筆鋒穩(wěn)健 書法傳承

盧玉霞

摘 要：中國是四大文明古國之一，漢字歷史悠遠(yuǎn)，從古代部落首領(lǐng)創(chuàng)造的字符到如今的簡體字，這是人類文化的發(fā)展和演變。中國的語言文化博大精深傳承了上千年，有著豐厚的歷史底蘊(yùn)，同時(shí)也是每一個(gè)中華民族人民的驕傲，書法就是其中優(yōu)秀文化之一。“筆走龍蛇”“龍飛鳳舞”“矯若驚龍”“入木三分”等詞語，傳神地描述了漢字書法的精妙，每個(gè)漢字都蘊(yùn)含了天地乾坤的靈氣，是中華民族的文化傳承，需要學(xué)生從小學(xué)習(xí)并傳承下去。

關(guān)鍵詞：興趣;書法;態(tài)度

好的習(xí)慣會(huì)伴隨一生，一生受用，好的習(xí)慣更要從小開始養(yǎng)成，學(xué)生練字要從小開始練習(xí)，養(yǎng)成提筆穩(wěn)健的一手好字既可以讓之后的筆記工整又可以修身養(yǎng)性，是小學(xué)語文教育的突破點(diǎn)，要求學(xué)生把字寫得規(guī)范工整會(huì)對以后的語文學(xué)習(xí)更有益處，漢字是中華民族的文化，學(xué)生從小就有干凈漂亮的字，今后學(xué)習(xí)語文的興趣也會(huì)提高，教師在教學(xué)小學(xué)語文時(shí)要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生工整書寫漢字的習(xí)慣，對學(xué)生寫字的姿勢、握筆的姿勢及時(shí)糾正處理，讓學(xué)生從各個(gè)輔助條件中得知書寫漢字必須認(rèn)真，對學(xué)生的問題及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正，也可以讓學(xué)生更快地養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強(qiáng)學(xué)生對漢字筆畫順序的練習(xí)，讓學(xué)生懂得前后的順序，這樣會(huì)更加快速理解字的含義。多鼓勵(lì)和幫助學(xué)生，讓學(xué)生寫出端端正正的漢字，使得他們筆鋒穩(wěn)健，寫出漢字的風(fēng)采，彰顯他們的個(gè)性。讓學(xué)生端正習(xí)字的態(tài)度，提高寫字的質(zhì)量，這是學(xué)生的態(tài)度也是教師的態(tài)度。

一、利用學(xué)生心理，鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)字的興趣

1.培養(yǎng)練習(xí)書法的興趣

俗話說得好，興趣是最好的老師。只要提高學(xué)生認(rèn)真書寫漢字的意愿便成功了一大半，無論面對什么樣的活動(dòng)，只要有了興趣，就能產(chǎn)生參與的動(dòng)力，獲得事半功倍的效果。小學(xué)語文寫字指導(dǎo)也是同樣的道理，要讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的寫字興趣，要培養(yǎng)其認(rèn)真的求學(xué)態(tài)度。

2.立目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生書法進(jìn)步

教師應(yīng)從榜樣和目標(biāo)入手，從好勝的心理歷程去激發(fā)學(xué)生寫字的興趣，給學(xué)生設(shè)立小目標(biāo)，比如可以告訴學(xué)生這次一張紙的字有十個(gè)不好看，下次可以把這十個(gè)字縮減到五個(gè)，這樣逐漸緩慢地引導(dǎo)學(xué)生，雖然不會(huì)立竿見影，但是可以讓學(xué)生在心里清楚地知道哪個(gè)字需要改進(jìn)。都說好孩子是夸出來的，多夸獎(jiǎng)學(xué)生的書法作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生下次寫出更漂亮的字，為學(xué)生的字跡工整點(diǎn)贊，給予學(xué)生充分的自信心。

3.觀看美的書法，增加對書法美的解讀

教師可以讓學(xué)生欣賞美觀的字體，引導(dǎo)他們從自身的審美出發(fā)去評析優(yōu)秀的書寫作品，讓學(xué)生多看書法展示，學(xué)習(xí)優(yōu)秀書法作品的內(nèi)涵，使他們產(chǎn)生向往之情，萌生增強(qiáng)自身寫字效果的想法，提高他們把字寫好的欲望。教師則及時(shí)抓住時(shí)機(jī)對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，能夠?yàn)樘岣咚麄冋J(rèn)真學(xué)習(xí)寫字的興趣奠定基礎(chǔ)。

二、幫助學(xué)生提高寫字的質(zhì)量

提高學(xué)生寫字的質(zhì)量是小學(xué)語文寫字教學(xué)的最終目標(biāo)，小學(xué)語文教學(xué)中，要重點(diǎn)教學(xué)學(xué)生高質(zhì)量漢字的書寫要求，學(xué)生練習(xí)漢字時(shí)最重要的點(diǎn)還應(yīng)該是筆鋒的穩(wěn)健程度。

1.把握寫字姿勢，為學(xué)習(xí)書法打好輔助

正確的執(zhí)筆姿勢相對來說非常關(guān)鍵，正確的執(zhí)筆姿勢可以讓學(xué)生更好地用上力，也可以更穩(wěn)，不同力道字的呈現(xiàn)效果也是不同的，注重寫字時(shí)起筆、行筆、收筆的連貫性，使得寫字過程一氣呵成，這樣才能逐步地規(guī)范寫字手法，這需要學(xué)生向更好的目標(biāo)前進(jìn)，使每個(gè)字都追求完美，這就是質(zhì)量的體現(xiàn)，讓學(xué)生明白怎樣收筆、運(yùn)筆，通過不間斷的訓(xùn)練和指導(dǎo)，學(xué)生在開始習(xí)字時(shí)使用規(guī)范的田字格紙，對寫字是有好處的，讓學(xué)生親歷寫字的實(shí)踐過程，引導(dǎo)他們從中悟得一些方法，進(jìn)而逐步地提高他們的寫字能力。

2.找到學(xué)生的特異性，根據(jù)特異性教學(xué)

有的學(xué)生喜歡臨摹，可以找合適的字帖讓學(xué)生描摹，教師開始讓學(xué)生練習(xí)時(shí)不要追求數(shù)量的多少，哪怕是先讓學(xué)生寫十個(gè)字要告訴學(xué)生一點(diǎn)一滴地提高了自己的能力寫到最好，長此以往，一點(diǎn)點(diǎn)地提高寫字的質(zhì)量。這和學(xué)生的日月累積有關(guān)，時(shí)光的長河里，只有不斷在路上奔走才有無限可能。

三、給學(xué)生樹立榜樣，鼓勵(lì)學(xué)生探索漢字的美的深度

語文教師要對學(xué)生做到言傳身教，在平時(shí)的講課教學(xué)書寫板書時(shí)，要規(guī)范工整，做到以身作則，讓學(xué)生在耳濡目染中觀察到漢字的美，讓學(xué)生為之動(dòng)容，教師在批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)，也要認(rèn)真書寫，做到一絲不茍，要時(shí)時(shí)刻刻給學(xué)生樹立良好的榜樣，正確按照漢字的筆畫順序認(rèn)真地書寫，給學(xué)生以美的視覺享受，潛移默化地影響學(xué)生。

優(yōu)雅的漢字在生宣上千變?nèi)f化，行筆迅捷，用筆有力，發(fā)力沉重，充分地展現(xiàn)著中華漢字之美。漢字滿載著中國文化，潛藏知識，讓學(xué)生在文字中找到智慧所在。學(xué)生在很小的時(shí)候就開始學(xué)習(xí)寫字，講求橫平豎直，做人也一樣要行得正坐得端。漢字承載了中華五千年的文明史，是無數(shù)代人的心血的國之精粹。韻味儒雅，內(nèi)涵豐富，是世界之瑰寶，書法作品亦可以不斷地被后人傳頌，身為中國人要為傳承文化盡到義務(wù)與責(zé)任，讓中華書法在世界上煥發(fā)光彩。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬三成.分析小學(xué)語文教學(xué)中識字寫字教學(xué)有效性[J].家長，2019（6）.

[2]王曉艷.小學(xué)語文寫字教學(xué)現(xiàn)狀及改善方法分析[J].中華少年，2019（21）.