陳蓓

【摘要】在我國制造業(yè)升級以及鄉(xiāng)村振興等戰(zhàn)略不斷推進過程中，社會在高素質人才方面的需求日益增加。所以，高職院校應該立足素質教育，積極開展勞動教育，為國家發(fā)展培養(yǎng)勞動型人才。對此，本文闡述了勞動教育及素質教育內涵，介紹了勞動教育對于素質教育的影響，提出幾點素質教育背景下的高職勞動教育策略。

【關鍵詞】素質教育? 勞動教育? 策略分析

【課題項目】本文系四川省哲學社會科學重點研究基地——西華師范大學四川省教育發(fā)展研究中心立項項目，項目名稱：基于習近平德智體美勞全面發(fā)展思想下的高職院校勞動教育研究，項目編號：CJF21082。

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）38-0017-02

在素質教育背景下，應該積極建立德智體美勞綜合培養(yǎng)教育體系，引導學生積極傳承勞動精神，引導學生尊重勞動、崇尚勞動、懂得勞動最光榮的道理，使其在工作中可以誠實勞動、辛勤勞動。所以，為了充分落實素質教育方案，應該積極建立滿足新時代發(fā)展水平的勞動教育機制。高職教育應該將自身勞動教育價值充分發(fā)揮出來，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質人才[1]。

1.勞動教育及素質教育內涵

1.1勞動教育

勞動教育對于學生的勞動素養(yǎng)培養(yǎng)具有重要意義。以本質角度分析，素質教育就是引導學生發(fā)展身心的綜合性教育工作。以外延角度分析，勞動教育涉及傳授勞動技能、培植勞動價值觀、培養(yǎng)勞動態(tài)度以及培育勞動感情等。所以，勞動教育有著育美、健體、益智、立德等綜合性教育功能。勞動是促進社會進步的重要力量，也是民眾實現(xiàn)美好生活的基礎保障。建立德智體美勞綜合培養(yǎng)教育體系，提高勞動教育力度，對于高職素質教育具有重要作用。

1.2素質教育

《國家教育事業(yè)發(fā)展第十三個五年規(guī)劃》把育人工作中的重點內容確定為培養(yǎng)大學生素質，堅持“能力為重、育人為先、全面發(fā)展、德育為先”教育理念，強調各地高校應該積極落實素質教育工作，引導大學生健康、全面成長。素質教育涵蓋學生文化素質、身心素質、勞動素質以及道德素質等各個方面，各個高職院校已經(jīng)開始關注素質教育工作。經(jīng)濟發(fā)展轉變了生產(chǎn)方式，推動高職培養(yǎng)學生的模式不斷轉型，國家在不斷開展供給側改革工作過程中，在創(chuàng)新型人才方面的需求持續(xù)增加?；谑袌鲂枨笸苿樱呗毥逃?guī)模持續(xù)擴大，高職教育的市場供給水平是教育質量的重要檢驗指標，高職學生素質水平是其持續(xù)發(fā)展以及適應崗位的核心。所以，高職需要認真開展素質培養(yǎng)工作[2]。

素質教育主要指為了強化學生某種素質開展的教育工作。其對于學生道德素質、身心健康、勞動素質、能力培養(yǎng)以及個性發(fā)展等方面培養(yǎng)較為重視。素質教育是社會在發(fā)展過程中的具體需要，達到引導學生正確面臨自身所處社會環(huán)境的現(xiàn)象與事物的目的。

高職院校在素質教育概念方面較為寬泛。第一，素質教育屬于面向所有學生的教育。第二，素質教育屬于促進學生綜合發(fā)展的教育活動，其強調學生德、智、體、美、勞綜合發(fā)展。第三，素質教育是發(fā)展學生個性的教育。第四，素質教育的重點內容就是對學生創(chuàng)新精神進行有效培養(yǎng)。勞動教育屬于素質教育的關鍵內容，是實現(xiàn)學生綜合發(fā)展的重要目標。

2.勞動教育對于素質教育的作用

2.1有助于學生形成正確價值觀

恩格斯認為是勞動將人創(chuàng)造出來，人類在發(fā)展過程中借助動手勞動，將人類和自然聯(lián)系在一起。高職對勞動教育重視，通過勞動能夠對學生心理素質、平等觀念以及時間觀念等進行鍛煉，提高學生合作意識以及合作能力。學生借助勞動可以對自己在社會發(fā)展過程中的作用與地位進行正確認識，并建立正確、健康的價值觀，勞動教育在學生綜合發(fā)展過程中具有重要作用。

2.2培養(yǎng)學生人際交往能力

對于人際交往來講，具有讓學生交流的場所屬于基本客觀條件，傳統(tǒng)素質教育主要將學科教育作為主要形式，忽視了人際交往對于人類發(fā)展的作用。基于傳統(tǒng)教育模式，學生的學習環(huán)境較為封閉，因為忙于學業(yè)，所以很少有機會接觸社會階層，因此，近些年來，大學生人際交往水平成為影響其發(fā)展的重要影響因素。大學生中的“社恐”人群規(guī)模持續(xù)擴大，學生人際交往水平較差，使得其在工作崗位、社會中和領導、同事之間無法建立融洽關系，進而影響其進一步發(fā)展。而高職院校可以借助勞動教育，讓學生通過實踐活動和同學交流合作，不斷提高學生交際能力，引導學生建立樂觀的態(tài)度[3]。

3.素質教育背景下的高職勞動教育策略

3.1將課堂教育作用充分發(fā)揮出來，積極開展馬克思主義勞動觀教育工作

根據(jù)高職學生特點，遵守“理論夠用”原則，積極圍繞“工匠精神、勞動精神、勞動法規(guī)、勞動組織”等方面內容，對教學方案進行合理設置。應該聘請高素質教師，開展勞動教育工作，教學課時設計為16個課時，以提高教育效果。對于思想政治理論課，應該單獨設計2個課時，將馬克思主義勞動觀作為重點內容。對就業(yè)指導、專業(yè)課以及其他課程進行有機融合，輔助勞動理論知識教育工作，借助有機結合隱性教育與理論教育，引導學生樹立正確勞動觀。

3.2把握高職學生專業(yè)特點，對勞動技能教學模式進行創(chuàng)新

在高職教育中，技能培養(yǎng)屬于重點內容，借助對勞動技能的實踐模式進行創(chuàng)新，對工匠精神與勞動精神進行有機滲透，可以讓勞動教育充分內化到學生內心中，影響學生的日常行為，進而實現(xiàn)潛移默化、潤物細無聲的效果。比如，在數(shù)控設備應用與維護專業(yè)中，教師應該摒棄傳統(tǒng)教學模式，積極采用任務驅動法與項目教學法，充分把握該專業(yè)的特點，合理進行實踐練習設計，可以讓學生單獨練習、也可以讓學生互相討論，促使學生能夠充分完成學習任務。比如，在車床車削訓練過程中，有的學生操作的車床出現(xiàn)撞刀問題。教師即可以讓學生分組討論，最終學生獲得以下結論：第一，該學生并未充分掌握數(shù)控車床編程知識，起始坐標、切削深度、切削量等方面設計不合理，所以存在撞刀隱患。第二，該同學不認真，在數(shù)控車床運行過程中，其并未全程觀察，而是和其他同學閑聊，所以并未發(fā)現(xiàn)刀具和切削件在運行過程中的位置情況，否則可以在撞刀前及時按下制停按鈕，避免撞刀事故。通過此種方法，讓學生充分了解到認真學習理論知識以及保持負責態(tài)度對于自身勞動素質的重要性，充分實現(xiàn)素質教育中“勞”的目標[4]。

3.3豐富校外、課外的育人載體，優(yōu)化“校企地”育人機制

高職學?？梢越柚鷦?chuàng)新創(chuàng)業(yè)、實訓、實習等實踐活動進行勞動教育，引導學生完成服務性勞動、生產(chǎn)勞動等。高職院校對于實踐育人歷來重視，育人基礎與育人傳統(tǒng)良好。比如，針對藝術專業(yè)，可以發(fā)揮專任教師的特長，成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、素描、國畫以及其他名師工作室，并組織學生參加相關創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與專業(yè)技能大賽活動。另外，可以把實訓課堂轉向校外室外，借助校外豐富教育資源進行實踐教學，例如組織學生到宜家家居進行實地考察，組織學生到植物園、公園等自然因素富足的地方進行攝影課或是寫生課，借助暑假與寒假讓學生積極走進農村地區(qū)，了解當?shù)匦罗r村建設情況，并通過畫筆或是相機記錄新時代的農村發(fā)展情況。

積極開展校企合作，應該與企業(yè)教師保持密切聯(lián)系，合理地對勞動教育與頂崗實習有機融合，進而充分強化學生的勞動素養(yǎng)。以此為基礎，藝術專業(yè)學生的勞動教育工作，可以結合專業(yè)特點，借助微信公眾號、易班以及其他網(wǎng)絡平臺，采用線下結合線上的模式，進行圖書館、宿舍、教師裝潢設計大賽，組織學生深入到孤兒院、敬老院以及其他公益機構，開展美化環(huán)境、打掃衛(wèi)生以及其他志愿者公益活動。成立插畫社、手工社、布藝社、陶瓷社等社團，探索勞動新形態(tài)，促使生活勞動和勞動技能能夠充分融合。促使校地、校企育人機制能夠更加深化，有效保證勞動教育質量，為實現(xiàn)素質教育提供良好保障。

4.結語

高職院校的勞動教育工作，不僅是國家在勞動人才方面需求，也是讓學生樹立健康、正確、認真勞動觀念以及掌握社會技能的重要教育手段。高職院?？梢詫⒄n堂教育作用充分發(fā)揮出來，積極開展馬克思主義勞動觀教育工作;把握高職學生專業(yè)特點，對勞動技能教學模式進行創(chuàng)新;豐富校外、課外的育人載體，優(yōu)化“校企地”育人機制實現(xiàn)勞動教育，促進學生綜合成長。

參考文獻：

[1]韓旭，曾虹.高職學生勞動觀現(xiàn)狀及勞動教育有效路徑探討——以嘉興職業(yè)技術學院為例[J].九江職業(yè)技術學院學報，2021（3）：58-60.

[2]康煒.高職院校勞動教育與思政課實踐教學協(xié)同育人的探索[A].2021年創(chuàng)新人才培養(yǎng)與可持續(xù)發(fā)展國際學術會議論文集（中文）[C].國家新聞出版廣電總局中國新聞文化促進會學術期刊專業(yè)委員會：香港新世紀文化出版社有限公司，2021：3.

[3]王社，史亞麗.“立德樹人”視域下高職院校勞動教育的現(xiàn)狀及提升策略——以W高職院校為例[J].武漢冶金管理干部學院學報，2021，31（3）：62-65.

[4]陳慧楓.新時代高職勞動教育活動對思想政治教育實效性的影響[A].2020年第四屆國際科技創(chuàng)新與教育發(fā)展學術會議論文集（卷一）[C].國家新聞出版廣電總局中國新聞文化促進會學術期刊專業(yè)委員會：香港新世紀文化出版社有限公司，2020：2.