黃彥菁

摘 要：思政教育對高校育人工作而言就是開展立德樹人這一事項的關鍵抓手，引導大學生形成正確的思想意識和道德價值觀。高校思政的傳統(tǒng)教育模式以課堂講授為主，新媒體背景下的高校思政教育將迎來一次全新的變革，以提升大學生思政水平為主要目的，各大高校有必要跟隨實際發(fā)展步伐善用新媒體優(yōu)勢開展相關教育工作，在有效控制新媒體負面作用的同時提升高校思政教育實效性。

關鍵詞：新媒體 高校思政教育 實效性

新媒體時代下學生們的信息接觸深度和廣度都有了明顯的提升，學生的思想在數(shù)字技術的影響下受到越來越復雜的影響。高校思政教育的實效性在這種當下發(fā)展現(xiàn)狀顯得愈加重要，只有確保實效性才能有效培養(yǎng)并提升大學生的思想價值觀念，最大化的避免當代學生受到新媒體時代下不良信息的影響。

1 新媒體時代下高校思政教育實效性概述

新媒體是一種相對于傳統(tǒng)媒體而言沒有準確界定的概念，是一種在廣播、電視、報刊等傳統(tǒng)媒體時代后出現(xiàn)的新媒體形態(tài)，這種新媒體形態(tài)的發(fā)展主要依附于數(shù)字技術和現(xiàn)代化網(wǎng)絡技術。新媒體的概念并非一成不變，其會隨著科技手段的進步而改變，就現(xiàn)階段新媒體時代下信息媒介的特點來說，主要是環(huán)境虛擬化、海量信息、碎片化傳播。在按質完成某項任務的同時確保該項任務達到了實際效用即為實效性，重點在于事物的實際性效果。由此來理解高校思政教育實效性就是選取的思政教育形式和方法對教育工作產生的可行性、可靠性和實際性，簡言之就是思政教育所帶來的實際教育效果。

2 新媒體時代提升高校思政教育實效的實施路徑研究

2.1 更新思政教師的教學理念

高校思政教育工作在新時代背景下的順利開展，必須滿足一個先決條件，即更新和優(yōu)化思政教師的教學理念，跟上時代的腳步，在思政課堂教育中融入新媒體平臺的渠道和資源。一方面，思政教師要跳脫出以往固化的思維模式，在課堂教學中充分發(fā)揮新媒體資源，提升思政教學內容的豐富性、趣味性和實用性，進而保證思政教學的實效性[1];另一方面，思政教師要借助新媒體平臺延伸思政教育，將教學互動貫穿于課前、課中與課后，通過切實提升課堂教學效率的方式來提升思政教學實效性，最大范圍的幫助學生構建正向的世界觀和人

生觀。

2.2 強化校園網(wǎng)的監(jiān)督管理工作

積極正向的引導對于一個人價值觀的形成和建立有著至關重要的影響，基于這一點考慮，高校有必要加強校園網(wǎng)的監(jiān)督管理。借助大數(shù)據(jù)來追蹤和監(jiān)控當下的熱點新聞以及負面報道，及時分類處理負面報道和不實信息，比如成立在學生會成立一個網(wǎng)絡監(jiān)管會，讓學生群體對監(jiān)督管理工作有一定參與性，這可在一定程度上提高大學生的自我管理能力以及網(wǎng)絡信息鑒別能力;或者將線上線下渠道結合起來開展大學生網(wǎng)絡自律教育宣傳工作，形成一個默認的文明上網(wǎng)公約;再或者在校方的組織下，讓思政教育教師和輔導員開展大學生最為關心的社會熱點事件的講座或微課，深入解讀重大社會事件，避免或消除大學生出現(xiàn)錯誤的觀點或負面情緒，讓學生們形成正確的社會主義核心價值觀。

2.3 借助新媒體資源推動教學改革

首先，立足新媒體推動教學改革。在新媒體時代發(fā)展過程中提升對思政教育的重視，并將其融入學生的日常學習和生活，比如組織主題式社團活動，讓學生在參與過程中規(guī)范自身行為，形成優(yōu)良思維品質和綜合素質;其次，巧用新媒體提升課堂教學質量。積極的將新媒體應用到實際教學中，活躍課堂氛圍的同時提升教育效率，在課后教學評價環(huán)節(jié)也利用新媒體平臺幫助學生完善自我認知[2];最后，致力于完善教學體系。合理調整原有的課堂教學結構，創(chuàng)設更為生動有趣的教學氛圍，激發(fā)大學生接受思政教學的主觀能動性。

2.4 提高學生剖析和辨別網(wǎng)絡信息的能力

新媒體背景下的高校思政教育工作有一個重要的目標，就是培養(yǎng)大學生的媒體素養(yǎng)，具體指的是學生對各種網(wǎng)絡資訊的挑選、質疑、剖析、思辨的能力。不具備媒體素養(yǎng)的大學生容易在新媒體環(huán)境中產生自我判定或家價值理念的混亂，所以需要高校從校園機制、人員配置和物質保證等方面對大學生們開展媒體素養(yǎng)培育工作。各大高校可以開設培訓媒體素養(yǎng)的專題課程，同時還可以以學科分類的形式邀請一些傳播專業(yè)或新聞專業(yè)的優(yōu)秀教師、經(jīng)驗豐富的傳媒從業(yè)者等，通過組織講座或開設選修課的方式對學生們進行媒體素養(yǎng)知識傳授，長此以往，將媒體素養(yǎng)培養(yǎng)轉變?yōu)樗颊逃囊粋€常態(tài)化教育組成部分。

3 結語

總而言之，新媒體背景下的傳統(tǒng)思政教育方式已經(jīng)無法滿足當下社會發(fā)展和學生成長需求，呈現(xiàn)出多變特征的輿論景象隨著信息傳遞方式的豐富愈演愈烈，這對高校思政教育工作提出了更加嚴峻的挑戰(zhàn)。今后的高校思政常態(tài)化教學要結合新興媒介，在擴大高校優(yōu)良傳統(tǒng)和思想品質影響力的同時，優(yōu)化講授方式，以此來提升新媒體背景下的高校思政教育實效性。

參考文獻：

[1] 陳德堃.守正與創(chuàng)新：新媒體視域下大學生思想政治教育實效性探析[J].智庫時代，2019，000（043）：54-55.

[2] 梁聰.融媒體時代高校思政課法治教育實效性的提升路徑[J].中國多媒體與網(wǎng)絡教學學報旬刊，2019（04）：175-176.

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