì)教育的不斷提升，學(xué)生對(duì)寫作不僅是簡(jiǎn)單的會(huì)寫，還要會(huì)去判斷句子是否語(yǔ)法結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確，怎樣把句子放好位置才能顯出文章的水平。

四、大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)模式及學(xué)習(xí)方法分析

1.英語(yǔ)在平時(shí)的日常教學(xué)中，一是要得去大力去宣傳教育，在實(shí)踐中要積極迎合新的教學(xué)形勢(shì)，減少傳統(tǒng)的一些教學(xué)理念[6]。

2.英語(yǔ)學(xué)習(xí)也要講究方式方法。好的學(xué)習(xí)方法不僅僅讓你英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫學(xué)起來(lái)得心應(yīng)手，而且學(xué)起來(lái)也會(huì)很有興趣。很多人認(rèn)為聽說(shuō)讀寫是四者緊密結(jié)合不可分割的，但是我卻不認(rèn)為這樣，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的捷徑是有的，這個(gè)捷徑的前提就是你感興趣。

興趣是最好的老師，感興趣了自然一切都不是問(wèn)題了。如果說(shuō)聽說(shuō)讀寫哪個(gè)最重要，興趣方面來(lái)說(shuō)，說(shuō)排首位，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的學(xué)習(xí)目的是交流，當(dāng)然對(duì)于母語(yǔ)不是英語(yǔ)系的大部分國(guó)家，交流首先得要能聽和說(shuō)，如果僅僅聽不會(huì)表達(dá)也很難正常交流。聽說(shuō)讀寫能齊頭并進(jìn)，需要下很大的時(shí)間和精力。

清華大學(xué)的鐘道隆教授的英語(yǔ)逆向?qū)W習(xí)法就是從聽說(shuō)入手，這樣可以使學(xué)習(xí)者建立起學(xué)習(xí)的信心，并體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。從人們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律和興趣的培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，聽說(shuō)應(yīng)排首位，讀寫次之。

參考文獻(xiàn)：

[1]周曉燕.淺談?dòng)⒄Z(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)[J]高等函授學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2006（4）：17-19

[2]弗帕歇.語(yǔ)法[M]上海譯文出版社，1982

[3]劉睿.初中英語(yǔ)語(yǔ)法體系化學(xué)習(xí)平臺(tái)設(shè)計(jì)研究[D]長(zhǎng)春：東北師范學(xué)，2014

[4]趙路.中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)習(xí)作中母語(yǔ)遷移現(xiàn)象探析[D]大連： 大連海事大學(xué)，2003

[5]戴煒棟，陳莉萍.二語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)理論綜述[J]外語(yǔ)教學(xué)與研究，2005（2）：22-27

[6]魯子問(wèn).英語(yǔ)教育動(dòng)態(tài)原則與真實(shí)原則論[M].北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2001