程路平 魏 忠 丁 于

（南京工業(yè)大學(xué)浦江學(xué)院,江蘇南京 211134）

“高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”，習(xí)近平總書(shū)記對(duì)此做了深刻闡述，并強(qiáng)調(diào)高校的根本任務(wù)要堅(jiān)持立德樹(shù)人。高校思想政治教育作為立德樹(shù)人的途徑尤為重要。近年來(lái)隨著高校藝術(shù)類(lèi)的迅速擴(kuò)招，大學(xué)生數(shù)量劇增；民辦高校、藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生又有其獨(dú)特性，思想政治教育面臨著新的挑戰(zhàn)。同時(shí)，專(zhuān)業(yè)社會(huì)實(shí)踐在藝術(shù)類(lèi)學(xué)生培養(yǎng)中的重要作用也為此類(lèi)大學(xué)生的思想政治教育提供了新的路徑

一、大學(xué)生思想政治教育的主要內(nèi)容及其重要性

“大學(xué)生思想政治教育圍繞理想信念教育、愛(ài)國(guó)主義教育、民族精神教育、公民道德教育等方面，強(qiáng)調(diào)以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)”。習(xí)近平總書(shū)記也多次強(qiáng)調(diào)，“高校的根本任務(wù)是立德樹(shù)人，思想政治工作要貫穿教育教學(xué)的全過(guò)程”。新形勢(shì)下高校思想政治工作的相關(guān)文件中指出，“高校肩負(fù)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新、國(guó)際交流合作的重要使命。加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作，事關(guān)辦什么樣的大學(xué)、怎樣辦大學(xué)的根本問(wèn)題，事關(guān)黨對(duì)高校的領(lǐng)導(dǎo)，事關(guān)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)后繼有人，是一項(xiàng)重大的政治任務(wù)和戰(zhàn)略工程?！?/p>

思想政治教育是提高大學(xué)生思想道德修養(yǎng)和基本素質(zhì)的主要內(nèi)容之一?！案咝Ｅ囵B(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一深刻論斷再一次表明高校思想政治教育的重要性。高校普遍高度重視思想政治教育，并采取了一系列措施多途徑提升相關(guān)教育水平，但近年來(lái)高校思想政治教育還存在著一定的問(wèn)題，主要體現(xiàn)在：意識(shí)形態(tài)松散、政治學(xué)習(xí)形式化；個(gè)人利益高于集體利益；過(guò)分強(qiáng)調(diào)個(gè)性、團(tuán)隊(duì)意識(shí)不強(qiáng)；奉獻(xiàn)意識(shí)薄弱、奉行享樂(lè)主義；崇拜西方文化、忽略中華傳統(tǒng)文化；強(qiáng)調(diào)實(shí)用主義、缺少社會(huì)擔(dān)當(dāng)。這些問(wèn)題表現(xiàn)都表明了高校思想政治教育工作的嚴(yán)峻性。

二、民辦高校藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的思想獨(dú)特性的原因及體現(xiàn)

2016年重新修訂的《民辦教育促進(jìn)法》第4條明確規(guī)定：“民辦學(xué)校應(yīng)當(dāng)遵守法律、法規(guī)、貫徹國(guó)家的教育方針，保證教育質(zhì)量，致力于培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的各類(lèi)人才。”由此可見(jiàn)，民辦高校的核心工作也是思想政治教育。由于民辦高校辦學(xué)體制的特殊性，相較于其他院校，缺少?lài)?guó)家的經(jīng)濟(jì)和政策扶持，存在著資金緊缺、辦學(xué)壓力大的主要問(wèn)題。這些問(wèn)題也導(dǎo)致民辦高校的辦學(xué)理念更注重培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用型人才，招生就業(yè)是其兩大工作重心，相比之下思想政治工作相對(duì)來(lái)說(shuō)比較薄弱甚至被邊緣化。同時(shí)，民辦高校學(xué)生的綜合素質(zhì)差異較大。尤其在思想政治方面，“無(wú)立場(chǎng)”群體的學(xué)生占大多數(shù)，他們長(zhǎng)久處于灰色地帶，集體觀念較弱、缺乏責(zé)任感對(duì)于國(guó)家的發(fā)展關(guān)注較少。民辦高校的思想政治工作普遍存在以下問(wèn)題：不重視思政工作、相關(guān)工作規(guī)章制度不健全、工作隊(duì)伍水平參差不齊、理論與實(shí)踐脫節(jié)、學(xué)生思想觀念差異大。

藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生由于其長(zhǎng)期的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練、更早接觸社會(huì)、文化課基礎(chǔ)差等原因，導(dǎo)致其有別于其他專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，具有很多獨(dú)特的鮮明個(gè)性。這些個(gè)性對(duì)他們的思想行為產(chǎn)生了消極影響：思想政治意識(shí)弱，意識(shí)形態(tài)多樣化；追求個(gè)性、集體榮譽(yù)感較弱；崇拜西方文化、傳統(tǒng)文化較薄弱；但同時(shí)也有積極的影響：思維活躍，關(guān)注新鮮事物；熱愛(ài)專(zhuān)業(yè)，重視專(zhuān)業(yè)實(shí)踐。

綜上所述，相較于其他院校，民辦高校的辦學(xué)局限性以及藝術(shù)類(lèi)學(xué)生專(zhuān)業(yè)獨(dú)特性等原因使得民辦高校藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的思想政治教育工作更加嚴(yán)峻，導(dǎo)致很多高校老師認(rèn)為藝術(shù)類(lèi)學(xué)生難管，思想政治工作難做，隨著各高校藝術(shù)生的擴(kuò)招，這一問(wèn)題變得更加普遍。作為高校教師更應(yīng)該“尊重差異、因材施教”，結(jié)合藝術(shù)生們的特點(diǎn)，注重發(fā)揮專(zhuān)業(yè)社會(huì)實(shí)踐對(duì)于其思想政治教育的引導(dǎo)作用。

三、專(zhuān)業(yè)社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)涵及其重要性

中央相關(guān)文件指出“社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的重要環(huán)節(jié)，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì)、了解國(guó)情，增長(zhǎng)才干，貢獻(xiàn)社會(huì)，鍛煉毅力、培養(yǎng)品德，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感具有不可代替的作用?！薄耙獜?qiáng)化社會(huì)實(shí)踐育人，提高實(shí)踐教學(xué)比重，資質(zhì)師生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”教育部在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見(jiàn)》中指出：“社會(huì)調(diào)查、生產(chǎn)勞動(dòng)、志愿服務(wù)、公益活動(dòng)、科技發(fā)明和勤工助學(xué)等社會(huì)實(shí)踐是實(shí)踐育人的有效載體?！薄陡咝Ｋ枷胝喂ぷ髻|(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》文件中也提出要扎實(shí)推動(dòng)實(shí)踐育人。大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐已經(jīng)是高校人才培養(yǎng)方案的重要內(nèi)容，尤其是對(duì)于思想政治教育發(fā)揮著重要作用。

專(zhuān)業(yè)社會(huì)實(shí)踐是指大學(xué)生從事與專(zhuān)業(yè)密切相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐，以學(xué)生自身專(zhuān)業(yè)為基礎(chǔ)，運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐過(guò)程中加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，提高專(zhuān)業(yè)技能。思想政治教育滲透于專(zhuān)業(yè)社會(huì)實(shí)踐中，是很多高校思政教育的重要途徑，提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力的同時(shí)，潛移默化中加強(qiáng)了學(xué)生的思想政治教育。專(zhuān)業(yè)社會(huì)實(shí)踐作為大學(xué)生思想政治教育的有效途徑，備受師生們的歡迎。

四、民辦高校藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生在專(zhuān)業(yè)社會(huì)實(shí)踐中的思想教育現(xiàn)狀

藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)本身就是強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)的學(xué)科，結(jié)合民辦高校思政工作難做、藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生重視專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的特點(diǎn)，在專(zhuān)業(yè)社會(huì)實(shí)踐中提升學(xué)生的思想水平，推進(jìn)大學(xué)生思想政治工作，是民辦高校思政工作的必然選擇也是重要載體。根據(jù)相關(guān)調(diào)研，現(xiàn)將民辦高校藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生在專(zhuān)業(yè)社會(huì)實(shí)踐中的思想政治教育現(xiàn)狀總結(jié)如下：

1.重視專(zhuān)業(yè)社會(huì)實(shí)踐，參與實(shí)踐機(jī)會(huì)很多

藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程實(shí)踐在培養(yǎng)方案中就占有很大比例，是一門(mén)需要不斷實(shí)踐的學(xué)科。結(jié)合藝術(shù)類(lèi)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的熱愛(ài)、喜歡參與實(shí)踐等特點(diǎn)，民辦高校注重專(zhuān)業(yè)應(yīng)用，所以對(duì)于藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)社會(huì)實(shí)踐較為重視。除了課程中的實(shí)踐，校內(nèi)外的專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽也很多，還有畢業(yè)設(shè)計(jì)這項(xiàng)不可缺少的實(shí)踐，可以說(shuō)藝術(shù)類(lèi)學(xué)生大學(xué)四年的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)很多。

2.專(zhuān)業(yè)實(shí)踐形式多樣，思政教育深度不夠

藝術(shù)類(lèi)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐形式多樣：教學(xué)期間的課程實(shí)踐、寒暑假專(zhuān)業(yè)實(shí)踐、校內(nèi)外專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽、各類(lèi)創(chuàng)新項(xiàng)目、志愿服務(wù)活動(dòng)畢業(yè)設(shè)計(jì)等。雖然形式多樣，在這些專(zhuān)業(yè)社會(huì)實(shí)踐中，思政教育更多是流于形式，有的實(shí)踐就拉個(gè)思政教育的橫幅，其實(shí)具體實(shí)踐中脫離于思政教育。如何將思政教育深入到專(zhuān)業(yè)實(shí)踐中去，對(duì)學(xué)生的思想真正起到作用值得進(jìn)一步研究。

3.相關(guān)指導(dǎo)老師較多，相互之間配合不夠

思政課老師、專(zhuān)業(yè)老師、輔導(dǎo)員老師、學(xué)工處老師、團(tuán)委老師……高校的很多老師都或多或少的從事學(xué)生的思想政治教育、專(zhuān)業(yè)社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)。但專(zhuān)業(yè)老師和思想政治工作的老師之間缺少溝通，導(dǎo)致專(zhuān)業(yè)老師指導(dǎo)的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，思政教育程度不夠；思政教師指導(dǎo)的思政教育活動(dòng)，與專(zhuān)業(yè)結(jié)合度不高，可以說(shuō)兩類(lèi)老師各有側(cè)重點(diǎn)，之間缺少配合，客觀上導(dǎo)致專(zhuān)業(yè)社會(huì)實(shí)踐中的思想政治教育效果不佳。

4.專(zhuān)業(yè)社會(huì)實(shí)踐中的思政教育缺少主題性、時(shí)代性

作為民辦高校藝術(shù)生思政教育的重要載體，目前很多專(zhuān)業(yè)社會(huì)實(shí)踐更傾向于專(zhuān)業(yè)教育實(shí)踐，專(zhuān)業(yè)社會(huì)實(shí)踐是專(zhuān)業(yè)課堂的延伸平臺(tái)，專(zhuān)業(yè)理論、專(zhuān)業(yè)實(shí)踐形成了完成的閉環(huán)，而思想政治教育處在閉環(huán)外圍，成了附屬品，缺少主題性、系統(tǒng)性、時(shí)代性。思想政治教育是高校工作的重中之重，與專(zhuān)業(yè)社會(huì)實(shí)踐相對(duì)比，應(yīng)該處于主導(dǎo)地位、核心地位。高校應(yīng)該深入研究思政教育中的愛(ài)國(guó)主義教育、誠(chéng)信教育、紅色教育等主題，探討思政教育如何緊跟時(shí)代步伐，先解析清楚核心問(wèn)題，再與專(zhuān)業(yè)社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，充分利用此類(lèi)形式，改變現(xiàn)在本末倒置的現(xiàn)象。

五、民辦高校藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生在專(zhuān)業(yè)社會(huì)實(shí)踐中的思想教育展望

針對(duì)民辦高校藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生在專(zhuān)業(yè)社會(huì)實(shí)踐中的思想教育存在的問(wèn)題，民辦高校應(yīng)聚焦主責(zé)主業(yè)，尤其是藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)更應(yīng)該結(jié)合專(zhuān)業(yè)社會(huì)實(shí)踐，結(jié)合時(shí)代主題、多方師資力量配合，開(kāi)展有深度的社會(huì)實(shí)踐，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)生思政教育。

1.積極推進(jìn)“三下鄉(xiāng)”，發(fā)揮實(shí)踐育人作用

緊密結(jié)合團(tuán)省委暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生就近就便，以家鄉(xiāng)為主開(kāi)展個(gè)人社會(huì)實(shí)踐。學(xué)生以政務(wù)實(shí)踐、企業(yè)實(shí)踐、公益實(shí)踐、志愿者社區(qū)報(bào)到等為主要方式，結(jié)合自己的專(zhuān)業(yè)所學(xué)在實(shí)踐工作中受教育、長(zhǎng)才干、作貢獻(xiàn)。

2.用好網(wǎng)絡(luò)陣地，推廣思政教育成果

高校思政教育應(yīng)該充分利用各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，守好用好網(wǎng)絡(luò)陣地。將結(jié)合專(zhuān)業(yè)開(kāi)展的作品征集等主題活動(dòng)借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行推廣，提高專(zhuān)業(yè)水平的同時(shí)豐富學(xué)生線下生活，讓思政教育突破時(shí)間空間邊界，更好地推進(jìn)全面育人。

3.協(xié)調(diào)力量，推進(jìn)課堂思政

密切聯(lián)系專(zhuān)業(yè)課老師，并緊密結(jié)合課程，通過(guò)協(xié)調(diào)專(zhuān)業(yè)教師、學(xué)工老師、黨員老師三方力量，進(jìn)一步推進(jìn)課程思政，從而在黨建、教學(xué)、學(xué)工三方形成合力，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生工作立德樹(shù)人的功能。

高校對(duì)于藝術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)，不僅僅是在于提高其專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，更多的是培養(yǎng)能夠?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)的藝術(shù)工作者，創(chuàng)作出符合社會(huì)需求的藝術(shù)作品，具有社會(huì)服務(wù)意識(shí)，擔(dān)負(fù)起我國(guó)文化發(fā)展的重?fù)?dān)。目前，民辦高校越來(lái)越重視學(xué)生的思想政治教育工作，結(jié)合藝術(shù)類(lèi)大學(xué)生的特點(diǎn)通過(guò)多種專(zhuān)業(yè)社會(huì)實(shí)踐形式提高學(xué)生思政水平。在此過(guò)程中存在一些問(wèn)題，給實(shí)踐育人帶來(lái)了挑戰(zhàn)，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步對(duì)其路徑進(jìn)行研究，真正發(fā)揮專(zhuān)業(yè)社會(huì)實(shí)踐在大學(xué)生讓思想政治教育中的作用。