【摘 要】思維品質是英語學科四大核心素養(yǎng)之一，培養(yǎng)和提升學生的思維品質是英語教師面臨的一項重要而艱巨的任務。筆者結合英語學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)背景，以提升學生的思維品質為目的，探索組建了“門薩”英語思維訓練營中職學生英語社團，并根據(jù)中職學生的英語基礎與興趣愛好，確立社團活動主題與任務，探索社團活動形式和評價方式，開展一系列中職英語社團教學實踐活動，為提升學生的思維品質探索新路徑。

【關鍵詞】思維品質;中職;英語社團;實踐探索

【中圖分類號】G712? 【文獻標識碼】A? 【文章編號】1671-1270（2021）06-0031-02

大部分中職學生畢業(yè)后面臨的就是就業(yè)，而近年來各地經濟迅猛發(fā)展，企業(yè)對高素質人才的需求大量增加，對中職學生的核心素養(yǎng)也提出了更高的要求。但目前中職學生的核心素養(yǎng)發(fā)展現(xiàn)狀與這一要求相比還有一定差距[1]。因此，教師的教學目標不能只局限于提升學生的考試成績，而應以培養(yǎng)學生的思維品質為重，轉變傳統(tǒng)教學模式，跟上時代的步伐，探索提升學生思維品質的策略，以滿足現(xiàn)代社會對人才的要求。

在實踐教學中，筆者以激發(fā)學生的英語學習興趣，提升學生的思維品質為目的，組建了“門薩”英語思維訓練營學生英語社團，通過擬定社團活動主題和內容，采用適當?shù)幕顒有问胶头椒?，實施表現(xiàn)性評價，積極開展課外社團英語教學實踐活動。

一、找尋社團活動和提升思維品質的契合點

思維品質是個體思維活動中智力特征的表現(xiàn)，實質是個體在思維方面表現(xiàn)出來的個性特征，反映了個體智力或思維水平的差異?？偟膩碚f，思維品質主要包括深刻性、靈活性、系統(tǒng)性、獨創(chuàng)性、批判性和敏捷性等六個方面?！吨械嚷殬I(yè)院校英語課程標準》把思維品質列入英語學科核心素養(yǎng)，并將其界定為一個人的思維個性特征，能反映個體在思維的邏輯性、批判性、創(chuàng)造性等方面所具備的能力和水平。

通過對教師和學生的調查與分析，筆者了解了中職學生思維品質發(fā)展的現(xiàn)狀，問題主要包括：學生的英語基礎較薄弱，英語思維的使用習慣較差，一些教師不重視培養(yǎng)學生的思維品質。結合中職學生的思維發(fā)展特點，在通過社團活動提升學生思維品質的實踐探索中，筆者發(fā)現(xiàn)英語社團活動與學生思維品質發(fā)展之間存在一些契合點。如要提高學生的思維靈活性，教師可以嘗試頭腦風暴、角色扮演等方式;要提高學生的思維創(chuàng)造性，教師可以嘗試情境模擬、小報制作、用單詞編故事等方式;要提高學生的思維敏捷性，教師可以嘗試模擬面試、模擬采訪等方式;要提高學生的思維批判性，教師可以嘗試話題討論、辯論大賽等方式;要提高學生的思維深刻性，教師可以嘗試開展時事評論。學生的思維邏輯性可在大部分常見的活動中提高。

二、英語社團的建立

教師可通過分析學生的個性特點及英語基礎、學習興趣、愛好等，明確社團招募條件及招募形式。筆者組建了“門薩”英語思維訓練營，以展板和電子廣告的形式，采用自主報名和教師推薦的方式，面向全體學生，吸引熱愛英語、對英語學習有濃厚興趣、大膽活潑且善于表達的學生加入，并確定了社團活動的時間、地點和活動章程等。

三、英語社團活動主題和任務的探索

教師可結合學生關注的當下社會熱點和個性成長中的興趣點，發(fā)揮英語的工具性作用，以提高學生語言能力，促進學生思維品質發(fā)展為目的，確定社團活動的主題和任務。

根據(jù)中職教材和學生心智的特點，結合學生的英語基礎和生活經歷，同時考慮到學校的專業(yè)情況和現(xiàn)有場地、設備等條件，筆者確定了學生交往、中國傳統(tǒng)節(jié)日與文化習俗、環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展、跨文化交流、就業(yè)規(guī)劃、社會熱點等主題，并圍繞這些主題設計了具體任務鏈，由淺至深，開展了形式多樣的社團活動。如針對學生交往這一主題，考慮到學生的興趣點，設置了“好朋友？”情境劇表演、“中職學生交往現(xiàn)狀”模擬采訪等任務;針對中國傳統(tǒng)節(jié)日與文化習俗這一主題，考慮到學生的文化素養(yǎng)，設置了“春節(jié)起源習俗”討論、“壓歲錢的使用”調查問卷設計、“中秋節(jié)月餅”繪本故事編寫等任務;針對環(huán)境保護與可持續(xù)發(fā)展這一主題，設置了“常見污染現(xiàn)狀描述”及“環(huán)境污染的成因分析”小組討論、“一只鳥的一生”故事編寫、“保護東橫河計劃”任務鏈設計、“發(fā)展經濟與保護環(huán)境孰輕孰重”主題辯論等任務;針對跨文化交流這一主題，設置了“接待計劃表事項制訂”討論、“電話了解旅游團情況”及“安排接待車輛司機”情境模擬或角色扮演、游客感謝信撰寫等任務;針對就業(yè)規(guī)劃這一主題，設置了職業(yè)生涯規(guī)劃設計、求職面試簡歷應用文寫作、“面試現(xiàn)場”模擬情景表演、產品推銷計劃書制作、產品營銷廣告商標設計、廣告語創(chuàng)作等任務;針對社會熱點這一主題，設置了“現(xiàn)階段熱點網羅”討論、“新聞大調查，真與偽”及“大咖訪談”角色扮演、“鏘鏘三人行”時事評論等任務[2]。

在“中國傳統(tǒng)節(jié)日與文化習俗”這一主題活動中，筆者發(fā)現(xiàn)活動的設計一定要考慮學生的實際水平，盡量把任務設計得簡單一點，給予他們一些提示，這樣學生才能積極參與活動，讓活動真正發(fā)揮作用。同時，最好提前把任務布置給學生，讓他們提前找好資料，做好準備工作，這樣才能把有限的社團活動時間充分利用起來?！扒蓩D難為無米之炊”，沒有準備好資料，基礎好的學生也難以參與到社團活動中，社團活動會逐漸流于形式。如在制作中秋節(jié)電子小報時，筆者在前一次社團活動中先布置任務，讓學生課后搜集有關中秋節(jié)的英文資料。在真正制作時，學生都信心滿滿，合理分工，有策劃內容的，也有設計小報格式的，制作出的電子小報非常精美。

四、英語社團活動形式的探索

教師要根據(jù)不同的活動主題和具體活動任務，探索合適的社團活動形式。筆者嘗試通過體驗式、情境式等教學模式開展活動，以團隊合作的形式，基于任務型教學方法開展校園情境劇演出、主題辯論會、職場模擬面試等社團活動，或者以頭腦風暴、巔峰對決等形式開展時事評論、故事改編、景點介紹等活動。此外，節(jié)日習俗介紹、產品營銷廣告的設計等可以小報、繪本故事、Logo設計等形式開展[3]。

在活動開展中，教師可以利用一些現(xiàn)代化信息手段來豐富社團活動形式。如利用電子廣告招新，在微信群、QQ群、校園平臺等展示社團活動進程，利用微信公眾號推送社團活動成果等。還可以讓學生把收集到的一些資料都發(fā)送到本社團的QQ群中，實現(xiàn)信息共享。社團活動的一些新資訊或者成果也可以及時分享到校園平臺上。由于特殊時期，不適合開展大型課外集體活動，筆者把線下社團活動轉為了線上社團活動，開展了“我思我在”主題式電子小報制作比賽，并鼓勵學生把作品上傳到網上，讓全校師生投票選出優(yōu)秀作品。這是在新形勢下積極探索培養(yǎng)學生思維品質的英語課外教學途徑與方法的重要體現(xiàn)。

五、英語社團活動評價方式的探索

在社團活動中，教師可通過觀察、記錄、比較、驗證等手段，采用個案追蹤、開發(fā)量表等方式，研究制訂一些評價指標，以衡量學生英語思維品質的發(fā)展情況，尤其要注重過程性評價。實踐證明，“門薩”英語思維訓練營的成效比較顯著。學生主要是通過教材掌握英語知識，但隨著英語在我國的普及，很多時候實際生活中用到的英語知識在教材上并沒有得到充分體現(xiàn)，所以在社團活動中給學生補充講解一些實用的英語知識十分有必要。在社團活動中，教師可以不受限制地通過多種合理的途徑搜集全面的資料，讓學生多接受生活中常用的英語，更好地理解英語的實用性，拓寬知識面。這樣也能讓學生對所學的英語知識有更清晰的認識，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。

總之，在英語社團中教師要選擇學生感興趣并熟悉的話題，運用學生喜歡的方式授課，使學生對英語產生濃厚的學習興趣。經過諸多活動，學生思維的邏輯性、敏捷性、創(chuàng)新性等都能有一定提高。并且，通過這些活動，教師也能找到一些有效提升學生思維品質的課外教學途徑和方法。教師要帶領學生行動起來，讓學生的思維火花在英語社團活動中綻放得更燦爛！

【參考文獻】

[1]楊海春.學生發(fā)展核心素養(yǎng)視域下的課堂教學指南：初中英語[M].長春：東北師范大學出版社，2017.

[2]管偉章.中職生英語自主表達能力及創(chuàng)造性思維培養(yǎng)初探[J].教育現(xiàn)代化，2017（20）.

[3]姚常玉潔.高中英語教學中思維品質培養(yǎng)策略[J].課程教育研究，2018（6）.

【作者簡介】

周璞（1981～），女，江蘇江陰人，本科，講師。研究方向：中職校英語教學。