幼兒園健康教育活動游戲化的策略

徐利梅

摘?要：游戲化教學(xué)是幼兒園教學(xué)中常用的形式。依托游戲活動和教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合，讓幼兒在快樂的體驗中獲得啟迪和成長，這符合幼兒教育的實際需要。不過從實際教學(xué)來看，游戲化的教學(xué)方式也存在很多問題，在一定程度上制約了教育成果的實現(xiàn)，需要教育工作者多加注意。鑒于此，文章結(jié)合筆者多年工作經(jīng)驗，對幼兒園健康教育活動游戲化的策略提出了一些建議，僅供參考。

關(guān)鍵詞：幼兒園;健康教育活動;游戲化

引言：

幼兒園健康教育課程游戲化是從兒童身心發(fā)展的規(guī)律和兒童學(xué)習(xí)的特性角度出發(fā)，使課程的學(xué)習(xí)方式更加符合兒童成長，促進其健康學(xué)習(xí)和發(fā)育。簡單地說，幼兒園課程游戲化就是讓課程更加貼近生活、更加生動想象，讓孩子們在學(xué)習(xí)課程的時候感覺像做游戲一樣輕松，可以有效提高孩子們的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力，有助于孩子的健康發(fā)育。幼兒園課程游戲化是中國教育改革的新方向，在一定程度上優(yōu)化了教學(xué)模式，使教學(xué)效果更佳。幼兒園課程的游戲化是通過做游戲的方式進行教育，將知識運用到游戲當中，老師和孩子們之間具有一定的互動性，可以實現(xiàn)孩子們能力的全方面培養(yǎng)，這才是課程游戲化的真正意義。

一、加強幼兒心理健康教育的重要意義

（一）培養(yǎng)幼兒群體生活的信心

幼兒進入幼兒園的集體生活，要堅持游戲活動的常規(guī)化，讓幼兒保持活潑、愉快的情緒。例如，幼兒分組進行“傳遞花朵”的活動，就是培養(yǎng)幼兒良好的集體意識的最佳契機。在游戲活動的過程中，幼兒建立平等的人際交往觀念，培養(yǎng)幼兒的集體榮譽感，同時發(fā)展幼兒良好的個性特長。所以，在幼兒園自主游戲中要對幼兒脫離集體任性行為進行糾正，必須加強幼兒良好品德的培養(yǎng)，關(guān)注幼兒的適應(yīng)性和獨立能力。

（二）培養(yǎng)幼兒良好的個性

教師要善于抓住日常生活中的事例與自主游戲活動的聯(lián)系，走進幼兒心靈，加強幼兒自主游戲活動中文明行為的培養(yǎng)。抓好幼兒自主游戲活動需要持之以恒，幼兒參加自主游戲活動，伴隨著幼兒對外界事物的觀察體驗，對生活的感受。例如，“傳遞皮球”的游戲，對于不小心摔倒的幼兒，有的幼兒會嘲笑，甚至爭搶玩具。幼兒教師必須及時引導(dǎo)，鼓勵幼兒在戶外游戲活動中爭做“文明小寶寶”。要告訴幼兒，小朋友之間要互相幫助，加強幼兒文明行為的培養(yǎng)。

二、幼兒園健康教育活動游戲化的策略

（一）做好游戲創(chuàng)新管理

時代的發(fā)展推動著教育理念、教育模式的不斷更新?lián)Q代，這在游戲的組織形式上也應(yīng)該有相應(yīng)的體現(xiàn)。我們固然可以保留一些傳統(tǒng)的游戲形式，但也要了解到不同時代環(huán)境下幼兒行為習(xí)慣的差異，要積極更新補充一些新的游戲項目，創(chuàng)新游戲玩法，從而為孩子帶來新鮮有趣、生動多彩的游戲體驗。例如老鷹抓小雞的游戲項目，老師可以帶領(lǐng)幼兒一起制作“老鷹”“小雞”“老母雞”“老虎”等角色面具，讓大家戴著面具扮演角色;然后我們創(chuàng)新游戲玩法，在老鷹抓小雞的過程中，老母雞的扮演者可以通過模擬“咯咯噠”的聲音來呼喚“老虎”的幫助，讓“老虎”扮演者出場，戴著面具趕走“老鷹”。我們也可以選擇在游戲中利用音響設(shè)備播放音效作為背景烘托，比如小雞的喳喳叫的聲音或者老鷹的鳴叫聲;通過玩法規(guī)則的創(chuàng)新、游戲環(huán)境的創(chuàng)新、游戲道具的創(chuàng)新等，都可以讓游戲化教學(xué)的內(nèi)容形式、游戲體驗有更好的突破。

（二）為不同年齡的兒童設(shè)置不同的游戲區(qū)

兒童的成長和學(xué)習(xí)能力都是非常驚人迅速的，今天的孩子和明天的孩子在認知上都可能存在很大差異。因此，幼兒園根據(jù)孩子的年齡、意識以及認知的差異，會分為小、中、大等級或更多等級的班級，有利于對不同認知和學(xué)習(xí)能力的孩子進行教育。為了推行課程游戲化的教學(xué)模式，還應(yīng)該根據(jù)不同年齡孩子的認知、意識以及興趣水平的不同，設(shè)置不同的游戲區(qū)域，將孩子們的游戲活動范圍進行劃分，為孩子們提供適合自己的游戲場所，有利于孩子身心的健康發(fā)展。例如，可以將學(xué)校進行學(xué)區(qū)的劃分，根據(jù)孩子的年齡分為三個學(xué)區(qū)，在學(xué)區(qū)內(nèi)分別設(shè)置符合相應(yīng)年齡孩子的游戲區(qū)域，在孩子年齡較小的學(xué)區(qū)，要注意在游戲區(qū)域設(shè)置安全防護措施，在孩子們進行游戲活動的時候也要有專門的老師進行看管。還可以定期舉辦帶領(lǐng)大班或中班孩子參觀小班的活動，教育年齡大的孩子學(xué)會愛護幼小和幫助他人，培養(yǎng)孩子們的良好品質(zhì)。

（三）利用游戲活動，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)

玩樂是兒童的自然天性，因此構(gòu)思設(shè)計富有情趣化的游戲，吸引幼兒積極參與，主動參與，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)。比如開展大班科學(xué)活動《壁虎的尾巴》，利用橡皮泥制作壁虎，培養(yǎng)幼兒關(guān)愛動物，珍惜生命的情感。讓幼兒了解動物可以再生時，播放音像動畫，觀看新穎有趣的畫面，了解螃蟹的斷螯再生過程，利用畫面了解蚯蚓再生的情景，生動逼真的畫面展現(xiàn)在幼兒面前，幼兒在認識動物再生的情景時，才會印象深刻。

結(jié)束語：

綜上所述，游戲是兒童日常生活中的基本活動，幼兒園課程游戲化有利于提高孩子們的學(xué)習(xí)能力，發(fā)展孩子們的創(chuàng)新思維，對于幼兒教育的發(fā)展有著良好的促進作用。由文章分析可知，實現(xiàn)幼兒園課程游戲化的策略主要包括挖掘課堂上的游戲因素、設(shè)置不同年齡孩子的游戲區(qū)域以及增加戶外游戲活動等。

參考文獻：

[1]杜雪珂.課程游戲化背景下幼兒園科學(xué)教育活動的實施策略[J].河南教育（幼教），2019（11）：54-57.

[2]陳慧潔.快樂游戲健康成長——淺談幼兒園音樂活動游戲化的策略[J].考試周刊，2019（37）：178.

[3]于莉.快樂游戲健康成長——淺談幼兒園音樂活動游戲化的策略[J].散文百家（新語文活頁），2018（08）：126.

（貴州省赤水市復(fù)興幼兒園）