王春曉

(吉林醫(yī)藥學(xué)院教務(wù)處,吉林 吉林 132013)

信息時(shí)代，知識(shí)飛速增長(zhǎng)，信息技術(shù)日新月異。當(dāng)代大學(xué)生在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下成長(zhǎng)，思維方式、學(xué)習(xí)方式和生活方式都在發(fā)生變化。如何主動(dòng)適應(yīng)學(xué)生變化，充分利用信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)改革，是值得我們深思的。線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)模式能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的能動(dòng)性，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

1 線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)界定

混合式教學(xué)是綜合運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)理論、不同的技術(shù)和手段以及不同的應(yīng)用方式來(lái)實(shí)施教學(xué)的一種策略，強(qiáng)調(diào)充分利用信息技術(shù)創(chuàng)造網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性、創(chuàng)造性與積極性的主體作用和教師引導(dǎo)、啟發(fā)、監(jiān)控的主導(dǎo)作用。線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)是針對(duì)學(xué)習(xí)者的特征和教學(xué)目標(biāo)要求，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)和模式進(jìn)行重構(gòu)，將在線(xiàn)課程資源和課堂面授有機(jī)融合，形成集“線(xiàn)上平臺(tái)學(xué)習(xí)”和“線(xiàn)下課堂學(xué)習(xí)”于一體的教學(xué)模式，即基于學(xué)校自建在線(xiàn)課程資源開(kāi)展線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)。

2 文獻(xiàn)檢索課實(shí)施混合式教學(xué)可行性分析

文獻(xiàn)檢索是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的一門(mén)工具課和方法課，課程傳統(tǒng)授課總學(xué)時(shí)為24學(xué)時(shí)，其中理論6學(xué)時(shí)，上機(jī)檢索實(shí)習(xí)18學(xué)時(shí)。理論主要講授文獻(xiàn)檢索基礎(chǔ)知識(shí)，上機(jī)檢索實(shí)習(xí)主要講授各類(lèi)數(shù)據(jù)庫(kù)使用方法和網(wǎng)絡(luò)信息資源查找方法。傳統(tǒng)授課方式雖然能夠達(dá)到教學(xué)大綱要求，但因在實(shí)習(xí)課上，教師講授數(shù)據(jù)庫(kù)使用方法占用時(shí)間較多，留給學(xué)生動(dòng)手操作時(shí)間相對(duì)較少。開(kāi)展線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)改革，學(xué)生課前可以通過(guò)知識(shí)點(diǎn)視頻學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫(kù)使用方法。實(shí)習(xí)課時(shí)教師可根據(jù)不同數(shù)據(jù)庫(kù)的特點(diǎn)，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習(xí)知識(shí)在課堂進(jìn)行進(jìn)一步內(nèi)化，讓學(xué)生能夠有更多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行動(dòng)手操作，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

3 文獻(xiàn)檢索課在線(xiàn)課程資源建設(shè)

在線(xiàn)課程資源是開(kāi)展混合式教學(xué)的基礎(chǔ)。文獻(xiàn)檢索課教學(xué)內(nèi)容以數(shù)據(jù)庫(kù)使用方法為主，由于不同學(xué)校購(gòu)買(mǎi)的數(shù)據(jù)庫(kù)資源不同，因此根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況自建在線(xiàn)課程，能夠?qū)W(xué)生在校期間可以利用的資源充分體現(xiàn)，更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。文獻(xiàn)檢索課在線(xiàn)課程資源建設(shè)主要包括知識(shí)點(diǎn)視頻、試題和輔助教學(xué)資源的建設(shè)。

3.1 知識(shí)點(diǎn)視頻建設(shè)

對(duì)原課程進(jìn)行解構(gòu)，拆解知識(shí)點(diǎn)，將適合學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)錄制成5～10 min的知識(shí)點(diǎn)視頻。視頻錄制形式可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采用人畫(huà)同鏡、錄屏、情景劇等多元化形式。根據(jù)知識(shí)點(diǎn)視頻時(shí)長(zhǎng)，設(shè)置1～2道彈題，且彈題內(nèi)容每學(xué)期更換，以達(dá)到利用彈題督促學(xué)生認(rèn)真觀(guān)看視頻的目的。知識(shí)點(diǎn)視頻采用闖關(guān)式開(kāi)放模式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

3.2 試題建設(shè)

數(shù)據(jù)庫(kù)不同檢索途徑知識(shí)點(diǎn)講解視頻后，附加相應(yīng)的檢索練習(xí)題，練習(xí)題難度適宜，主要目的是讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)檢測(cè)自主學(xué)習(xí)情況。如在做檢索練習(xí)題時(shí)，出現(xiàn)問(wèn)題，可以通過(guò)反復(fù)觀(guān)看視頻、在線(xiàn)咨詢(xún)等方式解決。教師據(jù)此可了解學(xué)生知識(shí)點(diǎn)掌握情況，便于課堂有針對(duì)性進(jìn)行強(qiáng)化講解。

3.3 輔助教學(xué)資源建設(shè)

除知識(shí)點(diǎn)視頻外，課程平臺(tái)中還應(yīng)包括以知識(shí)點(diǎn)為單位的教學(xué)課件、教學(xué)大綱、教案和輔助參考資料(包括圖書(shū)、參考教材、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源)等資源，以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。為避免產(chǎn)權(quán)糾紛，圖書(shū)、參考教材等利用在線(xiàn)課程學(xué)習(xí)平臺(tái)超星電子圖書(shū)資源直接插入鏈接，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源也采用超級(jí)鏈接形式提供。

4 文獻(xiàn)檢索課混合式教學(xué)式設(shè)計(jì)

線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)主要包括課前、課上和課后三個(gè)環(huán)節(jié)。課前，教師在平臺(tái)上發(fā)布學(xué)習(xí)資源，包括知識(shí)點(diǎn)視頻、課件、練習(xí)題、輔助參考教學(xué)資源等，布置學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)觀(guān)看知識(shí)點(diǎn)視頻，完成練習(xí)題，查閱輔助教學(xué)資料。教師利用平臺(tái)大數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度，進(jìn)行督學(xué)、討論、答疑等線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)。課上，教師根據(jù)課前布置教學(xué)任務(wù)，課堂上先進(jìn)行測(cè)試，以初步掌握學(xué)生線(xiàn)上自學(xué)情況，針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行集中反饋講解。通過(guò)不同類(lèi)型檢索課題的練習(xí)，讓學(xué)生全面、靈活地掌握數(shù)據(jù)庫(kù)的使用方法。通過(guò)角色互換(學(xué)生匯報(bào))、團(tuán)隊(duì)合作、競(jìng)賽、學(xué)生互評(píng)等方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情。課后，針對(duì)本次線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)內(nèi)容在學(xué)習(xí)平臺(tái)上再進(jìn)行輔導(dǎo)答疑和教學(xué)反饋，同時(shí)通過(guò)調(diào)查等方式接受學(xué)生反饋意見(jiàn)和建議，以進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)。以臨床醫(yī)學(xué)本科專(zhuān)業(yè)為教學(xué)對(duì)象，以“圖書(shū)館信息資源利用”章節(jié)為例，細(xì)化線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)設(shè)計(jì)。

4.1 課前教學(xué)布置

線(xiàn)下實(shí)體授課前，要預(yù)留出足夠的時(shí)間供學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)視頻內(nèi)容和準(zhǔn)備課堂任務(wù)。教師對(duì)班級(jí)學(xué)生隨機(jī)進(jìn)行分組，根據(jù)班額每組5～10人。發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)通知，要求學(xué)生在課前完成以下學(xué)習(xí)任務(wù)：①完成“圖書(shū)館信息資源利用”章節(jié)所有知識(shí)點(diǎn)視頻內(nèi)容的學(xué)習(xí)；②完成討論區(qū)討論題目“推薦1本你認(rèn)為適合臨床醫(yī)生閱讀的館藏圖書(shū)”，將圖書(shū)的書(shū)名、著者、出版社、ISBN號(hào)、索書(shū)號(hào)、紙質(zhì)版圖書(shū)定位、電子版圖書(shū)閱讀鏈接界面截圖和推薦理由(100個(gè)字內(nèi))在平臺(tái)上提交。③準(zhǔn)備以下知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容匯報(bào)，通過(guò)圖書(shū)館主頁(yè)介紹圖書(shū)館信息服務(wù)有哪些；介紹超星數(shù)字圖書(shū)館的登錄方法及查找方法；讀秀學(xué)術(shù)搜索的登錄方法及查找方法。課堂上隨機(jī)抽取小組某位成員通過(guò)網(wǎng)站演示進(jìn)行匯報(bào)。學(xué)生進(jìn)入課程教學(xué)平臺(tái)，查看教學(xué)計(jì)劃、目標(biāo)、學(xué)習(xí)任務(wù)，開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，按要求完成知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)任務(wù)。在平臺(tái)討論區(qū)針對(duì)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)。

4.2 課上教學(xué)任務(wù)

實(shí)體課堂教師通過(guò)多種教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生將線(xiàn)上學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行內(nèi)化和重吸收。開(kāi)展課堂測(cè)試。利用移動(dòng)學(xué)習(xí)通發(fā)布課堂測(cè)試，測(cè)試題內(nèi)容主要包括圖書(shū)分類(lèi)、圖書(shū)館目錄、圖書(shū)、期刊的排架和參考工具書(shū)，以選擇題為主，題量為8～10題，時(shí)間為10 min。教師根據(jù)答題情況統(tǒng)計(jì)，將錯(cuò)誤率高的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化講解。每個(gè)學(xué)生獲取測(cè)驗(yàn)成績(jī)。舉行搜書(shū)比賽。每個(gè)小組派出6個(gè)人，每2人一隊(duì)，一隊(duì)中1人利用OPAC系統(tǒng)檢索索書(shū)號(hào)和圖書(shū)定位，1人根據(jù)索書(shū)號(hào)到書(shū)庫(kù)中找紙質(zhì)圖書(shū)，找到紙質(zhì)圖書(shū)后，利用移動(dòng)學(xué)習(xí)通自拍包括本人及書(shū)脊的照片上傳移動(dòng)學(xué)習(xí)通，最先完成3本書(shū)的小組計(jì)第一。根據(jù)搜書(shū)比賽排名每組獲取比賽成績(jī)。教師根據(jù)學(xué)生檢索和獲取圖書(shū)的情況進(jìn)行有針對(duì)性地點(diǎn)評(píng)和延伸講解。隨機(jī)選取學(xué)生匯報(bào)。隨機(jī)選取學(xué)生代表小組進(jìn)行主題匯報(bào)，匯報(bào)主題為通過(guò)圖書(shū)館主頁(yè)介紹圖書(shū)館信息服務(wù)有哪些；介紹超星數(shù)字圖書(shū)館、讀秀學(xué)術(shù)搜索的登錄方法及查找方法。教師通過(guò)學(xué)生匯報(bào)，有針對(duì)性進(jìn)行引導(dǎo)，將重點(diǎn)內(nèi)容、細(xì)節(jié)內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化。因?yàn)殡S機(jī)抽取學(xué)生的匯報(bào)成績(jī)將視為全組成員的匯報(bào)成績(jī)，學(xué)生考慮到集體榮譽(yù)感，課前準(zhǔn)備和課上匯報(bào)也會(huì)更加認(rèn)真。提交隨堂作業(yè)報(bào)告。15 min內(nèi)學(xué)生獨(dú)立完成檢索課題的查找，并在線(xiàn)上平臺(tái)提交查找結(jié)果。每個(gè)學(xué)生獲取作業(yè)報(bào)告測(cè)驗(yàn)成績(jī)。

4.3 課后教學(xué)跟進(jìn)

開(kāi)展教學(xué)反饋，通過(guò)線(xiàn)上平臺(tái)繼續(xù)答疑解惑，并在討論區(qū)發(fā)出針對(duì)本次課教學(xué)形式、活動(dòng)的意見(jiàn)調(diào)查。

綜上所述，科學(xué)拆分知識(shí)點(diǎn)，高質(zhì)量建設(shè)在線(xiàn)課程資源。精心設(shè)計(jì)線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)任務(wù)，注重學(xué)習(xí)過(guò)程監(jiān)管和評(píng)價(jià)，高效開(kāi)展文獻(xiàn)檢索課課堂教學(xué)改革。持續(xù)完善在線(xiàn)課程資源，不斷優(yōu)化線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)設(shè)計(jì)，力促文獻(xiàn)檢索課教學(xué)質(zhì)量不斷提升。