小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的研究

姚紅琴

摘 要：當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)存在著一些問題，主要是課堂教學(xué)效率低下，學(xué)生不能有效學(xué)習(xí)的問題，解決這些問題的根本途徑是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以使學(xué)生可以高效地學(xué)習(xí)知識，這樣才能實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的有效教學(xué)。本人根據(jù)多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗，在本文中對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問題作一個淺析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)興趣;游戲教學(xué);討論教學(xué);實際應(yīng)用

針對當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題，教師在教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要使學(xué)生可以高效地學(xué)習(xí)知識。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)該將此作為教學(xué)的重點，以使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)。在當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要在課堂上開展討論教學(xué)，要使學(xué)生在課堂討論中學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，還需要學(xué)生理解其實用性，這樣才能使學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。教師在課堂教學(xué)中，要重點向?qū)W生介紹如何在現(xiàn)實生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。

一、游戲教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)中，一般是沒有游戲教學(xué)的，游戲教學(xué)的缺乏，使學(xué)生不能高效地學(xué)習(xí)知識，這是一個很嚴(yán)重的問題，只有解決了這個問題，才能實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)的有效教學(xué)。在當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要認(rèn)真地對待數(shù)學(xué)的教學(xué)，以使學(xué)生可以得到有效的興趣激發(fā)。在當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要認(rèn)真地對待學(xué)習(xí)興趣，要運用游戲教學(xué)的方法，以激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。游戲教學(xué)的優(yōu)點是很多的，在游戲教學(xué)中，可以不使學(xué)生感到枯燥，可以使學(xué)生在充滿樂趣的狀態(tài)下完成數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。教師在實踐教學(xué)中，要根據(jù)所講授內(nèi)容的不同，向?qū)W生運用不同的游戲，以使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效的激發(fā)。

例如，教師在講授“位置和方向”的時候，就可以運用游戲教學(xué)的方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。在課堂上，教師可以對學(xué)生開展一個方位搶答的游戲。教師可以在課堂上問學(xué)生，學(xué)生的圖書館在什么位置，有的學(xué)生會回答說，圖書館在學(xué)習(xí)的東面。對于搶答正確的學(xué)生，教師要給其加分，以鼓勵其再次回答問題，以使學(xué)生再次搶答。教師在課堂上設(shè)置一個搶答的游戲，就可以使學(xué)生的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也可以得到調(diào)動，對課堂的有效教學(xué)十分有利。

二、討論教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，一般都是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，傳統(tǒng)的教學(xué)方法不追求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只注重向?qū)W生講授大量的知識，這樣的教學(xué)方法實踐已經(jīng)證明不是高效的教學(xué)方法。針對這樣的問題，就需要教師在課堂上運用討論教學(xué)的方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以使學(xué)生高效地學(xué)習(xí)知識。討論教學(xué)，就是教師在課堂上提供讓學(xué)生討論的問題，以使學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的框架下討論課堂的問題，以此調(diào)動學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，以激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。這樣的教學(xué)方法，經(jīng)過大量的實踐證明，是一種切實有效的教學(xué)方法，可以極好地提高課堂的教學(xué)效率。

例如，教師在講授“面積”這部分知識的時候，就可以運用討論教學(xué)的方法。教師可以在課堂上設(shè)置一些問題讓學(xué)生討論。教師可以提出問題，在教室里你們都可以看到哪些大小不一的面積。有了討論的問題，所有的人都投入到了討論中，有的人說，課桌的面積比椅子的面積大;有的人說，黑板的面積比國旗的面積大;有的人說，教室的面積最大。在學(xué)生的討論中，就可以通過自己的眼睛觀察教室里的事物，就可以對本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個初步的認(rèn)識，在討論的過程中，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以使學(xué)生更加高效地學(xué)習(xí)知識。

三、實際應(yīng)用激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)前的小學(xué)生有很多都不知道數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對生活實際有什么用途，這就導(dǎo)致了很多小學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，認(rèn)為實踐課程是一門無用的科學(xué)。小學(xué)生的這種認(rèn)識只是一種膚淺的認(rèn)識，這對數(shù)學(xué)的教學(xué)十分不利，這就需要教師向?qū)W生講授數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，以使學(xué)生可以對數(shù)學(xué)有新的認(rèn)識，學(xué)生可以高效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系是很緊密的，只有學(xué)生認(rèn)識到了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，才能使學(xué)生高效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，才能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，教師在講授“年、月、日”這部分知識的時候，就可以向?qū)W生講授年、月、日的實際應(yīng)用價值，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在本節(jié)中年、月、日的學(xué)習(xí)是很重要的，教師可以通過當(dāng)天的日期，向?qū)W生說明本節(jié)課學(xué)習(xí)的重要性和在生活中扮演的角色，教師向?qū)W生簡單地說明，就可以使學(xué)生認(rèn)識到本節(jié)課學(xué)習(xí)的重要性，可以激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可以促進(jìn)學(xué)生有效地學(xué)習(xí)知識。

總而言之，在當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)真的對待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，這就需要教師激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣提高了，才能讓學(xué)生積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，才能使學(xué)生的水平得到提高。在當(dāng)前地教學(xué)中，教師要運用多種方法，以激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)數(shù)學(xué)的有效教學(xué)。

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（重慶市黔江區(qū)人民小學(xué)校）