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      普通高中“五五二”自主學(xué)習(xí)項(xiàng)目建設(shè)的實(shí)踐研究

      2021-04-06 04:17:49劉晨
      基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2021年3期
      關(guān)鍵詞:項(xiàng)目建設(shè)自主學(xué)習(xí)

      劉晨

      摘? 要:學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力普遍不足是當(dāng)前的基本學(xué)情,也是教育工作者關(guān)注的共性問題。在保證學(xué)生身心健康發(fā)展的前提下,合理設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容,建構(gòu)學(xué)習(xí)項(xiàng)目,讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成自主學(xué)習(xí)能力,是文章闡述的主要內(nèi)容。

      關(guān)鍵詞:五五二;自主學(xué)習(xí);項(xiàng)目建設(shè)

      一、問題提出

      在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生具有學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)動(dòng)力、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力是至關(guān)重要的。目前,很多高中生學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)動(dòng)力不足,也沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。下面,筆者談?wù)勗趯W(xué)校教育中如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí),不斷提升自主學(xué)習(xí)能力,為以后升入高等院校、走向社會打下良好的基礎(chǔ)。針對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不足的問題,我們進(jìn)行了深入調(diào)研,充分了解學(xué)情和學(xué)生需求,按照課程標(biāo)準(zhǔn)和核心素養(yǎng)的目標(biāo)要求,對自主學(xué)習(xí)進(jìn)一步探索。

      二、研究內(nèi)容

      1. 概念界定

      “五五二”是一個(gè)模式代碼。第一個(gè)“五”指以課堂學(xué)習(xí)為主的五個(gè)自主學(xué)習(xí)項(xiàng)目。第二個(gè)“五”指以課外學(xué)習(xí)為輔的五個(gè)自主學(xué)習(xí)項(xiàng)目?!岸敝竷蓚€(gè)結(jié)合:一是自主學(xué)習(xí)與學(xué)生生涯規(guī)劃結(jié)合;二是自主學(xué)習(xí)與學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)結(jié)合。

      所謂自主學(xué)習(xí),是指學(xué)生個(gè)體根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗(yàn),充分利用各種教育資源和手段,自主探索新知,不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu),提升能力的過程。事實(shí)上,自主學(xué)習(xí)也離不開教師的指導(dǎo)與督導(dǎo)。

      學(xué)習(xí)項(xiàng)目是指把學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個(gè)學(xué)習(xí)體系,每一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容為一個(gè)小項(xiàng)目,合起來則為學(xué)習(xí)項(xiàng)目建構(gòu)。學(xué)習(xí)項(xiàng)目建構(gòu)具有任務(wù)性、目標(biāo)性和系統(tǒng)性,便于操作和管理。

      2. 內(nèi)容介紹

      第一個(gè)“五”是以課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)為主,具體如下。

      (1)學(xué)生自主建立學(xué)習(xí)檔案。

      學(xué)校編印學(xué)習(xí)手冊作為學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)實(shí)檔案。開學(xué)伊始,學(xué)生自主制定學(xué)期、期中、每月、每日的學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo),記錄每天、每節(jié)課的學(xué)習(xí)狀態(tài),自主檢視學(xué)習(xí)計(jì)劃的達(dá)成情況,即收獲與不足,為下一次學(xué)習(xí)再制定計(jì)劃或改進(jìn)措施提供參考。

      (2)學(xué)生在課前和課中自主提出問題、設(shè)計(jì)問題。

      在自主學(xué)習(xí)過程中,教師要鼓勵(lì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、設(shè)計(jì)問題和拓展問題,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和思考習(xí)慣。例如,在課前預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題,或在課堂學(xué)習(xí)過程中提出問題等,設(shè)計(jì)問題提出的方式,并在課堂中提出來。

      (3)學(xué)生自主梳理問題、解決問題。

      對提出的問題進(jìn)行分類,如文綜名詞解釋、地圖或圖片解讀、原因類問題、探究類問題等。自己能解決的問題首先自主進(jìn)行解決,不能解決的問題可以通過查找書籍資料或網(wǎng)絡(luò)自主解決,還不能解決的問題可以在課堂學(xué)習(xí)中提出來,師生共同探究解決。

      (4)學(xué)生自主展示學(xué)習(xí)成果。

      學(xué)生介紹自主提出的問題與自主解決問題的過程和結(jié)果;展示自我建構(gòu)的思維導(dǎo)圖;學(xué)習(xí)方法或解題方法經(jīng)驗(yàn)交流;錯(cuò)題本積累與展示;其他學(xué)習(xí)成果展示等。學(xué)習(xí)成果共享方式有課堂上互講互評、互問互考,墻刊展出,在微信群、釘釘平臺上交流等。

      (5)學(xué)生自主建構(gòu)思維導(dǎo)圖。

      將每一個(gè)知識點(diǎn)編織到每一課知識點(diǎn),再編織到每一個(gè)單元知識點(diǎn),建構(gòu)專題思維導(dǎo)圖等,達(dá)到由思維導(dǎo)圖鏈接到具體知識體系的程度。

      第二個(gè)“五”是以課后學(xué)習(xí)活動(dòng)為輔,具體如下。

      (1)養(yǎng)成課后自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間的習(xí)慣。

      設(shè)立課后自主學(xué)習(xí)時(shí)間表和課程表,把平時(shí)校內(nèi)外自主活動(dòng)時(shí)間和節(jié)假日時(shí)間合理利用起來。課后自主學(xué)習(xí)時(shí)間表和課程表交到教師處備案,活動(dòng)內(nèi)容記錄在自主學(xué)習(xí)檔案里,方便教師隨時(shí)檢查。

      (2)養(yǎng)成自主計(jì)劃與總結(jié)的習(xí)慣。

      每天、每星期要制定計(jì)劃并寫總結(jié),每月、每學(xué)期也要制定計(jì)劃并寫總結(jié)。把一天或階段的學(xué)習(xí)進(jìn)步與成果、未完成的計(jì)劃或目標(biāo)的原因,以及今后的努力方向分別記錄在學(xué)習(xí)手冊上,自我監(jiān)督。

      (3)養(yǎng)成自主搜集資料的習(xí)慣。

      把報(bào)刊上、輔導(dǎo)材料上的知識點(diǎn)和典型題型裁剪下來,編輯成剪報(bào);在網(wǎng)絡(luò)上搜集學(xué)習(xí)資源,經(jīng)過編輯后打印出來,按科、按課分類成集,放在桌案前備用。

      (4)積極參加課外活動(dòng)。

      要求學(xué)生每人至少參加一項(xiàng)課外活動(dòng)小組,培養(yǎng)興趣,發(fā)展特長;參加各級、各類教育機(jī)構(gòu)或高等院校舉辦的學(xué)生寒暑假研學(xué)活動(dòng)或比賽,開闊學(xué)習(xí)視野,培養(yǎng)綜合素質(zhì)。

      (5)每天摘錄重要新聞或信息。

      關(guān)心國事,了解世界變化和祖國日新月異的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷;了解重大新聞和政治、經(jīng)濟(jì)、科技、金融、就業(yè)等信息資源,豐富知識結(jié)構(gòu)。信息來源有報(bào)刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)媒體等。

      “二”指兩個(gè)結(jié)合,一是自主學(xué)習(xí)與學(xué)生生涯規(guī)劃結(jié)合,如生涯規(guī)劃中的選課指導(dǎo)、學(xué)業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)、志愿專業(yè)選擇指導(dǎo)和“強(qiáng)基計(jì)劃”指導(dǎo)等;二是自主學(xué)習(xí)與學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)結(jié)合,如正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的建立,心理健康教育,音、體、美綜合素養(yǎng)培養(yǎng)等,鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社會實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣、交際能力和社會實(shí)踐能力。

      三、實(shí)踐意義

      1. 讓學(xué)習(xí)更高效

      建構(gòu)“五五二”自主學(xué)習(xí)項(xiàng)目教學(xué)范式,可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,提高教學(xué)質(zhì)量,惠及師生。

      2. 使素養(yǎng)目標(biāo)落地

      自主學(xué)習(xí),與核心素養(yǎng)中自主發(fā)展方面的學(xué)會學(xué)習(xí)素養(yǎng)相一致。通過學(xué)習(xí)項(xiàng)目建設(shè)的研究與推廣,有助于學(xué)生核心素養(yǎng)在教學(xué)實(shí)踐中落地生根。

      3. 學(xué)生終身發(fā)展的需要

      自主學(xué)習(xí)在信息化社會越來越重要。學(xué)習(xí)項(xiàng)目建設(shè)在于探索培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的有效途徑,為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和適應(yīng)未來社會發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

      基金項(xiàng)目:2020年度黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃基礎(chǔ)教育教研專項(xiàng)課題——普通高中“五五二”自主學(xué)習(xí)項(xiàng)目建設(shè)的實(shí)踐研究(JYC1320047)。

      參考文獻(xiàn):

      [1]鐘文妙. 借助項(xiàng)目化學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵能力的思考與實(shí)踐[J]. 新課程評論,2019(11).

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