管福泉

[摘 要] 初中階段是個(gè)體社會(huì)化最重要的時(shí)期，而個(gè)體社會(huì)化的順利完成離不開人與人之間的交往。初中生的人際交往中最重要的環(huán)節(jié)就是同伴交往。隨著初中生同伴交往范圍的不斷擴(kuò)大，同伴交往中存在的問題也隨之產(chǎn)生。本文著重分析了初中生同伴交往中出現(xiàn)的認(rèn)知障礙、情感障礙和能力障礙，嘗試提出了樹立正確的交往觀、培養(yǎng)積極的交往力和組織有效的交往率等解決途徑，旨在促進(jìn)初中生在健康交往中茁壯成長。

[關(guān)鍵詞] 初中生;同伴交往;問題;對(duì)策

對(duì)于處在心理斷乳期的初中生來說，同伴交往有著重大意義。所謂同伴交往在這里是指初中生與同一年齡階段的伙伴之間的交往。初中生群體年齡相近，興趣一致，支配權(quán)平等，交往氛圍更寬松。在這樣的氛圍中，他們可以充分表現(xiàn)自我、發(fā)現(xiàn)自我、肯定自我，心理感受積極而愉悅，這是一個(gè)真正屬于他們自己的社會(huì)。然而，在實(shí)際的同伴交往中，不少初中生由于各種原因存在著這樣或那樣的問題。作為班主任，需要關(guān)注這些問題，并進(jìn)行正確的引導(dǎo)，從而促進(jìn)他們的健康成長。

一、初中生同伴交往中存在的問題

1.認(rèn)知障礙

初中生的思維是由具體的形象思維向抽象的邏輯思維發(fā)展，而邏輯思維的發(fā)展使初中生開始有自己的主見，對(duì)自己、對(duì)周圍環(huán)境等開始有自己的看法，于是在同伴交往中開始出現(xiàn)以下表現(xiàn)。

（1）沖突增多。由于初中生開始能夠獨(dú)立思考，有批判性思維，因此，在對(duì)待同學(xué)、教師、家長、課本等方面都有自己的認(rèn)識(shí)和看法，而且他們敢于表達(dá)自己的意見，哪怕是片面的，于是，在同伴交往中，爭(zhēng)論、沖突等矛盾日益凸顯。這就是目前初中教師說初中生難管的根本原因。

（2）自我中心。目前在校初中生中獨(dú)生子女居多，他們?cè)诔砷L中備受呵護(hù)，自尊心也特別強(qiáng)，再加上沒有什么社會(huì)閱歷、心理又不成熟，所以，凡事都以自我為中心。同伴交往中，他們總是先在自己腦中塑造一個(gè)理想的朋友模型，然后根據(jù)這個(gè)模型去尋找朋友，結(jié)果是到處碰壁，交往問題隨之產(chǎn)生。

（3）追求完美。由于抽象思維的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)媒體的接觸，初中生能超出現(xiàn)實(shí)，想象現(xiàn)實(shí)中并不存在的各種可能性?，F(xiàn)實(shí)越不完美，他們的想象就越完美，并試圖將想象的完美變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，結(jié)果當(dāng)然是到處碰壁，成為愛吹毛求疵的人，對(duì)一切心存芥蒂，逐漸地就會(huì)關(guān)上同伴交往的大門。

（4）以偏概全?，F(xiàn)在的初中生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，長期以來都是從家到學(xué)校、學(xué)校到家的模式，這種模式使得初中生很難有機(jī)會(huì)了解客觀環(huán)境的限制，從而不能夠全面接觸社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)，因此，他們的很多認(rèn)識(shí)都是片面的。一旦把這些片面的認(rèn)識(shí)用于同伴交往，那么必然會(huì)出現(xiàn)以偏概全的事件，直接影響同伴交往的效果。

2.情感障礙

情感是人際交往的重要因素，人與人之間的交往通常都是由情感而萌發(fā)的。初中生情感豐富、多愁善變，對(duì)人對(duì)事過于敏感，致使同伴交往缺乏穩(wěn)定性，這會(huì)導(dǎo)致很多同伴交往出現(xiàn)問題。

（1）緊張害怕。有些初中生有強(qiáng)烈的交往欲望，但缺乏與同伴交往的勇氣。他們一到公共場(chǎng)合與人交往，就會(huì)不自覺的緊張害怕，手足無措，語無倫次，最后導(dǎo)致同伴交往失敗。這種現(xiàn)象在與異性同伴交往中表現(xiàn)得尤為突出。

（2）仇視嫉妒。雖說人人平等，但是實(shí)際上人與人之間是有差異的。這些差異產(chǎn)生的原因各有不同，有的是家庭因素，有的是遺傳因素，有的是后天因素……但是，這些差異會(huì)使有些初中生產(chǎn)生仇視嫉妒心理。有了這樣的心理，同伴交往就會(huì)出現(xiàn)大問題。

（3）自卑懦弱。在同伴交往中，自信是基本條件，而自卑卻是絆腳石。自卑就是由于自己某個(gè)方面的不足而感覺別人會(huì)看不起自己，實(shí)際上是自己看不起自己。一旦出現(xiàn)自卑問題，再加上懦弱，那么，無論在干什么都會(huì)覺得自己不行，似乎所有人都比自己強(qiáng)很多。久而久之，同伴交往就成了負(fù)擔(dān)，自己的社交圈子就會(huì)越來越小。

（4）夜郎自大。與自卑懦弱相反，夜郎自大也是同伴交往的障礙，通常表現(xiàn)為過高地估計(jì)自己的能力，在同伴面前頤指氣使，盛氣凌人;過于相信自己而不相信別人，總把別人當(dāng)笨蛋，并進(jìn)行指責(zé)、攻擊，使交往的同伴感到難堪、窘迫。這樣自以為是的人往往最后會(huì)被孤立。

（5）孤芳自賞。有些初中生不知道從哪兒來的優(yōu)越感，總是自命清高，不落凡塵，生活在自己的世界里，不愿與同伴為伍，不愿與同伴交往，甚至不愿與同伴交流，慢慢地自己將自己封閉起來，嚴(yán)重的，甚至?xí)蔀樽蚤]癥患者。

3.能力障礙

交往能力的欠缺是影響初中生人際交往的重要因素之一。有不少初中生缺乏交往經(jīng)驗(yàn)，他們不知道如何關(guān)心人，不知道如何贊美人，更不知道用怎樣的話題和別人對(duì)話。雖然他們有強(qiáng)烈的同伴交往愿望，但是總是錯(cuò)失良機(jī)。如此等等能力的缺乏，嚴(yán)重阻礙了初中生的同伴交往。

當(dāng)然，以上這些問題并不是孤立存在的，而是相互影響、相互作用的。

二、初中生同伴交往存在問題的解決途徑

1.樹立正確的交往觀

樹立正確的交往觀是初中生進(jìn)行健康同伴交往的前提，而健康的同伴交往行為對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的情感有著十分積極的作用。

（1）學(xué)會(huì)尊重。每個(gè)人都是獨(dú)立的，都有自己的尊嚴(yán);每個(gè)人都是平等的，都有自己的選擇。同伴交往中，要學(xué)會(huì)尊重，樹立平等的交往觀。平等的交往觀是交往產(chǎn)生和發(fā)展的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

（2）學(xué)會(huì)關(guān)心。俗話說：“投我以木瓜，報(bào)之以瓊玦”。學(xué)會(huì)關(guān)心別人，才會(huì)得到別人的關(guān)心。這樣相互之間就容易產(chǎn)生親密的關(guān)系，給人以溫暖、給人以安全、給人以希望、給人以快樂。

（3）學(xué)會(huì)寬容。寬容是一種品質(zhì)，表現(xiàn)為一個(gè)人對(duì)別人寬厚。生活中總是矛盾重重，同伴之間難免有誤解與被誤解、嫉妒與被嫉妒和議論與被議論，而寬容正是化解這些矛盾的“利劍”。

（4）學(xué)會(huì)理解。心理學(xué)上有個(gè)理論叫“同理心”，也就是學(xué)會(huì)設(shè)身處地地為別人著想，體會(huì)他人投射給自己的情緒并產(chǎn)生共鳴。在以自我為中心的初中生的世界里，要養(yǎng)成換位思考的思維習(xí)慣，學(xué)會(huì)理解別人。

（5）學(xué)會(huì)主動(dòng)。同伴關(guān)系是在“互動(dòng)”中發(fā)生聯(lián)系和變化的。同伴關(guān)系要密切，彼此交往是前提。交往越多，關(guān)系越融洽。反之亦然。因此，在緊張的學(xué)習(xí)之余，不妨學(xué)會(huì)主動(dòng)，主動(dòng)去找同伴聊天，交流意見，從而加深雙方的了解和信任。

2.培養(yǎng)積極的交往力

（1）學(xué)會(huì)微笑。密西根大學(xué)的心理學(xué)教授詹姆斯曾說過：“常露笑容的人，比不露笑容的人在經(jīng)營、買賣、教育等方面比較有更高的成就?！蓖榻煌彩侨绱?。微笑是善意的象征，會(huì)使自己開朗活躍，會(huì)使對(duì)方感覺親切。在同伴交往中，面帶微笑、態(tài)度和藹、語氣溫和是十分重要的交往技能。

（2）學(xué)會(huì)傾聽。傾聽是一種習(xí)慣，也是一種能力。同伴交往時(shí)，要學(xué)會(huì)傾聽，而傾聽最重要的就是讓別人多說一些，自己少說一些。只有舍得放下自己不吐不快的沖動(dòng)，注意聽別人說，我們才會(huì)得到更多的信息，受到別人的歡迎。

（3）學(xué)會(huì)贊美。贊美對(duì)于我們每個(gè)人來說都很重要，它就像陽光，沒有它，我們就無法開花和生長。贊美是一種技巧，需要合理恰當(dāng)，適當(dāng)合理的贊美對(duì)你的溝通交流會(huì)起到無限的推動(dòng)作用?？突f過，人性的弱點(diǎn)之一就是喜歡別人的贊美。贊美他人時(shí)，要注意場(chǎng)合、尺度、對(duì)象，要恰到好處，要真誠。

3.組織有效的交往率

（1）組織小組評(píng)比活動(dòng)。為了給學(xué)生提供更多的交往機(jī)會(huì)，班主任可以組織各類小組評(píng)比活動(dòng)。所有小組活動(dòng)都要求通過小組組員的團(tuán)結(jié)合作、共同努力達(dá)成目標(biāo)，這樣，組內(nèi)同學(xué)在爭(zhēng)取勝利的過程中，會(huì)使用同伴交往方法相互溝通、相互幫助，從而達(dá)到強(qiáng)化同伴交往的目的。

（2）組織集體娛樂活動(dòng)。集體活動(dòng)對(duì)初中生交往具有十分重要的作用。同伴交往的對(duì)象都是同齡人，在集體活動(dòng)中，他們沒有過多的約束，他們可以參加自己喜歡的活動(dòng)，可以說自己想說的話，活動(dòng)的形式可以多種多樣，如春秋游、社會(huì)調(diào)查、生日聚會(huì)等。在真實(shí)的情景中進(jìn)行交往，既滿足了同伴交往的需要，還拓展了同伴交往的深度和廣度，更實(shí)現(xiàn)了同伴交往中學(xué)會(huì)交往的夢(mèng)想。

（3）組織課堂互動(dòng)學(xué)習(xí)。時(shí)下，合作學(xué)習(xí)是主流，也是趨勢(shì)。這種學(xué)習(xí)方式不但可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，還可以給學(xué)生提供更多的交流機(jī)會(huì)，是同伴交往的有效途徑。

總之，同伴交往對(duì)于初中生來說具有重要的影響作用，雖然存在一些問題，但是這些問題基本上都是可以采用不同的途徑解決的。只要班主任能幫助學(xué)生樹立正確的交往觀，培養(yǎng)學(xué)生積極的交往力，再組織一些有效的交往活動(dòng)，就一定能促進(jìn)學(xué)生健康快樂成長，就一定能促進(jìn)學(xué)生社會(huì)性的發(fā)展。

（責(zé)任編輯：劉潔）