◎ 朱琳琳

隨著信息技術的不斷提升，網絡資源在教育資源中占比越來越大。網絡技術的進步讓人們獲取資源的方式更加快捷。并且網絡環(huán)境下，信息量大，涉及范圍廣泛，可以有效豐富教師的教學資源，為優(yōu)化課堂提供便利。具體在初中物理課堂教學中，以網絡中的教學資源豐富教學內容，可提升教學內容的趣味性，調動學生的學習興趣，而且通過網絡資源進行知識延伸，可以豐富學生的知識儲備。下面，就從初中物理課堂教學的現(xiàn)狀入手，談談利用網絡資源優(yōu)化初中物理課堂教學的策略。

一、初中物理課堂教學的現(xiàn)狀

生活中很多實際現(xiàn)象都是物理知識的體現(xiàn)，因此教師進行教學的過程中，可以將生活中的實際現(xiàn)象引入課堂教學，利于學生更加透徹、準確地掌握物理知識。然而，目前很多初中物理教師仍沿用傳統(tǒng)教學方式，為自己樹立威嚴的形象，震懾學生，讓學生被動接受知識灌輸，而且課堂氛圍沉重，不利于物理課堂教學質量的提升，以及收不到理想的教學效果。還有很多教師在教學過程中忽略了聯(lián)系實際生活對學生學習物理知識起到的作用，導致學生不具備理論聯(lián)系實際的能力，對生活中的物理現(xiàn)象無所察覺。再加之，雖然如今信息技術十分發(fā)達，但是很多初中學校并沒有引入網絡教學資源，導致物理教師在教學過程中無法使用網絡資源。

二、網絡資源提升初中物理課堂教學效率的策略

1.利用網絡資源調動學習積極性

學生在快樂中學習才能達到理想的教學效果。新課標也明確指出興趣教學的重要性。網絡資源的引用，成功將抽象的知識轉化為立體的形象，可迅速吸引學生的注意力，調動學生的學習積極性，從而改善學生的學習質量。

以人教版初中物理教材《透鏡及其作用》這一章節(jié)知識為例，主要向學生講授眼鏡與透鏡兩者之間的相似與區(qū)別，以及光學儀器中運用的物理知識。教師可以要求學生在課后利用計算機在網上搜索相關的光學原理。學生通過自主收集資料，可以發(fā)現(xiàn)光學儀器中運用了大量的透鏡成像的知識?？梢?，豐富的網絡資源可以擴寬學生的知識面，開闊學生的眼界，使學生積極地對知識進行鞏固和拓展，有效地促進學生學習質量的提升。

2.利用網絡資源構建良好的教學情境

網絡中存在大量可以用于物理教學的資源，為學生呈現(xiàn)網絡中的資料，可利用現(xiàn)代化教學設備，為抽象的知識賦予形象，以生動的方式呈現(xiàn)教學資源表達的含義以及內容，為學生構建良好的教學情境。學生在情境中可以對物理知識有更加深刻的認知和理解。

以人教版初中物理教材中《力》這一章節(jié)中重力的知識為例，教師進行這一物理知識講解時，可以利用多媒體設備為學生播放相關視頻，如熟透的桃子掉落到地上。通過讓學生觀看視頻，引導學生對視頻中展現(xiàn)的物理現(xiàn)象展開深度思考，教師可以向學生提出這樣的問題，“同學們，桃子熟透了就會掉落到地上，那桃子熟了為什么是向下掉呢？”，學生會積極思考，并展開討論。教師可以順其自然地引出重力的定義，并為學生講述與重力相關的知識，再引導學生思考生活中重力引發(fā)的現(xiàn)象?？梢姡谡n堂教學中，教師利用多媒體教學設備，提升教學內容的趣味性，構建良好的學習情境，可以為學生構建利于思考的氛圍。而且教師適時提出問題引導學生進行思考，可以促進學生獨立思考能力的提升以及發(fā)散性思維模式的養(yǎng)成。

3.利用網絡資源豐富教學內容

物理是一門實踐性較強的學科，通過大量的物理實驗不僅可以為學生直觀地展示物理現(xiàn)象，還能夠起到激發(fā)學生興趣的作用。但是受到實驗設備與實驗場地的制約，很多物理實驗是學生無法親手進行操作的。而網絡中存在大量物理實驗視頻，教師可以利用網絡資源為學生展示實驗過程，豐富教學內容，通過觀察物理實驗現(xiàn)象，促進學生對物理知識的深度認知和理解。

以人教版初中物理教材《簡單機械》這一章節(jié)中杠桿的知識為例，教師可以在網絡中下載相關教學資源，讓學生全方位觀察動態(tài)的知識點，還可以適時提出問題引導學生思考。這樣，初中物理教師便可以通過網絡資源豐富教學內容，為學生呈現(xiàn)豐富多彩的實驗過程，加深學生對實驗的認識和理解，讓學生感受物理知識的趣味性，從而提高初中物理課堂教學效率。

三、結語

物理對初中生來說是一門必修的基礎學科。教師利用網絡資源可以豐富教學資源，并將物理知識與日常生活相關聯(lián)。而且利用多媒體設備為學生呈現(xiàn)網絡中的教學資源，通過創(chuàng)設教學情境的方式，構建良好的教學環(huán)境，也可以幫助學生更好地進入知識探究狀態(tài)，更加積極主動地進行知識探究，進而提高學習質量以及促進自身物理能力與學科素養(yǎng)的全面提高。