信息技術(shù)背景下中職班級精細(xì)化管理探究

摘 ?要：隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，就業(yè)競爭越來越越激烈，中等職業(yè)教育也受到了越來越多的關(guān)注，學(xué)生在學(xué)校受到的教育如何也關(guān)乎到將來的就業(yè)方向和就業(yè)前景。目前，中職院校學(xué)生由于底子薄、基礎(chǔ)薄弱，專業(yè)技能有較大提升空間。為了提高教學(xué)效率和質(zhì)量，多數(shù)中職學(xué)校采用精細(xì)化管理?；诖?，本文從中職學(xué)校班級精細(xì)化管理的意義出發(fā)，對如何在信息技術(shù)背景下加強中職班級精細(xì)化管理提出意見建議，以期對中職教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 中職 班級 精細(xì)化管理

1前言

中職教育是我國職業(yè)教育的重要組成分，學(xué)生的職業(yè)發(fā)展前景與學(xué)校辦學(xué)水平有著密切關(guān)系。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和精細(xì)化管理理論的深入發(fā)展，多數(shù)中職院校開始摸索著將精細(xì)化管理理論融入到具體教學(xué)過程中。但是目前存在的問題是，社會經(jīng)濟的高水平發(fā)展對人才的需求和專業(yè)素質(zhì)越來越高，而中職學(xué)生的素質(zhì)和技能普遍偏低。為了提高教學(xué)效率和質(zhì)量，使得中職學(xué)生的專業(yè)技能滿足社會的需求，中職學(xué)校和教師都應(yīng)充分認(rèn)識到精細(xì)化管理的重要以，以此加強班級管理，進(jìn)而全面提升學(xué)生的整體素質(zhì)。

2中職班級精細(xì)化管理的意義

班級管理，是中職學(xué)校管理的重要組成部分，班級管理效率和質(zhì)量的好壞關(guān)乎到學(xué)校能否高效運轉(zhuǎn)，更直接影響學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展。由此可以看出，班級管理是中職學(xué)校不能忽略的重要方面。

所謂精細(xì)化管理，“精”是選擇解決問題的最優(yōu)方案，“細(xì)”是找到事物內(nèi)部的聯(lián)系，它是一種現(xiàn)代化管理理念，將程序化、標(biāo)準(zhǔn)化、信息化運用到整個管理過程中，實現(xiàn)對全工作過程精確掌握。將精細(xì)化管理理念融入到現(xiàn)代教育中，具有以下意義：

第一，有利于學(xué)生健康成長。中職班級管理離不開教師和學(xué)生的相互配合，班主任在班級管理過程中扮演著重要角色，其應(yīng)該著眼于學(xué)生存在的問題和困惑，主動為學(xué)生營造積極愉快地氛圍，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)。但是目前，多數(shù)教師仍然采用傳統(tǒng)的管理模式，這種管理模式隨著時代的發(fā)展而效果逐漸下降。精細(xì)化管理是要求教師在管理環(huán)節(jié)進(jìn)行精細(xì)化處理，將班級的各種工作做實做細(xì)，有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。

第二，有利于學(xué)校長遠(yuǎn)發(fā)展。中職班級精細(xì)化管理，主要是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過創(chuàng)新班級管理理念和管理方式，倒逼班主任管理水平的提升，從而提升教學(xué)效率和質(zhì)量。班級精細(xì)化管理，就要結(jié)合中職院校和學(xué)生實際，從管理的環(huán)節(jié)入手。多數(shù)中職學(xué)校也認(rèn)識到信息技術(shù)背景下班級精細(xì)化管理的重要意義，但卻沒能將制定的規(guī)則落實落地。對班級精細(xì)化管理，要抓好人、事和思想的三重管理，分設(shè)不同的學(xué)生干部共同管理班級事務(wù)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題，盡快將班級事務(wù)管理好。

3信息技術(shù)背景下如何加強中職班級精細(xì)化管理

3.1轉(zhuǎn)變管理觀念，統(tǒng)一思想

思想是行為的先到，中職班級精細(xì)化管理，首先就要在思想上高度重視，學(xué)校和教師都要認(rèn)識到精細(xì)化管理的重要性，在學(xué)校里營造良好的輿論環(huán)境，讓全體師生對精細(xì)化管理形成認(rèn)同。在具體管理過程中，都離不開精細(xì)化管理的思想指導(dǎo)，只有思想上認(rèn)識且重視，精細(xì)化管理才能得以實施。因此，學(xué)校要在前期做好宣傳引導(dǎo)工作，通過微信公眾號、官方網(wǎng)站、校園廣播、座談會等形式向師生傳達(dá)精細(xì)化管理理念，引導(dǎo)其逐漸了解精細(xì)化管理的優(yōu)勢，，以便統(tǒng)一大家的思想，將學(xué)校的強制性要求變變成內(nèi)在需要，進(jìn)一步提高師生對班級精細(xì)化管理的熱情。

3.2分階段推進(jìn)，結(jié)合實際

中職班級精細(xì)化管理是一項系統(tǒng)工程，涉及的范圍比較廣，要求的也比較復(fù)雜，要想將這項工作全面鋪開，需要學(xué)校和教師結(jié)合學(xué)校和班級實際，分階段、有側(cè)重地推進(jìn)，既要提高實施效率，又不能操之過急。在精細(xì)化管理前期，除側(cè)重宣傳外，還要加強對教師的培訓(xùn)，讓教師在了解精細(xì)化管理重要性的同時，掌握精細(xì)化管理工作的方法和技巧。中期要側(cè)重經(jīng)驗累積，將實際操作中遇到的問題予以總結(jié)分析，逐漸摸索出適合中職院校和學(xué)生實際的推行模式。后期則要注重工作實績和考核評價，保證精細(xì)化管理發(fā)揮最大作用。此外，學(xué)校要加大后勤保障力度，在人力、財力、物力上都有所傾斜，極大地調(diào)度班主任的工作熱情和積極性，推動班級精細(xì)化管理落實落地。

3.3樹立先進(jìn)典范，鼓足干勁

中職班級精細(xì)化管理工作的開展，同樣也離不開樹立先進(jìn)典范的示范作用。學(xué)校要建立健全考核評價體系，一方面要考察班主任的各項管理能力，另一方面要考核班級的日常表現(xiàn)和班級建設(shè)等，對照既定指標(biāo)，運用大數(shù)據(jù)等信息化技術(shù)手段，通過周檢查、月考核等方式，將各項指標(biāo)得分較高、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、能力突出、管理高效的班主任選樹出來，在精神層面和物質(zhì)層面予以鼓勵，加大宣傳教育力度，從而帶動其他教師的積極性。需要注意的是，在選樹典型時，要適當(dāng)考慮老中青三代，這樣才能增強不同年齡段班主任的工作熱情。

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作者簡介：郭敏，女，1985.4，江蘇揚州，漢，講師，計算機多媒體，研究生畢業(yè)。

（江蘇省信息中等專業(yè)學(xué)校）