農(nóng)村初中英語教學(xué)的困境分析與對(duì)策思考

劉明華

摘?要：由于經(jīng)濟(jì)水平相對(duì)落后，導(dǎo)致農(nóng)村教學(xué)環(huán)境和師資力量薄弱。尤其是初中英語教學(xué)沒有得到教師和家長的有效重視，學(xué)生英語水平普遍不高。為了改變農(nóng)村初中英語教學(xué)的現(xiàn)狀，近年來，教育部門展開了一系列的教育改革，幫助農(nóng)村初中優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，壯大農(nóng)村教學(xué)師資力量，使學(xué)生可以在更好的條件下展開對(duì)英語的學(xué)習(xí)，豐富教學(xué)資源，注重全方位培養(yǎng)新型社會(huì)人才，讓農(nóng)村初中生享受與城市初中生一樣的教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;初中英語;教學(xué)資源

英語之所以得到大家的重視，是因?yàn)橛⒄Z是全世界通用的一門語言，隨著經(jīng)濟(jì)水平的不斷發(fā)展和進(jìn)步，改革開放的大門越開越大，英語作為與其他國溝通的有效工具，逐漸成為生活中必不可少的部分，因此要重視英語在教學(xué)中的地位。初中生正處于人生成長階段的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，這一時(shí)期正是養(yǎng)成英語邏輯思維的關(guān)鍵時(shí)期。要加大農(nóng)村初中生英語教育，使其建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和英語語感，激發(fā)學(xué)習(xí)潛能。

一、當(dāng)今農(nóng)村初中英語教育面臨的主要問題

新時(shí)代，新發(fā)展，新要求，學(xué)生是祖國的未來，是民族的希望，要想進(jìn)一步提高經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，就要注重學(xué)生教育，改革傳統(tǒng)教育理念，提高農(nóng)村教育水平，注意人才引進(jìn)。目前我國農(nóng)村教育水平雖然在不斷提高，但其進(jìn)步速度緩慢，還有很大的上升空間。農(nóng)村英語教育主要面臨的問題有家庭和社會(huì)的影響，農(nóng)村家庭家長多半出門務(wù)工，孩子缺少父母的督促，其學(xué)習(xí)效率差，家長對(duì)英語教育的不重視，導(dǎo)致學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。加之農(nóng)村發(fā)展水平相對(duì)落后，人才引進(jìn)較為困難，沒有足夠的初中英語教師，學(xué)生得不到好的教學(xué)資源。一部分教師能力水平有限，只能傳授基礎(chǔ)英語知識(shí)，使得學(xué)生沒有獲得更為具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容。農(nóng)村初中英語教師不懂得創(chuàng)新教學(xué)模式，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣，課堂效率不高，教學(xué)質(zhì)量低是農(nóng)村英語教學(xué)普遍存在的問題。師生之間缺乏溝通，教師沒能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，加之沒有家長的幫助，學(xué)生經(jīng)常不完成課后作業(yè)，導(dǎo)致知識(shí)點(diǎn)掌握效果差。這些因素都能影響農(nóng)村初中英語教學(xué)質(zhì)量【1】。要想改善這一現(xiàn)狀，首先要找出問題存在的原因，根據(jù)原因制定具體的教學(xué)計(jì)劃和方案，增進(jìn)家長與教師之間的溝通，建立有效的溝通渠道和平臺(tái)。通過家長和教師的共同努力，為農(nóng)村初中生營造良好的課堂氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、改變農(nóng)村初中英語教學(xué)所面臨問題的策略和方法

（一）創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)的發(fā)展使得教學(xué)模式不再局限于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，多媒體的引入使課堂氛圍變得生動(dòng)活躍。為了能有效幫助農(nóng)村初中生提高英語水平，相關(guān)部門逐漸將多媒體引入農(nóng)村初中英語教學(xué)的課堂。但是由于教師信息技術(shù)水平不高，導(dǎo)致教學(xué)器材沒能得到有效的利用，進(jìn)而沒有發(fā)揮其真正的作用。因此，教師要提高自身信息技術(shù)水平，改變固有的課堂模式，將學(xué)生作為課堂的主人，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容。農(nóng)村初中英語教育之所以落后，是教師還普遍停留在應(yīng)試教學(xué)階段。因此教師要在實(shí)踐中不斷探索和總結(jié)，從而積累經(jīng)驗(yàn)，加大學(xué)生興趣化培養(yǎng)，讓學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生興趣，改變農(nóng)村初中生對(duì)英語的舊式理念，讓其知道英語也是一門很重要的學(xué)科，學(xué)好英語有助于其了解世界，幫助其從農(nóng)村里走出來，從而有更廣的發(fā)展空間。比如，教師可以通過《Where are you from？ 》這節(jié)課來拓寬學(xué)生視野，利用多媒體技術(shù)，以視頻、音像、圖片的方式，向?qū)W生展示豐富多彩的世界，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。然后再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)一步展開具體分析。通過不斷的練習(xí)，學(xué)生能逐漸掌握知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用，達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)目的。這種教學(xué)方式叫做引導(dǎo)式教學(xué)，通過該種教學(xué)方式，學(xué)生不僅掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且還認(rèn)識(shí)到了不一樣的世界，有助于幫助其樹立遠(yuǎn)大的人生理想和正確的人生觀與世界觀【2】。

（二）增進(jìn)師生之間的溝通，制定有效的教學(xué)計(jì)劃

留守兒童成為當(dāng)今社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)，農(nóng)村是留守兒童產(chǎn)生的高發(fā)地，家長因?yàn)樯钏?，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)進(jìn)城務(wù)工，導(dǎo)致學(xué)生缺乏父母的關(guān)愛。一部分學(xué)生會(huì)因此性格孤僻，不愿與人溝通，逐漸產(chǎn)生自卑心理，這很不利于學(xué)生身心健康成長。農(nóng)村初中教師要給予學(xué)生一定的關(guān)心與關(guān)懷，縮短師生之間的距離，通過溝通使學(xué)生打開心扉，鼓勵(lì)其敢于表達(dá)自身的想法。學(xué)好英語的關(guān)鍵在于學(xué)生能夠?qū)⒂⒄Z大聲表達(dá)出來。英語不僅是一門科目，同時(shí)還是一種語言，如果只進(jìn)行文字教學(xué)，很可能產(chǎn)生“啞巴英語”的現(xiàn)象。學(xué)生只會(huì)寫不會(huì)讀，這就失去了學(xué)習(xí)英語的意義，學(xué)習(xí)英語就是為了讓學(xué)生掌握一項(xiàng)技能，幫助其建立交流平臺(tái)和溝通渠道。因此在傳授基礎(chǔ)英語知識(shí)的同時(shí)，還要增進(jìn)英語文章閱讀和對(duì)話練習(xí)。教師可以采用英語對(duì)話的方式，與學(xué)生進(jìn)行交流和互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與感，使其英語口語得到很好的練習(xí)與提升，使英語從教室中走出來，應(yīng)用到生活實(shí)際當(dāng)中。

結(jié)束語：

教育固然重要，但溝通和交流也同樣重要。農(nóng)村初中英語教師要根據(jù)學(xué)生自身情況和特點(diǎn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方案和模式，有效利用教學(xué)資源，將教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相聯(lián)系，給予學(xué)生必要的關(guān)心和正確的引導(dǎo)，成為農(nóng)村初中生成長路上的明燈，指引其健康成長，幫助學(xué)生樹立自信心，從而提高學(xué)生的英語成績。

參考文獻(xiàn)：

[1]左翠萍.農(nóng)村初中英語教學(xué)的困境分析與對(duì)策思考[J].新東方英語，2018，（9）：162.

[2]馬平飛.農(nóng)村初中英語教學(xué)的困境及對(duì)策[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2020，14（16）：57.

（廣東省清遠(yuǎn)市英德市英西中學(xué)）