在小學(xué)教學(xué)中滲透有溫度的德育

粟蓉 趙軍

摘?要：著名教育家蘇霍姆林斯基說：“學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫不熱情地把知識從一個頭腦代入另一個頭腦，而是師生之間每時每刻都在進行心靈的接觸！”數(shù)學(xué)教育是培養(yǎng)公民素質(zhì)的基本教育，所以，數(shù)學(xué)課堂上不僅要有知識的火花，更要在潛移默化中滲透品德教育，使孩子成為一個有責(zé)任心、有愛心、有禮貌、品德高尚的社會主義公民。

關(guān)鍵詞：教學(xué);有溫度;德育

千教萬教，教人求真;千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人。德育應(yīng)貫穿于整個教育體系中，不分年齡、不分學(xué)科。“立德樹人”是教育的魂，相比一個無德無魂的學(xué)霸和一個品德高尚的學(xué)困生，我傾向于后者。那么，在數(shù)學(xué)課堂中如何滲透德育呢？

一、以“景”入情，在情境導(dǎo)入中滲透德育

新修訂的教材，每個單元及每個例題都有一幅情境圖，內(nèi)容涉及生活、道德、體育、藝術(shù)等各個方面，充分利用好情境圖，可以達到事半功倍的效果。例如：人教版教學(xué)教材“認識人民幣”這一單元用以買東西、儲錢罐的情境導(dǎo)入新課，既聯(lián)系了現(xiàn)實生活，又可以借助儲錢罐進行愛惜人民幣的教育，不用的零花錢可以儲存起來，要體會父母掙錢的艱辛，不攀比，不亂花錢。并讓孩子說說：“如果把存下的錢用來做一件有意義的事，你準備做什么？”有的孩子說要為媽媽買一雙手套，因為媽媽天天干家務(wù)，手都裂開了;還有孩子說要買一本書捐給山區(qū)的孩子…多好多善良的孩子們，人民幣不再是冷冰冰的數(shù)字，它承載了孩子們的愛：對家人的愛，對同伴的愛。

二、以“形”入情，在知識延伸中滲透德育

在小學(xué)，多半是語文老師擔任班主任，佑計是數(shù)學(xué)教師學(xué)科的特點，與孩子情感上交流不夠，導(dǎo)致師生關(guān)系不如語文老師那般親密。親其師而信其道，新課標中也指出：教師在教學(xué)中不僅要關(guān)注學(xué)生的知識技能，也要重視學(xué)生在課堂中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度，幫助孩子建立信心，增加學(xué)習(xí)的興趣。所以，可以巧妙地設(shè)計課程，在知識中融入情感！

例如，在《圓的認識》這一課中，拓展環(huán)節(jié)我這樣設(shè)計：圓具有勻稱、對稱、不偏不倚的公正品質(zhì)，它蘊含了豐富的文化：圓形的月亮，代表團團圓圓;圓形的會議桌，表示尊重;圓形的屋頂，代表宗教信仰;朋友圈的軟件圖案，表示人與人之間的親密關(guān)系。六年級的孩子快要畢業(yè)了，我在課間設(shè)計了一張畢業(yè)照，配上深情的音樂，動情地說：“孩子們，你們即將畢業(yè)，如果你們是圓，小學(xué)就是圓心，不管以后走到哪里，記得常回母?？纯?，老師永遠愛你們！”這一刻，圓把我們緊密聯(lián)系到一起，師生關(guān)系得到升華！

三、以“評”入情，在課堂評價中滲透德育

課程評價是為了全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，促進學(xué)生學(xué)習(xí)和改進教師教學(xué)。要建立目標多元、方法多樣的評價體系，促進孩子在情感態(tài)度價值觀方面都得到發(fā)展。評價有課堂評價，同桌互評，在評價中共同進步，增進友誼。

作業(yè)的評價不僅是等級劃分，應(yīng)該包含作業(yè)情況后面蘊含的人文關(guān)懷。如：某孩子之前作業(yè)認真工整，最近卻字跡潦草，還經(jīng)常缺交作業(yè)，教師通過仔細詢問得知孩子的媽媽生了重病，父親在醫(yī)院照料，無暇顧及孩子。了解情況后，老師去醫(yī)院探望孩子的母親，并對孩子單獨輔導(dǎo)，孩子的父母都非常感謝老師。在這個過程中孩子看到了老師的愛，爸爸對媽媽的愛，他也學(xué)會了傳遞愛：主動照顧生病的媽媽，為老師做力所能及的小事。一本作業(yè)本，傳遞了愛，只要有愛心，只要有心，孩子家長老師便不是對立的，而是一個三方高效合作的整體。

《小學(xué)生評價手冊》評價方法多樣，其中德育占了很大的比重，教師要在平時的管理中建立完整的考核制度，學(xué)期末根據(jù)考核填寫相關(guān)的情況。要用好評價手冊，督促孩子在德智體方面全面發(fā)展。

四、以“寫”入情，在教學(xué)日記中滲透德育

知識技能、思想方法、問題解決、情感態(tài)度是新課標中提出的四個目標，這四個方面不是孤立的，要使“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)型”，就要完全整合以上四點。

知識技能、思想方法和問題解決能在反饋中看到目標達成與否，那么情感態(tài)度呢？數(shù)學(xué)日記是溝通學(xué)生和教師情感的橋梁。日記的內(nèi)容可以是對知識的困惑，可以是對某一個問題的思考，也可以是生活中遇到的困難，甚至可以是自己的小隱私和想對老師說的悄悄話，在數(shù)學(xué)日記中交流情感，教師可以在批改中寫上想對孩子說的話，紙上交流更易于情感的流露。

家庭是社會的細胞，家長有德，教師有德，孩子在大環(huán)境中才能立德。立德樹人，任重而道遠，唯愿以我之努力，為社會做一點點貢獻，為和諧社會的建成添一磚，加一瓦。

參考文獻：

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[3]陶月.論小學(xué)教學(xué)中德育教育的滲透[J].天天愛科學(xué)（教育前沿），2019（05）：82.

（1.湖南省懷化市會同縣城北學(xué)校;2.湖南省懷化市會同縣教研室）