鄧偉明

摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的發(fā)展，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程逐漸受到重視。在中職院校開(kāi)展計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程，一方面有利于中職學(xué)生順應(yīng)時(shí)代發(fā)展利用信息技術(shù)處理生活中的問(wèn)題;另一方面有利于中職學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)輔助其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。計(jì)算機(jī)課程具有綜合性、應(yīng)用性、工具性等多重特點(diǎn)，因此中職院校要推進(jìn)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程，需要深入探究，通過(guò)計(jì)算機(jī)課堂促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職;計(jì)算機(jī);課堂管理;研究

引言：中職院校旨在通過(guò)理論和實(shí)踐相融合的教學(xué)模式，培養(yǎng)具有專業(yè)知識(shí)和技能的高素質(zhì)人才。然而在中職計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中，中職院校過(guò)度重視考試學(xué)科知識(shí)，忽視計(jì)算機(jī)課程建設(shè)，導(dǎo)致在教學(xué)中出現(xiàn)課程內(nèi)容陳舊、教學(xué)缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié)以及學(xué)生基礎(chǔ)存在差異等問(wèn)題，不能有效地發(fā)揮計(jì)算機(jī)課程在教學(xué)中的重要價(jià)值。面對(duì)這種情況，中職院校教師需要轉(zhuǎn)變思想觀念，科學(xué)合理規(guī)劃教學(xué)時(shí)間和教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)，提升自身的綜合能力。

一、中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課堂教學(xué)的特點(diǎn)

1.綜合性

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程作為一門綜合性學(xué)科，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供信息處理技術(shù)，還能夠通過(guò)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程為多學(xué)科學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在中職學(xué)院的計(jì)算機(jī)課程中，一方面課程進(jìn)行信息收集、加工、處理等知識(shí)的講解，為院校培養(yǎng)信息化人才儲(chǔ)備;另一方面課程融入多學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生具備良好的核心競(jìng)爭(zhēng)力。因此，計(jì)算機(jī)課程不是單純地進(jìn)行計(jì)算機(jī)內(nèi)容的培訓(xùn)，而是通過(guò)計(jì)算機(jī)課程提升學(xué)生個(gè)人綜合能力。

2.應(yīng)用性

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程主要內(nèi)容在于實(shí)際中的運(yùn)用，只有將相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識(shí)靈活地綜合運(yùn)用在學(xué)生實(shí)際操作中的這才能真正體現(xiàn)出本課程的教學(xué)價(jià)值。專業(yè)計(jì)算機(jī)不僅僅是能夠直接實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程視頻通信，更能夠擁有包括圖片、聲音、動(dòng)畫、視頻等多種信息手段，并能夠廣泛應(yīng)用在其他相關(guān)學(xué)科專業(yè)教學(xué)研究過(guò)程中。專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的專業(yè)教學(xué)建設(shè)能夠有效強(qiáng)化廣大學(xué)生對(duì)專業(yè)計(jì)算機(jī)的實(shí)際使用，讓其能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源查找學(xué)習(xí)資料，進(jìn)而自主學(xué)習(xí)。計(jì)算機(jī)體育課程的教學(xué)開(kāi)展也往往能夠直接讓學(xué)校老師充分具備好的信息技術(shù)素養(yǎng)，充分將現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用在實(shí)際體育教學(xué)中，通過(guò)多元化的手段豐富教學(xué)的體驗(yàn)，有效地吸引學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中，更好地提升學(xué)習(xí)效率。

3.工具性

計(jì)算機(jī)課程要求學(xué)生必須掌握信息技術(shù)等多方面的現(xiàn)代化教學(xué)手段，去處理學(xué)習(xí)生活中龐大的信息數(shù)據(jù)。計(jì)算機(jī)課程工具性的特點(diǎn)表明課程的重點(diǎn)在于實(shí)踐操作，教師在課程中要避免單純講解知識(shí)的誤區(qū)，通過(guò)操作示范帶領(lǐng)班級(jí)同學(xué)進(jìn)行操作技能訓(xùn)練，有效地將理論知識(shí)熟練應(yīng)用。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)利用計(jì)算機(jī)技術(shù)解決生活學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

二、新形勢(shì)下中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)模式

1.創(chuàng)新信息技術(shù)教育觀

中職院校應(yīng)該重視計(jì)算機(jī)課程的開(kāi)展，科學(xué)合理地規(guī)劃計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生能夠有充足的時(shí)間進(jìn)行課程的學(xué)習(xí)，熟練地掌握計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)和技能。學(xué)校應(yīng)該定期舉辦優(yōu)秀教師研討會(huì)、先進(jìn)教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，讓更多的計(jì)算機(jī)老師能夠相互交流經(jīng)驗(yàn)，不斷地改進(jìn)計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)方法。這樣能讓老師提高對(duì)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的重視程度，在教學(xué)過(guò)程中要重視專業(yè)技能的培訓(xùn)，利用趣味的教學(xué)方式，吸引班級(jí)同學(xué)的興趣，更好地進(jìn)行課程教學(xué)。

2.進(jìn)行課程的分層教學(xué)

在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中依然要以學(xué)生為教學(xué)主體，根據(jù)其基礎(chǔ)的差異，采用分層教學(xué)的模式為每一個(gè)學(xué)生制定適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。計(jì)算機(jī)老師需要在教學(xué)開(kāi)始前對(duì)班上每個(gè)同學(xué)的計(jì)算機(jī)水平進(jìn)行詳細(xì)的了解，然后在講解理論知識(shí)的時(shí)候才能根據(jù)同學(xué)們的實(shí)際情況進(jìn)行針對(duì)性的提問(wèn)。針對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生老師可以提問(wèn)一些比較基礎(chǔ)的問(wèn)題，讓同學(xué)能夠掌握一些基本的計(jì)算機(jī)知識(shí)。而針對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生老師可以提問(wèn)一些拓展的問(wèn)題，激發(fā)同學(xué)們探究知識(shí)的欲望。這樣才能有效地讓每位同學(xué)都掌握知識(shí)，縮小基礎(chǔ)知識(shí)的差距。

3.教材知識(shí)加強(qiáng)課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)

計(jì)算機(jī)課程想要更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，就必須要在立足教材的基礎(chǔ)上增加相應(yīng)的實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓同學(xué)們通過(guò)實(shí)際操作來(lái)鞏固理論知識(shí)。。例如，在Excel電子表格的實(shí)際操作中，老師可以將同學(xué)劃分為不同的小組，讓同學(xué)們完成“學(xué)生成績(jī)管理”或者“職工工資管理”項(xiàng)目，項(xiàng)目的實(shí)踐中必須體現(xiàn)出要求的功能和效果，具體方式可以讓同學(xué)們自由發(fā)揮。這樣的實(shí)踐操作與同學(xué)們的日常生活緊密相連，能夠讓同學(xué)們通過(guò)電子表格的數(shù)據(jù)處理，強(qiáng)化自己在生活中數(shù)據(jù)處理的方式，更好地解決生活和學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。因此，老師應(yīng)該在立足教材的基礎(chǔ)上，聯(lián)系同學(xué)們的生活實(shí)際需要開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐，引領(lǐng)同學(xué)們通過(guò)實(shí)際的操作解決生活問(wèn)題，將計(jì)算機(jī)課程的工具價(jià)值發(fā)揮出來(lái)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，綜上所述，中職計(jì)算機(jī)課程對(duì)信息的產(chǎn)生、傳輸、管理以及處理等內(nèi)容進(jìn)行全面的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠通過(guò)信息技術(shù)的應(yīng)用提升自身的綜合能力。通過(guò)課程的改革，相信一定能夠讓計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)能夠充分地在整體教學(xué)中發(fā)揮重要價(jià)值。

參考文獻(xiàn)：

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