馬海燕

摘要：學(xué)校信息技術(shù)課堂的教學(xué)中，通過進(jìn)行情景教學(xué)法，能把小學(xué)生的興趣和注意力與信息技術(shù)緊密結(jié)合起來。情景教學(xué)是以生活日常等為題材，以問題為主線，展開各種信息收集整理、調(diào)查分析、實(shí)踐探索等，形成電子成果展示的教學(xué)方法。為增強(qiáng)學(xué)生的理解，可以把實(shí)際情景帶入課堂。利用實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，通過指導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，搜集、整合、分類、匯總信息技術(shù)資源，并制作與主題信息有關(guān)的作品，以訓(xùn)練學(xué)生發(fā)掘提問、剖析提問、解答和展現(xiàn)成果的基本學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而達(dá)到對所學(xué)信息知識的綜合運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：情境教學(xué)法;小學(xué)信息技術(shù);教學(xué)策略

新課程改革中強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的全面教育，需要在教育過程中同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的綜合素養(yǎng)，以達(dá)到對綜合教學(xué)能力的全面培養(yǎng)。小學(xué)信息技術(shù)，是一門專門訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力的學(xué)科，要求學(xué)生能熟練應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)來解決各種問題。在本文中，筆者從自身的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，就在小學(xué)信息技術(shù)課程中開展情景教學(xué)法做出闡述，希望能為廣大教師同仁提供一點(diǎn)新的教學(xué)思路。

一、營造良好的教學(xué)氛圍

創(chuàng)設(shè)有效的現(xiàn)實(shí)情景可以促使學(xué)習(xí)者沉浸在其中，具體的情景可以引起學(xué)習(xí)者的注意力，從而充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生對練習(xí)的興趣以及實(shí)踐操作的能力。因此，在實(shí)際教學(xué)中我們應(yīng)根據(jù)信息技術(shù)的特點(diǎn)，將社會(huì)生活中的現(xiàn)象用一些與主題相關(guān)的圖片更生動(dòng)、形象地直觀地展示在學(xué)生面前，培養(yǎng)學(xué)生用信息技術(shù)解決問題的思維能力。例如，在信息技術(shù)課程Excel表格數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的教學(xué)中，我們應(yīng)徹底改變以往強(qiáng)調(diào)知識點(diǎn)實(shí)施和培訓(xùn)的教學(xué)思想方法。課程設(shè)計(jì)緊緊圍繞著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)課程的核心素養(yǎng)，把傳統(tǒng)數(shù)理模型的思考方式帶入到電子表格的計(jì)算過程中，以問題為出發(fā)點(diǎn)，鍛煉學(xué)生的計(jì)算思維，實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識與專業(yè)技能的學(xué)習(xí)。最后，再回到現(xiàn)實(shí)生活中，以自動(dòng)計(jì)算的公式講解為導(dǎo)引，指導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)專業(yè)知識處理生活中的問題，如距離計(jì)算、分?jǐn)?shù)排名計(jì)算等等。擴(kuò)展任務(wù)并不僅僅是一個(gè)任務(wù)，它是處理實(shí)際生活中問題的最簡單方式。真正地將理論知識和生活實(shí)踐聯(lián)系在一起，從而全面提高了學(xué)生的信息技術(shù)素質(zhì)。而課程的創(chuàng)新和輝煌就是喚醒了學(xué)生的思考興趣，使學(xué)生感受探索的喜悅，這無疑是通過教師對課本和參考資料的認(rèn)真學(xué)習(xí)，以及學(xué)生對信息技術(shù)核心素養(yǎng)的深刻掌握。

二、充分收集資料開展教學(xué)

在開展情境教學(xué)的過程中，我們應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識的操作能力，針對主題內(nèi)容分組討論，并合理設(shè)計(jì)具體情境?？梢岳脤W(xué)校節(jié)假日以及興趣活動(dòng)時(shí)段，有效組織學(xué)生參加學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)的社會(huì)調(diào)查。我們鼓勵(lì)孩子們在活動(dòng)中利用手機(jī)、相機(jī)等工具記錄下自己的所見所聞，同時(shí)能夠運(yùn)用所學(xué)的知識將這些資料進(jìn)行匯總。教學(xué)活動(dòng)之前，老師應(yīng)當(dāng)做好充分準(zhǔn)備，在教學(xué)活動(dòng)過程中給與學(xué)生相應(yīng)的支持與引導(dǎo)，重點(diǎn)使學(xué)生了解怎樣從教學(xué)活動(dòng)中篩選、處理和分類信息。除此之外，在教學(xué)引導(dǎo)過程中我們應(yīng)當(dāng)為學(xué)生介紹各種信息技術(shù)的相關(guān)軟件，幫助他們更好的完成信息的匯編。例如，通過圖像查看軟件進(jìn)行有效剪切和截取圖像信息、調(diào)節(jié)尺寸等圖像管理操作;通過word軟件，對文字信息進(jìn)行合理的編輯操作;使用Excel軟件可以對調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行合理的表格管理，對各種信息進(jìn)行充分的分類與存儲(chǔ)。例如，在以"節(jié)約糧食"為主旨的實(shí)際活動(dòng)中，我們可以要求學(xué)生在班級內(nèi)、小區(qū)和學(xué)校食堂等地方進(jìn)行全面的調(diào)查和訪談，同時(shí)運(yùn)用計(jì)算機(jī)將得到的信息進(jìn)行處理與匯總。通過具體的情境教學(xué)和實(shí)際操作，學(xué)生可以從中獲得更多的經(jīng)驗(yàn)，掌握使用計(jì)算機(jī)獲取和處理信息的能力。

三、對情景教學(xué)法活動(dòng)中的問題深入探究

通過情景教學(xué)法，學(xué)生能充分意識到專項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)的重要意義，并在活動(dòng)中掌握必要的信息資料，指導(dǎo)學(xué)生對在專項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中遇到的實(shí)際展開探究，并找到解決問題的方式，以促進(jìn)情景主題實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的深入開展，學(xué)生還可以充分掌握信息應(yīng)用的知識和技能。在以"節(jié)約糧食"為主題的實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中，通過與教學(xué)內(nèi)容的充分結(jié)合，學(xué)生可以合理運(yùn)用信息技能，設(shè)計(jì)出以"節(jié)約糧食、珍惜糧食"為主旨的海報(bào)。同時(shí)我們可以指導(dǎo)學(xué)生在校園的公示板和校報(bào)自制郵票、賀卡、漫畫和其他電子作品。登錄相關(guān)網(wǎng)頁，全面掌握糧油生產(chǎn)過程、儲(chǔ)糧情況以及節(jié)約糧食的重要意義，并同步制成電子小報(bào);利用記事本或word寫下節(jié)約糧食的小詩;并組織成員們進(jìn)行交流與反思，合理地提出自己的觀點(diǎn)與意見，如節(jié)省糧食的好辦法等，并在課堂上展開互動(dòng)與探討。通過對情境教學(xué)進(jìn)行反思與總結(jié)，學(xué)生們能夠收獲到更多的知識。

四、充分發(fā)揮情景教學(xué)法活動(dòng)的效果

在學(xué)生體驗(yàn)了情景教學(xué)中的主題活動(dòng)后，往往非常想與其他同學(xué)分享自己的練習(xí)結(jié)果。此時(shí)，就需要老師對成果做出相應(yīng)的表述，并提供展現(xiàn)成果的平臺，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生利用興趣活動(dòng)時(shí)間充分地整合主題或?qū)嶒?yàn)教學(xué)活動(dòng)中的有關(guān)資源，在課堂上進(jìn)行PowerPoint應(yīng)用軟件教學(xué)，讓學(xué)生既可以全面地了解PowerPoint應(yīng)用軟件的操作原理，也可以利用該軟件展示成果，并進(jìn)行展示。我們可以騰出專門的一到兩節(jié)課來讓學(xué)生們進(jìn)行情景教學(xué)后的成果展示，讓每個(gè)小組將以PPT的形式在一系列主題活動(dòng)中形成相關(guān)材料并進(jìn)行匯報(bào)。學(xué)期結(jié)束時(shí)，班級將作為主體展示情景教學(xué)中的主題實(shí)踐成果。最后，我們還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對活動(dòng)的結(jié)果進(jìn)行合理的溝通和評價(jià)，有效地評價(jià)活動(dòng)的成敗。同時(shí)，在學(xué)生全面掌握信息技術(shù)應(yīng)用能力的背景下，教師與學(xué)生共同制定下一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)計(jì)劃。

【結(jié)語】在信息技術(shù)中開展情景教學(xué)，學(xué)生必須按照明確的情境體驗(yàn)配合活動(dòng)內(nèi)容，并運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)有效地處理活動(dòng)主題中出現(xiàn)的實(shí)際問題，使學(xué)生可以通過根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的具體需要，全面了解和使用有關(guān)的計(jì)算機(jī)技術(shù)知識與技能，從而全面訓(xùn)練學(xué)生分析與解決實(shí)際問題的能力，并學(xué)會(huì)從已收集的數(shù)據(jù)中總結(jié)和總結(jié)有價(jià)值的信息，豐富學(xué)習(xí)思維，以科學(xué)規(guī)范的方法表述信息與交流，通過實(shí)踐書本知識以外的真理與樂趣，從而實(shí)現(xiàn)運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)解決問題的目的。

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