徐前權(quán) 劉丁霞

(1.長(zhǎng)江大學(xué) 人文社科處，湖北 荊州 434023；2.長(zhǎng)江大學(xué) 法學(xué)院，湖北 荊州 434023)

在重新融入社會(huì)的過(guò)程中，未成年刑釋人員需要獲得生理、安全、情感和歸屬、尊重、自我實(shí)現(xiàn)等需求的滿足，面臨著身份融入、家庭融入、社會(huì)交往融入、職業(yè)融入等諸多社會(huì)融入困境。此類情況已經(jīng)引起了政府和社會(huì)的關(guān)注和重視。為加強(qiáng)對(duì)未成年刑釋人員的教育和管理，維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定，政府也采取了一系列人性化的幫扶措施。但未成年刑釋人員在融入社會(huì)的過(guò)程中依然存在著許多阻力，司法社會(huì)工作無(wú)疑為我們解決這類問(wèn)題提供了一個(gè)全新的切入視角。筆者立足于司法社會(huì)工作的視角，通過(guò)分析未成年刑釋人員的特點(diǎn)、需求及其在重新融入社會(huì)過(guò)程中所遭遇的困境，探究促進(jìn)未成年刑釋人員重新融入社會(huì)的措施。

一、未成年刑釋人員的特點(diǎn)

未成年刑釋人員指年滿14周歲，不滿18周歲，實(shí)施了危害社會(huì)的違法犯罪行為，被判刑后刑滿釋放的未成年人。這類未成年人大多學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，家庭關(guān)系緊張，早早輟學(xué)，有著一幫共同為非作歹的“狐朋狗友”，以恐嚇、偷竊、搶劫、打架為生，家長(zhǎng)對(duì)此往往無(wú)可奈何或放任不管。未成年刑釋人員有著眾多共同的特征，需要深入分析，將其從“壞小孩”變成“好小孩”。

(一)思維模式簡(jiǎn)單

未成年刑釋人員正處于認(rèn)知和思維模式尚未定型的階段，他們大都自我認(rèn)同度低，缺乏自信，認(rèn)知思維模式簡(jiǎn)單，常常自我否定，對(duì)未來(lái)感到迷茫。他們?cè)趯W(xué)業(yè)上大多有逃學(xué)、輟學(xué)經(jīng)歷，或者對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，對(duì)外界的信息知之甚少。在重新進(jìn)入社會(huì)后，這種錯(cuò)位的思維模式和心理狀態(tài)更容易使其受到社會(huì)中消極因素的影響。網(wǎng)絡(luò)是他們獲取信息的主要路徑，再加上從眾心理的驅(qū)使，他們很容易盲目地參與盜竊、搶劫、聚眾斗毆等團(tuán)伙性犯罪。

(二)情緒控制力差

SCL-90心理癥狀自評(píng)量表測(cè)試結(jié)果顯示，約有80%的未成年刑釋人員存在抑郁、強(qiáng)迫、焦慮、敵對(duì)、偏執(zhí)、人際關(guān)系敏感等癥狀。未成年刑釋人員的情緒穩(wěn)定性普遍不高，家庭的缺失、曾經(jīng)背負(fù)的罪名，旁人的指指點(diǎn)點(diǎn)，常使他們處于不愉快的心理狀態(tài)，容易煩躁不安，呈現(xiàn)出自卑、焦慮、沖動(dòng)等情緒問(wèn)題。隨著身體發(fā)育和心理情緒的變化，他們對(duì)事物的好奇心加重，卻尋找不到正確的探索與發(fā)泄渠道，往往以沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲等形式來(lái)宣泄，逃避來(lái)自社會(huì)、學(xué)校和家庭的壓力，希望從虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中獲取成就感。情緒控制力差引發(fā)的偏差行為，嚴(yán)重影響了未成年刑釋人員的身心發(fā)展，不利于他們的健康成長(zhǎng)。

(三)家庭功能弱化

眾所周知，家庭是個(gè)體成長(zhǎng)階段最重要的生活場(chǎng)所，未成年人三分之二的時(shí)間都在家庭環(huán)境中度過(guò)，未成年人的成長(zhǎng)和發(fā)展離不開其所處的家庭環(huán)境。[1]杜瓦爾的家庭生命周期理論表明，家庭的存在需要滿足家庭成員在各個(gè)階段的不同需求，家庭的發(fā)展需要滿足家庭成員的成長(zhǎng)需求，否則將會(huì)導(dǎo)致家庭矛盾，甚至?xí)沟眉彝挝徊粡?fù)存在。[2]未成年刑釋人員在重新回歸社會(huì)的過(guò)程中，需要從家庭中汲取愛與關(guān)心，以及家庭成員的支持和尊重，但這類未成年人的家庭普遍存在溝通不良、親子關(guān)系惡化等問(wèn)題，無(wú)法給予未成年刑釋人員以溫暖和呵護(hù)。弱化的家庭功能反向推動(dòng)家庭矛盾的升級(jí)，破壞家庭環(huán)境。

(四)社會(huì)交往偏差

除了自身心理不成熟以及家庭功能的缺失，同輩群體的慫恿帶動(dòng)也是其走上犯罪道路的重要原因。未成年人犯罪的重要原因便是在從眾心理的驅(qū)動(dòng)下，與同輩一同犯罪。交往對(duì)象的不恰當(dāng)，交往方式的偏差，加之尚未成年，沒有形成正確的價(jià)值觀念，導(dǎo)致他們很容易走上違法犯罪的道路。

二、未成年刑釋人員的需求

馬斯洛的需求層次理論將人的需求分為五類，由低到高呈階梯狀排列，包括生理需求、安全需求、情感和歸屬需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求。[3]未成年刑釋人員作為未成年人中的一類群體，同樣存在上述五類需求。司法社會(huì)工作者應(yīng)當(dāng)在了解未成年刑釋人員需求的情況下，開展有針對(duì)性的服務(wù)，促進(jìn)未成年刑釋人員需求的滿足，提升其融入社會(huì)的能力。

(一)未成年刑釋人員的生理需求

生理需求是人的各種需求中最基本的需求，只有滿足生理需求，人們才有能力和精神追求更高層次的需求。生理需要主要表現(xiàn)為吃飽穿暖，能夠在社會(huì)中生存。未成年刑釋人員大部分早已輟學(xué)，父母離異或家庭關(guān)系緊張，家庭能夠給予他們的經(jīng)濟(jì)幫助較少。在他們重新進(jìn)入社會(huì)后，當(dāng)務(wù)之急便是找一份工作來(lái)獲取收入。但學(xué)歷低，沒有生存技能，少年犯的標(biāo)簽等因素，導(dǎo)致他們大多只能從事低收入、長(zhǎng)時(shí)間、重體力的工作，以滿足自身基本的生存需求。

(二)未成年刑釋人員的安全需求

安全需求包括人身安全、生活穩(wěn)定和免于痛苦和恐懼。當(dāng)安全需求得不到滿足時(shí)，人們很難追求更高層次的需求。在重返社會(huì)的過(guò)程中，未成年刑釋人員不僅要滿足自身的生存需求，還要尋求一個(gè)穩(wěn)定的居所，以確保自身的人身安全，避免擔(dān)憂恐懼。在走出少管所后，他們只能投靠家庭，而家庭能否重新接納他們，給予他們安穩(wěn)無(wú)憂的環(huán)境，卻難有定論。

(三)未成年刑釋人員的情感和歸屬需求

情感和歸屬需求指一個(gè)人與他人建立感情的聯(lián)系或者關(guān)系，例如，結(jié)交朋友，追求愛情等。人是感性的生物，人人都希望擁有家人、朋友和愛人，希望可以被理解、被愛。在社會(huì)中生存，人們都期望歸屬于一個(gè)群體，希望成為某個(gè)群體的一分子，并能夠得到這一群體的關(guān)懷和照料。在生理和安全這些最基本的需求被滿足后，人們開始追求更高級(jí)的需求。情感和歸屬的需求如果不能得到滿足，則會(huì)影響未成年刑釋人員的心理，導(dǎo)致他們產(chǎn)生不滿、憤怒、嫉妒等情緒，甚至重新走上違法犯罪的道路。在重新融入社會(huì)的過(guò)程中，家庭的關(guān)心和接納對(duì)于未成年刑釋人員至關(guān)重要，擁有家人的理解與陪伴，可以很好地滿足他們的情感和歸屬的需求，使他們有動(dòng)力和信心重新踏入社會(huì)、融入社會(huì)。

(四)未成年刑釋人員的尊重需求

尊重需求包含個(gè)人獨(dú)立自信、充滿動(dòng)力的內(nèi)部尊重和受到別人的尊重、贊揚(yáng)、高度評(píng)價(jià)的外部尊重。犯罪經(jīng)歷使未成年刑釋人員處于一種自卑、失落的狀態(tài)，害怕面對(duì)家人和朋友，擔(dān)心別人歧視自己。重新進(jìn)入社會(huì)后，他們便會(huì)極度渴望獲得他人的尊重與認(rèn)可。社會(huì)對(duì)于犯罪人員的刻板印象，則會(huì)給他們貼上“不穩(wěn)定”“危險(xiǎn)”“壞孩子”等標(biāo)簽，即使他們已經(jīng)幡然醒悟，重新做人，人們也很難信任他們，難以給予他們尊重和認(rèn)可。這種固有印象會(huì)加重未成年刑釋人員尋找工作的困難。無(wú)法找到工作，自信心受挫，無(wú)所事事，備受歧視，他們極可能會(huì)拉幫結(jié)伙，再度走上違法犯罪的道路。這無(wú)疑會(huì)造成司法資源的巨大浪費(fèi)，導(dǎo)致未成年人保護(hù)工作的失敗。

(五)未成年刑釋人員的自我實(shí)現(xiàn)需求

在滿足了基礎(chǔ)性的需求后，人們會(huì)轉(zhuǎn)而尋求更高層次的需求。自我實(shí)現(xiàn)的需求處于人類需求層次的最頂峰，主要體現(xiàn)在人們努力實(shí)現(xiàn)自己的才能或潛力，完善并實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)和理想。未成年刑釋人員雖尚未成年，但依然期望能夠?qū)崿F(xiàn)自我。他們追求自我實(shí)現(xiàn)的主要表現(xiàn)是，尋找一份滿意的工作和重返校園繼續(xù)讀書。但因?yàn)樗麄冊(cè)?jīng)是“壞孩子”，加上學(xué)歷、年齡、能力、性格等限制，他們?cè)趯ふ夜ぷ骱椭胤敌@的過(guò)程中會(huì)面臨更多的困難，若不及時(shí)對(duì)其加以引導(dǎo)，他們便可能再次犯罪，危害社會(huì)的安寧和穩(wěn)定。

三、未成年刑釋人員面臨的社會(huì)融入困境

(一)身份融入困境

與絕大多數(shù)的刑滿釋放人員一樣，未成年刑釋人員在走出少管所后仍會(huì)被貼上罪犯的標(biāo)簽，盡管國(guó)家法律法規(guī)規(guī)定了未成年人犯罪的相關(guān)檔案是密封的，但在一方小社會(huì)中，鄰居、朋友、老師依然知曉他們是觸犯了法律的“壞小孩”。原來(lái)的諸多身份似乎都因?yàn)樽锓干矸莸拇嬖诙噬?，這會(huì)阻礙未成年刑釋人員融入社會(huì)的進(jìn)程。由于無(wú)法消除周圍人乃至自身對(duì)于少年犯的刻板印象，未成年刑釋人員想要重新回到從前，難如登天。找不到身份的失落感、強(qiáng)烈的自卑感、卑微的存在感，很可能會(huì)促使未成年刑釋人員在急切找回身份的過(guò)程中重新走上錯(cuò)誤的道路。

(二)家庭融入困境

除了身份融入的困境之外，未成年刑釋人員的家庭融入過(guò)程也充滿坎坷。未成年子女犯罪后，如何重新修復(fù)親子關(guān)系，是家庭成員面臨的共同問(wèn)題。家庭環(huán)境如果得不到及時(shí)修復(fù)，將會(huì)導(dǎo)致家庭整體崩潰。在這個(gè)問(wèn)題上，未成年刑釋人員家庭表現(xiàn)出極大的反差：一部分家庭選擇忽視未成年人的犯罪問(wèn)題，禁止家庭成員談?wù)撋踔撂崞鸫嗽掝}，降低對(duì)于子女犯罪問(wèn)題的關(guān)注度，期望通過(guò)忽視、逃避的方式使得家庭環(huán)境重回舊貌；另一部分家庭則指責(zé)未成年刑釋人員，將家庭環(huán)境的惡化歸咎于未成年人的犯罪行為，忽視家庭環(huán)境本身對(duì)于未成年人身心發(fā)展的影響，一味地訓(xùn)誡謾罵未成年刑釋人員，并期望通過(guò)每日的犯罪回顧教育，達(dá)成改造未成年刑釋人員的目的。這兩種處理方式對(duì)于未成年刑釋人員偏差行為的矯正以及負(fù)面情緒的處理都是消極的，不利于其順利回歸家庭，從家庭中獲取能量，也不利于家庭環(huán)境的重塑。未成年刑釋人員如何重新融入家庭，家庭成員又該如何塑造良好的家庭環(huán)境，需要所有家庭成員共同努力。良好家庭環(huán)境的營(yíng)造，對(duì)于他們重新融入社會(huì)發(fā)揮著重要作用。

(三)社會(huì)交往融入困境

中國(guó)青少年研究中心“未成年人權(quán)益保護(hù)與預(yù)防犯罪課題組”《全國(guó)未成年犯抽樣調(diào)查分析報(bào)告》顯示，近八成的未成年人犯罪與朋友有關(guān)。[4]未成年人識(shí)人能力不足，交往能力不強(qiáng)，內(nèi)心敏感，自尊心強(qiáng)等因素，嚴(yán)重影響了他們的社會(huì)交往能力。未成年刑釋人員在社會(huì)交往中遇到挫折時(shí)，容易變得怯懦，產(chǎn)生畏縮心理，害怕與人交往，甚至逃避現(xiàn)實(shí)，無(wú)法良好地融入社會(huì)。對(duì)于重新進(jìn)入社會(huì)的未成年刑釋人員來(lái)說(shuō)，樹立正確的交往意識(shí)，改正不良的交往習(xí)慣，提高交往能力，是非常重要的。[5]未成年刑釋人員渴望結(jié)交新的朋友，但由于交往意識(shí)不正確、交往能力不足、交往渠道受限制等原因，他們結(jié)交新朋友的效果非常有限。固定的交友環(huán)境也不利于未成年刑釋人員社會(huì)交往能力的提升，重新回歸原有的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境后，易與之前有不良行為的朋友重新取得聯(lián)系。

(四)職業(yè)融入困境

職業(yè)融入的含義不僅是指找到工作，還包括所有的職業(yè)權(quán)利，如公平的就業(yè)機(jī)會(huì)、合理的勞動(dòng)報(bào)酬、標(biāo)準(zhǔn)化的工作時(shí)間、舒適的工作環(huán)境、定期的職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)、良好的職業(yè)聲譽(yù)及和諧的勞動(dòng)關(guān)系。[6]在存在就業(yè)壓力的情況下，未成年刑釋人員的就業(yè)面臨著更多的困難。雖然政府重視并安排其所在地的派出所、居民委員會(huì)和村民委員會(huì)幫助解決，但由于缺乏統(tǒng)一的機(jī)構(gòu)管理協(xié)調(diào)，沒有完善的政策支撐保障，往往會(huì)出現(xiàn)各個(gè)組織“踢皮球”的現(xiàn)象，未成年刑釋人員的就業(yè)問(wèn)題難以得到切實(shí)有效的解決。假如就業(yè)問(wèn)題長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)無(wú)法妥善解決，他們便容易成為社會(huì)閑散青年，混跡街道，拉幫結(jié)派，再次給社會(huì)安全增添隱患。

四、促進(jìn)未成年刑釋人員社會(huì)融入的舉措

(一)重新定位身份，去除罪犯標(biāo)簽

犯罪行為和監(jiān)禁經(jīng)歷極大地破壞了未成年刑釋人員原先的個(gè)體身份，促進(jìn)未成年刑釋人員融入社會(huì)，首先要幫助他們?nèi)コ倌攴傅臉?biāo)簽，重新定位自己的身份。在司法實(shí)踐中，司法社會(huì)工作十分注重服務(wù)對(duì)象自身能力素質(zhì)的提升，賦權(quán)理論、優(yōu)勢(shì)視角理論、助人自助理論等都致力于探索服務(wù)對(duì)象的需求，發(fā)現(xiàn)服務(wù)對(duì)象的優(yōu)勢(shì)，尋求服務(wù)對(duì)象的資源，強(qiáng)調(diào)服務(wù)對(duì)象自身的能力和素質(zhì)足以幫助其擺脫困境。這些理論也可以被運(yùn)用于促進(jìn)未成年刑釋人員的身份融入過(guò)程之中。

未成年刑釋人員身份融入困難的原因主要是個(gè)人素質(zhì)、價(jià)值信念、交往能力等方面存在不足，因此，在促進(jìn)未成年刑釋人員身份融入的過(guò)程中，司法社會(huì)工作者可以扮演傾聽者、指導(dǎo)者、倡導(dǎo)者、資源協(xié)調(diào)者等角色，促使未成年刑釋人員發(fā)揮主觀能動(dòng)性，挖掘他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，有效地利用社會(huì)資源，激發(fā)其潛能，促進(jìn)其成長(zhǎng)。除了關(guān)注服務(wù)對(duì)象的能力和素質(zhì)外，司法社會(huì)工作還要關(guān)注人與環(huán)境之間的互動(dòng)。這是司法社會(huì)工作者在服務(wù)過(guò)程中經(jīng)常使用的一種技能，能夠幫助服務(wù)對(duì)象實(shí)現(xiàn)自身與外部系統(tǒng)之間的平衡，以解決服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題。因此，為了更好地幫助未成年刑釋人員融入環(huán)境，我們應(yīng)該從外部環(huán)境出發(fā)，利用周邊的環(huán)境資源，改善未成年刑釋人員的生活狀況，加強(qiáng)其與外部環(huán)境之間的良性互動(dòng)，去除其少年犯的身份標(biāo)簽，促進(jìn)未成年刑釋人員的身份融入。

(二)改善家庭氛圍，重塑家庭環(huán)境

家庭環(huán)境作為未成年人成長(zhǎng)最重要的環(huán)境系統(tǒng)，對(duì)未成年刑釋人員社會(huì)融入發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。司法社會(huì)工作者可以廣泛收集未成年刑釋人員環(huán)境系統(tǒng)的相關(guān)資料，評(píng)估影響家庭功能發(fā)揮的因素，并加以改善。開展家庭教育講座、親子關(guān)系輔導(dǎo)、家庭關(guān)系教育課堂等活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)未成年刑釋人員家庭中存在的問(wèn)題，并提出針對(duì)性的改進(jìn)建議。在未成年刑釋人員與家庭環(huán)境之間建立良好有效的溝通相處機(jī)制，實(shí)現(xiàn)其與家庭成員之間的良性互動(dòng)，逐步建立完善的家庭支持網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)未成年刑釋人員的家庭融入。

2021年7月，為了推動(dòng)未成年人檢察工作社會(huì)支持體系建設(shè)，推進(jìn)青少年司法社會(huì)工作組織培育，青島市檢察院聯(lián)合青島市民政局、青島市婦聯(lián)等部門，組織并編寫了《社會(huì)調(diào)查操作指引》，指導(dǎo)司法社會(huì)工作者規(guī)范地參與未成年人司法社會(huì)工作，致力于規(guī)范化服務(wù)涉罪未成年人。司法社會(huì)工作者應(yīng)注重未成年犯罪嫌疑人家庭在未成年人犯罪經(jīng)歷中所發(fā)揮的作用，通過(guò)社會(huì)調(diào)查，明確未成年犯罪嫌疑人的家庭問(wèn)題，引入心理咨詢輔導(dǎo)、家庭環(huán)境重建等專業(yè)服務(wù)，降低未成年刑釋人員再次犯罪的幾率。

(三)提高交往意識(shí)，增強(qiáng)交往能力

授人以魚，不如授人以漁。一時(shí)的幫助和指導(dǎo)固然有效，但卻費(fèi)時(shí)費(fèi)力，難以長(zhǎng)久，提升他們自身的交往素質(zhì)和交往意識(shí)，使他們真正擁有社會(huì)交往的動(dòng)力和能力，才是更加明智的舉措。未成年刑釋人員社會(huì)交往能力的提升，不僅需要其自身的努力，也需要檢察院、司法社會(huì)工作者、學(xué)校、居民委員會(huì)、村民委員會(huì)多方參與。《預(yù)防未成年人犯罪法》第二十一條規(guī)定，教育行政部門鼓勵(lì)和支持學(xué)校聘請(qǐng)社會(huì)工作者長(zhǎng)期或者定期進(jìn)駐學(xué)校，協(xié)助開展道德、心理、社會(huì)交往方面的教育；第四十二條規(guī)定，公安機(jī)關(guān)在對(duì)未成年人進(jìn)行矯治教育時(shí)，可以根據(jù)需要邀請(qǐng)學(xué)校、居民委員會(huì)、村民委員會(huì)以及社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)等社會(huì)組織參與。

廣東福田正在探索涉罪未成年人的幫教模式，創(chuàng)設(shè)“大愛福田”涉罪未成年人幫教模式，以“教育、感化、挽救”為方針，通過(guò)開展6～12個(gè)月的精準(zhǔn)幫教并跟蹤三年的形式，幫助每個(gè)進(jìn)入司法程序的涉罪未成年人樹立正確的交往意識(shí)，增強(qiáng)交往能力，促進(jìn)其順利回歸社會(huì)，且不再犯罪。

(四)推動(dòng)社會(huì)支持，促進(jìn)職業(yè)融入

司法社會(huì)工作者的使命和價(jià)值，不僅在于為服務(wù)對(duì)象提供具體詳實(shí)的專業(yè)服務(wù)，也在于通過(guò)政策倡導(dǎo)，推動(dòng)社會(huì)政策逐步向有利于社會(huì)弱勢(shì)群體的方向轉(zhuǎn)變，維護(hù)社會(huì)弱勢(shì)群體的合法利益。因此，我們應(yīng)該了解未成年刑釋人員的職業(yè)需求，以維護(hù)未成年刑釋人員的職業(yè)利益為出發(fā)點(diǎn)，運(yùn)用現(xiàn)有的法律法規(guī)，對(duì)未成年刑釋人員就業(yè)意愿加以保護(hù)，更好地保障未成年刑釋人員的職業(yè)利益。

未成年刑釋人員的職業(yè)融入離不開司法機(jī)關(guān)的引導(dǎo)和支持。未成年人司法社會(huì)工作是一種結(jié)構(gòu)化的規(guī)范性實(shí)務(wù)活動(dòng)，存在于涉罪未成年人進(jìn)入司法程序后的每個(gè)節(jié)點(diǎn)，專業(yè)化、職業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、人性化，是未來(lái)未成年人司法社會(huì)工作服務(wù)的發(fā)展方向。在大力發(fā)展未成年人司法社會(huì)工作的同時(shí)，要充分發(fā)揮社會(huì)組織、志愿服務(wù)隊(duì)伍和社區(qū)力量的作用，建立更加完善、穩(wěn)定的司法社會(huì)工作數(shù)據(jù)庫(kù)，實(shí)現(xiàn)線上線下服務(wù)對(duì)接，建立規(guī)范化職業(yè)培訓(xùn)和再就業(yè)流程，以司法社會(huì)工作為中心，提供延伸服務(wù)，在公安、檢察院和法院等部門的支持下，構(gòu)建宣傳教育媒體矩陣，建立未成年人職業(yè)融入的司法社會(huì)工作社會(huì)支持體系，幫助每一位有需求的未成年刑釋人員進(jìn)行職業(yè)融入，避免再次犯罪。

五、結(jié)語(yǔ)

未成年人犯罪已成為重大社會(huì)問(wèn)題之一，由于未成年人群體的特殊性，傳統(tǒng)的刑罰模式并不適用于未成年人犯罪案件。司法社會(huì)工作作為一種專業(yè)的社會(huì)力量，在未成年人進(jìn)入司法程序的過(guò)程中發(fā)揮著重要作用，對(duì)于預(yù)防未成年人犯罪，幫助其重返社會(huì)具有重要意義。本文以司法社會(huì)工作為視角，從分析未成年刑釋人員的特點(diǎn)和需求出發(fā)，指出通過(guò)提升未成年刑釋人員的自身素質(zhì)、改善外部環(huán)境、倡導(dǎo)社會(huì)政策的變革，構(gòu)建專業(yè)的司法社會(huì)工作社會(huì)支持體系，幫助其擺脫在社會(huì)融入過(guò)程中遭遇的困境，更好地融入社會(huì)。司法社會(huì)工作在司法程序和法律中還沒有明確的定位，相信隨著司法社會(huì)工作專業(yè)力量的逐步規(guī)范和壯大，司法社會(huì)工作將在預(yù)防未成年人犯罪領(lǐng)域占有一席之地，通過(guò)提供糾正越軌行為、處理不良人際關(guān)系和情緒、修復(fù)心理創(chuàng)傷等服務(wù)，幫助未成年刑釋人員重返社會(huì)，融入社會(huì)。