學(xué)前教育游戲教學(xué)開(kāi)展策略

原小芳

摘?要：幼兒正處于人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期是為幼兒以后的人生成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，但是傳統(tǒng)的教學(xué)方式和理念并不能夠很好地符合現(xiàn)代化幼兒的心理特點(diǎn)，而游戲作為孩子們喜愛(ài)的形式之一成為了教學(xué)開(kāi)展的重要輔助手段。本文作者就以學(xué)前教育游戲教學(xué)開(kāi)展策略為題，對(duì)學(xué)前教育中游戲教學(xué)的開(kāi)展提出了以下幾點(diǎn)見(jiàn)解。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;游戲教學(xué);全面發(fā)展

隨著現(xiàn)代化教學(xué)理念的不斷推進(jìn)，游戲教學(xué)成為了學(xué)前教育中主要的教學(xué)方式之一。游戲似乎是孩子們的天性，在游戲的過(guò)程中，孩子們能夠?qū)W習(xí)到更多的知識(shí)，同時(shí)還能夠有效地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。在學(xué)前教育教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，幼兒教師同樣也要積極地開(kāi)展游戲教學(xué)，并將豐富的教學(xué)內(nèi)容融入到游戲當(dāng)中。通過(guò)游戲的形式能夠很好地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)，同時(shí)還能夠有效地激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)積極性，并在游戲的實(shí)踐中更好地理解和掌握教學(xué)知識(shí)，以此來(lái)促進(jìn)幼兒的全面成長(zhǎng)。

一、注重游戲形式，激發(fā)幼兒興趣

幼兒階段的孩子對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)知還不夠充分，單一的教學(xué)方式既不能夠激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，甚至還會(huì)讓幼兒產(chǎn)生厭學(xué)的心理。在以往的教學(xué)過(guò)程中，部分幼兒教師僅僅是讓幼兒被動(dòng)地接受知識(shí)，幼兒的理解能力較差，難以提高教學(xué)的有效性。而通過(guò)游戲教學(xué)的開(kāi)展能夠很好地調(diào)動(dòng)起幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并且更好地符合了幼兒的心理特點(diǎn)，對(duì)提高教學(xué)效率有了很大的幫助。但是要想更好地發(fā)揮游戲教學(xué)開(kāi)展的意義，幼兒教師就要注重豐富游戲的形式，以更加豐富的游戲形式，激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程的參與度，促進(jìn)教學(xué)的有效開(kāi)展。

在教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，幼兒教師可以重視游戲教學(xué)開(kāi)展的趣味性和競(jìng)技性，抓住游戲的兩個(gè)重點(diǎn)來(lái)有效地激發(fā)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。幼兒教師可以通過(guò)角色扮演的游戲形式來(lái)體現(xiàn)游戲教學(xué)開(kāi)展的趣味性。例如我們常見(jiàn)的《小蝌蚪找媽媽》，讓幼兒分別扮演小蝌蚪和青蛙媽媽以及烏龜、鯉魚(yú)等。其中要體現(xiàn)幼兒的自主性，讓幼兒根據(jù)自己的想象力，在幼兒教師的指導(dǎo)下進(jìn)行游戲。通過(guò)這樣的方式能夠體現(xiàn)游戲的趣味性，還能夠體現(xiàn)幼兒的自主性，提高幼兒的思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。除此之外，幼兒教師還可以開(kāi)展知識(shí)搶答的游戲，以體現(xiàn)游戲教學(xué)開(kāi)展的競(jìng)技性，讓幼兒在競(jìng)技的過(guò)程中更積極地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中來(lái)。抓住游戲教學(xué)開(kāi)展的這兩個(gè)特點(diǎn)來(lái)豐富游戲形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

二、設(shè)置游戲目標(biāo)，體現(xiàn)教學(xué)意義

游戲教學(xué)的開(kāi)展目的是為了更好地輔助教學(xué)，提高教學(xué)的有效性，讓幼兒能夠在游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)內(nèi)容。但是在現(xiàn)階段教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，部分幼兒教師沒(méi)能夠充分地意識(shí)到游戲教學(xué)開(kāi)展的意義，過(guò)于重視豐富游戲形式，重視激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣但是忽略了游戲教學(xué)開(kāi)展的目的，導(dǎo)致游戲教學(xué)的開(kāi)展流于表面，幼兒很難深入地體會(huì)到游戲的內(nèi)涵和意義。要想更好地開(kāi)展游戲教學(xué)，并充分發(fā)揮游戲教學(xué)的意義，幼兒教師需要積極的設(shè)置游戲目標(biāo)，以游戲目標(biāo)為基礎(chǔ)開(kāi)展教學(xué)，以此來(lái)落實(shí)游戲教學(xué)開(kāi)展的重要意義。

幼兒教師在游戲開(kāi)展之前要重視設(shè)置游戲目標(biāo)，以體現(xiàn)游戲開(kāi)展的重要意義和目的。例如在培養(yǎng)幼兒交通安全意識(shí)過(guò)程中，幼兒教師就可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲情境的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。首先在教室中要布置一些有關(guān)馬路的情景，例如斑馬線、十字路口等。之后幼兒教師分別讓幼兒扮演交通信號(hào)燈、行人和交通警察等。在幼兒教師的指導(dǎo)下，讓幼兒有序地穿越十字路口。通過(guò)這樣的方式，既能夠培養(yǎng)幼兒的交通安全意識(shí)，還能夠體現(xiàn)游戲教學(xué)開(kāi)展的趣味性和目的性，幫助幼兒形成良好的交通安全意識(shí)和習(xí)慣，保障幼兒的健康成長(zhǎng)。

三、開(kāi)展戶(hù)外游戲，重視身心發(fā)展

有些游戲不僅僅存在于教室之中，在更多時(shí)候游戲需要更加廣闊的活動(dòng)范圍。部分幼兒教師認(rèn)為游戲的開(kāi)展應(yīng)該局限于教室之中，這樣的思想限制了游戲教學(xué)的開(kāi)展，也限制了游戲教學(xué)促進(jìn)幼兒的全面成長(zhǎng)。幼兒正處于身體成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，在這一時(shí)期培養(yǎng)幼兒的健康意識(shí)和增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)是幼兒教師和幼兒家長(zhǎng)共同關(guān)注的重點(diǎn)。通過(guò)戶(hù)外游戲活動(dòng)的開(kāi)展，能夠?yàn)橛變禾峁└訉掗煹幕顒?dòng)場(chǎng)地，讓幼兒能夠在自由活動(dòng)的過(guò)程中增強(qiáng)其身體素質(zhì)，也能夠有效地提高幼兒四肢協(xié)調(diào)能力。除此之外，還能夠在這一過(guò)程中培養(yǎng)和提高幼兒思想道德素養(yǎng)，保障幼兒的身心健康成長(zhǎng)。

在戶(hù)外游戲開(kāi)展的過(guò)程中，幼兒教師可以結(jié)合一些體育運(yùn)動(dòng)來(lái)提高幼兒的身體素質(zhì)。幼兒教師可以根據(jù)幼兒的身體特點(diǎn)來(lái)豐富游戲形式。例如在跳繩運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，幼兒教師可以以游戲的競(jìng)爭(zhēng)性進(jìn)行教學(xué)，開(kāi)展跳繩比賽的游戲，或者是開(kāi)展跳繩前進(jìn)的比賽游戲，通過(guò)這樣的游戲方式增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)，同時(shí)還要引導(dǎo)幼兒良性競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)幼兒“友誼第一，比賽第二”的意識(shí)。除此之外，幼兒教師還可以根據(jù)孩子們的興趣愛(ài)好開(kāi)展戶(hù)外體育活動(dòng)，在教授幼兒基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)知識(shí)的同時(shí)，也培養(yǎng)幼兒體育運(yùn)動(dòng)愛(ài)好和鍛煉身體的良好習(xí)慣，有效地促進(jìn)幼兒的身心健康成長(zhǎng)。

四、結(jié)合家園共育，促進(jìn)全面發(fā)展

在成長(zhǎng)過(guò)程中，父母占據(jù)著非常重要的地位，同時(shí)對(duì)幼兒的成長(zhǎng)也發(fā)揮著非常深遠(yuǎn)的影響作用。幼兒園對(duì)幼兒的成長(zhǎng)有著非常重要的導(dǎo)向作用，但是幼兒園教學(xué)具有一定的局限性。幼兒家長(zhǎng)對(duì)幼兒人生的成長(zhǎng)有非常重要的影響作用，但是部分幼兒家長(zhǎng)的教學(xué)理念不夠科學(xué)和專(zhuān)業(yè)，而將幼兒教學(xué)和家庭教育相結(jié)合，通過(guò)家園共育的教學(xué)方式，能夠有效地做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，在提高教學(xué)有效性的同時(shí)也促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。在家園共育教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，幼兒教師也要積極地開(kāi)展游戲教學(xué)，在提高教學(xué)有效性的同時(shí)，也增進(jìn)幼兒、家長(zhǎng)和教師之間的距離。

幼兒教師可以通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放日邀請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)來(lái)幼兒園中參觀和學(xué)習(xí)，并且通過(guò)一些游戲來(lái)增進(jìn)幼兒和家長(zhǎng)以及教師之間的距離，有效地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。例如幼兒教師可以通過(guò)開(kāi)展一些泥塑活動(dòng)，讓幼兒與家長(zhǎng)一起動(dòng)手進(jìn)行泥塑，或者是讓幼兒與家長(zhǎng)一起開(kāi)展一些剪紙、繪畫(huà)、舞蹈等活動(dòng)，通過(guò)豐富的游戲形式來(lái)培養(yǎng)和提高幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)。還可以通過(guò)一些傳統(tǒng)文化節(jié)日開(kāi)展家園共育活動(dòng)，讓幼兒在與家長(zhǎng)的互動(dòng)中認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化和了解我國(guó)的傳統(tǒng)文化，提高幼兒的民族自信。通過(guò)這樣的游戲形式，與幼兒家長(zhǎng)一起促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

總而言之，對(duì)于學(xué)前教育階段的教學(xué)來(lái)說(shuō)，游戲教學(xué)作為重要的輔助教學(xué)手段，是促進(jìn)教學(xué)效率提高和促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要方式。幼兒教師需要不斷地提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，通過(guò)教學(xué)方式和教學(xué)理念的創(chuàng)新，豐富游戲教學(xué)開(kāi)展的形式，并且要賦予游戲更多的內(nèi)涵。只有這樣才能夠體現(xiàn)學(xué)前教育的全面性，也體現(xiàn)學(xué)前教育對(duì)幼兒成長(zhǎng)的深遠(yuǎn)性。

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（山西省晉城市陽(yáng)城縣友誼幼兒園）