葉 廣

引言:隨著教育體制的不斷創(chuàng)新,德育在青少年教育中的作用越來越重要。只有提高德育實效性,才能引導(dǎo)青少年樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀,從而為青少年的健康發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。但從目前初中德育的現(xiàn)狀來看,德育效果并不理想,還存在一些問題,影響了初中生的全面發(fā)展。因此,廣大教育工作者必須正視這些問題的存在,積極探索有效的解決辦法,為我國現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才。

一、初中德育的困境

1.德育的各個環(huán)節(jié)缺乏緊密聯(lián)系

由于傳統(tǒng)應(yīng)試教育的長期影響,許多初中領(lǐng)導(dǎo)和教師忽視了德育的重要性,片面追求學(xué)生學(xué)業(yè)成績的提高,缺乏系統(tǒng)的德育規(guī)劃和規(guī)劃。因此,德育發(fā)展具有較強(qiáng)的隨機(jī)性和主觀性,嚴(yán)重影響了教育質(zhì)量的提高。同時,德育的各個環(huán)節(jié)都是獨立進(jìn)行的,很難達(dá)到理想的教育效果,在接受道德教育的過程中,學(xué)生往往對生活沒有概念,他們不僅沒有形成正確的人生觀,而且浪費了學(xué)校大量的人力、財力。

2.德育脫離學(xué)生的實際生活

目前,初中德育的發(fā)展大多脫離學(xué)生的實際生活,導(dǎo)致德育只停留在書本和理論上,既降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又阻礙了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。一方面,教師過于注重理論灌輸,忽視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng),導(dǎo)致學(xué)生的德育知識未能在現(xiàn)實生活中得到應(yīng)用,最終導(dǎo)致德育的形式化、機(jī)械化。另一方面,德育中缺乏情感教育,難以引起學(xué)生的情感共鳴,導(dǎo)致德育效果不顯著。因此,生活是學(xué)生最好的老師,只有加強(qiáng)德育與學(xué)生實際生活的密切聯(lián)系,才能提高德育的實效性,為初中生的健康發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

二、擺脫初中德育工作困境的有效對策

1.積極發(fā)揮情感教育的優(yōu)勢,為學(xué)生提供豐富的情感體驗

初中階段是學(xué)生重要的成長階段,這一時期,學(xué)生的思維較為細(xì)膩、情感豐富、內(nèi)心躁動不安,心理健康教育對學(xué)生來講至關(guān)重要。在教育過程中,教師要注意學(xué)生的情感教育,在關(guān)注和了解學(xué)生行為意識的基礎(chǔ)上,通過適當(dāng)?shù)姆绞脚c學(xué)生進(jìn)行情感交流,認(rèn)真傾聽學(xué)生內(nèi)心的想法,并對其給予適當(dāng)?shù)目隙ê凸膭?了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中出現(xiàn)的問題,并給予理性的分析判斷和正確的引導(dǎo)建議,而不是全盤否定、一味說教、批評,以致引起學(xué)生的逆反心理。例如,在德育教學(xué)中,教師運用“聊天式”的教學(xué)方法,鼓勵學(xué)生積極發(fā)言、討論,將自己遇到的問題大膽提出,引導(dǎo)學(xué)生共同討論,提出合理的解決方案。

2.將德育教育滲透在學(xué)科教學(xué)中,強(qiáng)化德育教育的針對性

我國初中教學(xué)活動的學(xué)科分類較多,目前承擔(dān)德育教育工作的學(xué)科主要是初中思想品德教育。但學(xué)生所呈現(xiàn)出來的問題分布在教學(xué)活動的每一項科目當(dāng)中,因此,德育教育的有效開展離不開各個學(xué)科之間的配合,只有將德育的教育理念滲透到初中教育的每個學(xué)科中,才能針對學(xué)生的具體問題進(jìn)行具有針對性的德育教育,才能在教育中潛移默化地發(fā)揮德育教育效果的最大化。例如,在教學(xué)中,政治老師可以對學(xué)生進(jìn)行社會主義思想、社會主義法治方面的教育;歷史老師可以對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國、振興中華的民族史觀教育;化學(xué)老師和物理老師則通過設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)情境,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和探索精神。通過多樣化的教學(xué)活動,學(xué)生不僅能夠獲得豐富的文化知識,還能體會德育教育的實質(zhì)內(nèi)涵,從而提高德育教育的質(zhì)量和效率。

3.密切聯(lián)系學(xué)生的實際生活,開展生活化的德育教育活動

德育教育將教書和育人相結(jié)合,注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。它將課堂知識與生活實踐相結(jié)合,積極引導(dǎo)學(xué)生將目光從課本知識轉(zhuǎn)移到課堂以外,讓學(xué)生從課堂走向社會,從知識理論走向生活實踐,通過現(xiàn)實問題的參與解決,切實理解和感受教材中的教學(xué)理論,增加學(xué)生的情感體驗,達(dá)到德育的最高教學(xué)目標(biāo)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下,教育的最終目的在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,因此,在初中教學(xué)中,教師要敢于打破傳統(tǒng)應(yīng)試教育的束縛,轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,堅持教學(xué)活動的生活性、實踐性,將知識理論與教學(xué)實踐相結(jié)合,通過選擇生活中具有積極意義的代表性的實踐活動,學(xué)生可以切實體會和理解教學(xué)知識中的教學(xué)思想,從而提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力,可以培養(yǎng)學(xué)生主動思考、自主探究、善于創(chuàng)新、敢于實踐的能力。例如,在周末或課外活動時間,教師可以組織學(xué)生到當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)基地參與勞作,讓學(xué)生切實感受到勞動的辛苦和糧食的來之不易;通過參加相關(guān)的公益活動和社會服務(wù)活動,讓學(xué)生在實踐中學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會交往。

三、結(jié)語

綜上所述,初中生是祖國未來發(fā)展的中堅力量,提高初中生的思想道德水平,有助于強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任感和使命感,最終為實現(xiàn)我國社會的快速發(fā)展提供有利的人才支持。為此,廣大教師必須要加強(qiáng)對初中生的德育教育,正確看待當(dāng)前德育工作面臨的困境,積極探索有效的改進(jìn)策略和教育方法,以便提高德育教育的有效性,從而為實現(xiàn)初中生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的一份力量。