淺談體育課中的運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)

邢天華

摘 ?要：新一輪課程改革下，運(yùn)動(dòng)技能依然是體育課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，作為體育課中最基本和直觀的一種方式，已經(jīng)與人們的身體健康結(jié)合在一起，成為保持生命活力和提高生存能力的必要手段，今天的學(xué)校體育教學(xué)也正向這個(gè)方面努力。本文對中小學(xué)體育課程中運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)進(jìn)行了簡單探討。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);運(yùn)動(dòng)技能;課堂教學(xué);新課程改革

一、運(yùn)動(dòng)技能在體育課中的重要性

體育課是通過學(xué)生的身心活動(dòng)，在學(xué)習(xí)和掌握體育知識、技術(shù)和技能的反復(fù)練習(xí)中，鍛煉學(xué)生的身體，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的，這是體育課的主要特點(diǎn)。體育課的另一特點(diǎn)是學(xué)生在上課時(shí)，思想和行為的表現(xiàn)較多、較為明顯，比其他課程提供了更多的進(jìn)行思想和道德教育的機(jī)會(huì)。另外體育還包括身體形態(tài)和動(dòng)作的健美等有關(guān)美育的因素。強(qiáng)調(diào)鍛煉身體的效果，重視體育教學(xué)中的德育和美育，培養(yǎng)愛好體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師把學(xué)生看成學(xué)習(xí)的主體，把學(xué)生的全面發(fā)展放在首要地位，要重視培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立從事科學(xué)鍛煉身體的能力，但是部分體育教師對課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識和理解的深度不夠，從而導(dǎo)致學(xué)校在日常體育教學(xué)中淡化了對運(yùn)動(dòng)技能的傳授，忽視了運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)的重要性，甚至到了摒棄的程度。運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)在于運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作的掌握，現(xiàn)階段在學(xué)校體育教學(xué)過程中有點(diǎn)過于注重學(xué)生的興趣，體育教學(xué)逐漸偏向于游戲形式，這樣既學(xué)不到什么體育的知識技能，更談不上達(dá)到鍛煉身體的目的，而任何一種身體練習(xí)，無不包括有一定的技術(shù)，所以決不能忽視身體練習(xí)中的正確的動(dòng)作技術(shù)，沒有了運(yùn)動(dòng)技能的教學(xué)，體育課就會(huì)變成活動(dòng)課，也無從去談發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)和體能。

二、影響學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的因素

1 學(xué)生的個(gè)性差異

學(xué)生的身體素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)技能是相輔相成的，學(xué)生的身體素質(zhì)越好，基礎(chǔ)扎實(shí)，對運(yùn)動(dòng)技能的掌握和提高就越好，不僅如此，個(gè)體的協(xié)調(diào)性，柔韌性力量，靈敏度以及已有知識經(jīng)驗(yàn)等都直接影響著學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能。

2 存在的不良心理狀態(tài)

個(gè)別學(xué)生由于受社會(huì)家庭因素的影響，認(rèn)為只有考試，只考文化課，體育成績不好，不影響升學(xué)，逐漸對體育運(yùn)動(dòng)技能失去了興趣，還有一些學(xué)生對自己的期望過高，遇到失敗或挫折后，不能正確對待，也未能得到必要的心理調(diào)整，不敢進(jìn)行許多類似的體育活動(dòng)，造成體育興趣不高。

三、如何提高運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)的有效性

1 教師的講解與示范

在技能學(xué)習(xí)初期，學(xué)生對運(yùn)動(dòng)技能的理解與掌握，往往來自于體育教師的講解與示范，學(xué)生才初步建立運(yùn)動(dòng)技能的表象，教師在講解的過程中，要運(yùn)用語言向?qū)W生明確教學(xué)任務(wù)，動(dòng)作名稱、方法、要領(lǐng)和要求等，從而使學(xué)生能夠準(zhǔn)確完整地掌握所學(xué)運(yùn)動(dòng)技能，這就要求教師要有準(zhǔn)確精練、生動(dòng)形象的語言;示范動(dòng)作要準(zhǔn)確顯示技術(shù)結(jié)構(gòu)和過程，做到動(dòng)作規(guī)范，姿態(tài)優(yōu)美，幅度大，節(jié)奏強(qiáng)，講解與示范有機(jī)結(jié)合在一起，根據(jù)我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，采用不同的動(dòng)作講解和示范，收到的效果也有很大差異。

2 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

有了學(xué)習(xí)興趣，就有了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)是激勵(lì)一個(gè)人去活動(dòng)的心理原因，對學(xué)習(xí)起著積極推動(dòng)的作用，當(dāng)學(xué)生聽到自由體操那種悅耳動(dòng)聽的伴奏音樂會(huì)自然引起他們表演的欲望，當(dāng)看到運(yùn)動(dòng)員那種優(yōu)美驚險(xiǎn)的動(dòng)作時(shí)，便逐漸對體操產(chǎn)生了興趣，因此可以看出體育教師善于靈活安排教材，采用多種叫法和組織措施，把課上的生動(dòng)活潑，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，例如：斗雞游戲活動(dòng)，把游戲設(shè)計(jì)成學(xué)生喜歡的揉道的情景，學(xué)生們活動(dòng)的興趣就會(huì)大大提高，否則枯燥的斗雞活動(dòng)會(huì)令學(xué)生們感到乏味。又如在立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)中，讓學(xué)生模仿兔子跳和蛙跳的動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)，迎合學(xué)生的心理愛好，學(xué)生在歡快的氣氛中完成練習(xí)，在樂趣中掌握運(yùn)動(dòng)技能和鍛煉身體，逐漸養(yǎng)成終身參加體育鍛煉的好習(xí)慣，達(dá)到培養(yǎng)興趣、培養(yǎng)能力和開拓創(chuàng)造力的目的。這樣才能激起學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)技能的興趣，獲得滿意的教學(xué)效果。

3 與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際相聯(lián)系

傳統(tǒng)的體育課中運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)最大的缺失就是脫離了生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際新課標(biāo)中也提出要關(guān)注學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)。要想提高運(yùn)動(dòng)技能，必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)造新穎的教學(xué)方法，既尊重傳統(tǒng)，也不要被傳統(tǒng)所拘束，改變過去傳統(tǒng)教學(xué)那種一刀切的做法，從學(xué)生的個(gè)體差異出發(fā)，對發(fā)展水平不同、能力不同的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求。對那些體育基礎(chǔ)和運(yùn)動(dòng)能力較好的學(xué)生，我們要適當(dāng)提高學(xué)習(xí)難度，讓他們玩得有樂趣，對那些動(dòng)作發(fā)展較差的學(xué)生則降低動(dòng)作學(xué)習(xí)要求，只讓他們體驗(yàn)成功的快樂。例如：在準(zhǔn)備活動(dòng)階段，我就地取材，利用茶倉變得臺階，進(jìn)行跳臺階活動(dòng)，提供幾種不同高度的臺階，讓學(xué)生自由選擇，學(xué)生們根據(jù)自己的能力和水平選擇適合自己的高度進(jìn)行練習(xí)，然后再根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇是否增加高度，教師只是利用實(shí)際活動(dòng)場地和學(xué)生實(shí)際情況完成目標(biāo)要求。

體育課中一定要加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)，只有通過運(yùn)動(dòng)技能的實(shí)踐和運(yùn)動(dòng)，才能達(dá)到體能的增強(qiáng)，否則就失去了體育課的宗旨，違背了新課標(biāo)下體育與健康課的意義。

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（遼寧省鞍山市臺安縣第三初級中學(xué)）