基于互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)期的黨校工作信息化發(fā)展對(duì)策

邢娟紅

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，想要在互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，就要結(jié)合黨校實(shí)際情況合理利用信息化技術(shù)，要正確意識(shí)到信息化技術(shù)的重要性，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)黨校工作信息化進(jìn)程。黨校領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)改革自身傳統(tǒng)思維，定期開展信息化技術(shù)培訓(xùn)工作，有效提高信息管理人員的專業(yè)水平，及時(shí)做好后期信息化管理和維護(hù)工作，給黨校工作的信息化發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。基于此，本文通過(guò)分析互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下黨校工作信息化重要性為基礎(chǔ)，來(lái)探究互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代黨校信息化現(xiàn)狀，針對(duì)其存在的問(wèn)題提出有效解決方案。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì);黨校;信息化發(fā)展

一、前言

近年來(lái)，信息技術(shù)已逐漸普及在教育教學(xué)領(lǐng)域，隨著信息技術(shù)不斷融入到黨校管理中，目前已取得不錯(cuò)的管理成績(jī)，但與預(yù)期目標(biāo)相比仍然存在一定差距，很多黨校管理者只是借助了信息技術(shù)形式，還未實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)和黨校工作的深度融合，這同樣是現(xiàn)代黨校工作中使用信息技術(shù)的關(guān)鍵點(diǎn)。雖然在黨校工作管理過(guò)程當(dāng)中，領(lǐng)導(dǎo)者已逐漸認(rèn)知到信息化技術(shù)對(duì)黨校發(fā)展的重要性，但在具體實(shí)施過(guò)程當(dāng)中由于受到很多外界因素的影響，導(dǎo)致黨校工作和信息技術(shù)之間的融合出現(xiàn)較大難度，甚至出現(xiàn)整合不到位的情況，這是目前黨校工作急需解決的問(wèn)題。隨著信息技術(shù)不斷進(jìn)步，將信息技術(shù)融入到黨校工作中是未來(lái)發(fā)展的必然趨勢(shì)，將兩者有效結(jié)合，可實(shí)現(xiàn)黨校工作線上進(jìn)行，徹底突破傳統(tǒng)工作的時(shí)間限制和空間限制，合理規(guī)劃工作時(shí)間和內(nèi)容，促進(jìn)黨校經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展[1]。

二、互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下黨校工作信息化的重要性

通過(guò)利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行管理工作，能及時(shí)反饋黨校各種財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的調(diào)整情況，能實(shí)時(shí)監(jiān)控黨校的財(cái)務(wù)時(shí)間，尤其是在互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景下，會(huì)計(jì)系統(tǒng)能利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來(lái)收集到想要的數(shù)據(jù)信息，實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)和業(yè)務(wù)的深度融合，從而批量化處理財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)。同時(shí)，在開展黨建工作時(shí)，傳統(tǒng)黨建培訓(xùn)工作中只是簡(jiǎn)單教學(xué)教材中的理論知識(shí)，導(dǎo)致整個(gè)課堂枯燥乏味，根本無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而將信息技術(shù)和黨建工作相結(jié)合，能讓整個(gè)黨建工作抽象化，極大增加學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，有利于黨建工作順利進(jìn)行，并且可利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)收集黨員的基本信息，一旦黨員思想出現(xiàn)嚴(yán)重變化，黨組織能在最短時(shí)間內(nèi)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，從而有效提升黨建工作效率。此外，以往黨組織和地方黨員間的溝通交流較少，根本無(wú)法及時(shí)反饋?zhàn)约旱囊庖?jiàn)，但隨著互聯(lián)網(wǎng)信息化進(jìn)程不斷深入，徹底突破了空間和時(shí)間方面的限制，通過(guò)構(gòu)建健全的信息化平臺(tái)，能讓黨員及時(shí)發(fā)表內(nèi)心的意見(jiàn)，加強(qiáng)黨員對(duì)黨組織的認(rèn)同感。另外，在個(gè)別黨校進(jìn)行相關(guān)工作時(shí)，由于受到當(dāng)?shù)貛熧Y力量、場(chǎng)地等外在因素的限制，根本無(wú)法開展大規(guī)模的干部培訓(xùn)工作，而通過(guò)建設(shè)信息化平臺(tái)，能針對(duì)不同的現(xiàn)場(chǎng)情況采取合適的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)多樣化培養(yǎng)，有效提高培訓(xùn)效率和規(guī)模[2]。

三、互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代黨校信息化現(xiàn)狀

首先，對(duì)信息化重視程度有待提高，目前很多黨校在進(jìn)行信息化建設(shè)過(guò)程中對(duì)其認(rèn)知過(guò)于表面，缺少正確的認(rèn)知和了解，尤其在一些經(jīng)濟(jì)比較落后的的地區(qū)，根本未接觸過(guò)信息化技術(shù)，無(wú)法明白互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)知識(shí)的重要性，給開展黨校信息化發(fā)展帶來(lái)不同程度的影響，這從某方面而言，目前部分黨員干部思想仍然停留在落后狀態(tài)，無(wú)法適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展潮流。其次，缺乏信息化人才，從目前黨校信息化建設(shè)情況而言，影響黨校信息化建設(shè)進(jìn)程較慢的主要原因是由于專業(yè)性人才數(shù)量嚴(yán)重不足，雖然近年來(lái)隨著經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，給黨校信息化工作帶來(lái)一定的幫助，但由于缺乏高質(zhì)量人才的大力支持，給黨校信息化發(fā)展帶來(lái)嚴(yán)重影響，為此需要加強(qiáng)黨校和社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、黨校的深度合作，組件高質(zhì)量信息化人才隊(duì)伍;最后，管理規(guī)規(guī)范應(yīng)用能力差，黨校在進(jìn)行信息化工作時(shí)，雖然在硬件和軟件方面逐漸趨于完善，但在管理中仍然存在很多方面的問(wèn)題，如人才儲(chǔ)存嚴(yán)重不足、缺乏技術(shù)支持等，導(dǎo)致硬件設(shè)備的作用無(wú)法充分展現(xiàn)出來(lái)，且課件資源量太少，根本無(wú)法滿足學(xué)員多元化建設(shè)需求，再加上管理制度和工作機(jī)制中不完善，造成信息化技術(shù)作用流于表面，無(wú)法發(fā)揮其真正作用[3]。

四、互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代黨校信息建設(shè)措施

、正確認(rèn)識(shí)信息化

作為專門培養(yǎng)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)院，黨校要保持與時(shí)俱進(jìn)，將信息化技術(shù)和黨校建設(shè)工作相結(jié)合，進(jìn)行黨校信息化建設(shè)工作，尤其對(duì)于基層黨校來(lái)說(shuō)，學(xué)校內(nèi)只有少量的信息資源，要進(jìn)一步提高對(duì)信息化建設(shè)的投資力度，并改革傳統(tǒng)的黨建觀念，對(duì)信息化技術(shù)價(jià)值有正確的認(rèn)知。同時(shí)，黨校在開展相關(guān)工作時(shí)，應(yīng)從不同方面著手，將信息化思維融入到每個(gè)黨員內(nèi)心，這才能確保工作思路的有效性，提高工作效率，促進(jìn)黨校工作實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。此外，黨校應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況建立專業(yè)的信息技術(shù)部門，雖然其與教務(wù)部門、科研部門具有不同職責(zé)，但隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷普及，其未來(lái)的地位會(huì)變得愈發(fā)重要，甚至?xí)绊懙近h校未來(lái)的發(fā)展方向和水平[4]。

、合理利用互聯(lián)網(wǎng)思維

隨著我國(guó)時(shí)代的不斷發(fā)展，如今我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，大量網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)進(jìn)入的人們的日常工作，同時(shí)便于溝通出現(xiàn)了很多網(wǎng)絡(luò)交流軟件，比如說(shuō)QQ、微信。黨校教師應(yīng)該可以熟練的運(yùn)用這些軟件和平臺(tái)，在軟件和平臺(tái)上面營(yíng)造良好的中國(guó)文化的氛圍，吸引學(xué)生進(jìn)行了解，加強(qiáng)與學(xué)生的交流與互動(dòng)拉近與學(xué)生之間的距離，幫助他們進(jìn)一步了解教育重要性，從而建立良好的師生關(guān)系，在學(xué)生遇到困難的第一時(shí)間對(duì)困難通過(guò)平臺(tái)進(jìn)行及時(shí)的解決，極大的增加的解決困難的及時(shí)性。黨校內(nèi)部要先對(duì)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有深度認(rèn)知，尤其對(duì)于信息技術(shù)部門人員來(lái)說(shuō)，要具有靈活的互聯(lián)網(wǎng)思維和先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，合理利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來(lái)改革傳統(tǒng)業(yè)務(wù)。如教務(wù)科應(yīng)改變黨校傳統(tǒng)的發(fā)展模式和工作流程，讓黨校發(fā)展能跟上時(shí)代潮流。在設(shè)置教育科課程時(shí)，應(yīng)采用信息化技術(shù)來(lái)合理安排課程內(nèi)容，并增加一些網(wǎng)絡(luò)類、信息類課程，讓黨員干部能對(duì)信息化有更加深入的了解，實(shí)現(xiàn)黨校工作信息化任務(wù)。

、加強(qiáng)師資建設(shè)

在互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景下，黨校在進(jìn)行相關(guān)工作時(shí)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)信息化技術(shù)的重視程度，如在開展經(jīng)濟(jì)管理教學(xué)后，需要熟練使用硬件和軟件設(shè)施，教師需要及時(shí)學(xué)習(xí)黨校管理系統(tǒng)的操作方式，才能提高整個(gè)教學(xué)的質(zhì)量。因此，在開展信息建設(shè)工作時(shí)，黨校應(yīng)整合各方面資源，聘請(qǐng)大量?jī)?yōu)秀教師，制定健全的人才激勵(lì)方案，充分發(fā)揮教師應(yīng)有作用，從不同方面來(lái)培養(yǎng)黨員的能力，提高黨員的綜合能力，給我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)[5]。黨處于不同的時(shí)代、不同的角度、不同的背景，黨建傳達(dá)的精神存在很大的不同，這是一個(gè)不斷思考、不斷深入的過(guò)程，這些經(jīng)驗(yàn)，都是我國(guó)豐富的精神財(cái)富，不僅能夠揭露黨的初心和本質(zhì)，還能反應(yīng)出我國(guó)共產(chǎn)黨的建設(shè)途徑和革命的道路，逐漸深化了黨的人力發(fā)展規(guī)律、社會(huì)主義發(fā)展規(guī)律的認(rèn)知，對(duì)建立正確的特色主義社會(huì)有非常重要的意義。從教師學(xué)習(xí)唐建的情況來(lái)看，黨建可以加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，能夠全面提升教師科學(xué)建設(shè)水平，通過(guò)正確的黨風(fēng)，讓教師吸收良好的黨風(fēng)，了解到革命老前輩的延安精神，全面提高教師的意志和思想建設(shè)。

（四）、提高黨建知識(shí)教育的有效性

黨校黨建工作的開展與學(xué)校的教育工作之間具有相應(yīng)的聯(lián)系，所以抓住黨校黨建工作，就可以促進(jìn)黨校教育質(zhì)量的提升，進(jìn)而使得校園形成一種積極向上的氛圍。但是，就目前黨校黨建工作的成果來(lái)看，對(duì)黨校教育工作的并沒(méi)有相對(duì)較高的指導(dǎo)作用。其次，黨校中的工作人員對(duì)于黨校黨建工作的積極性不夠高，大部分的黨建工作僅僅局限于黨日和黨課之中，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是為了應(yīng)付上級(jí)的政策。黨建教育工作具有很強(qiáng)的歷史性和黨性，是一門有著豐富的歷史精神的文化，在信息化時(shí)代背景下，要加強(qiáng)對(duì)當(dāng)時(shí)教育的創(chuàng)新。在學(xué)習(xí)的方法角度上來(lái)說(shuō)，要放棄傳統(tǒng)的教育模式，傳統(tǒng)的教學(xué)模式過(guò)于單一，要采用多元化教學(xué)模式，借助一些互聯(lián)網(wǎng)手段，如微信、QQ視頻、電影等信息技術(shù)，讓黨史教育工作變得更加豐富多彩，將枯燥的黨史學(xué)習(xí)，變得更加生動(dòng)形象，加深黨員對(duì)于黨史的記憶。將黨建工作與教師隊(duì)伍建設(shè)相融合，注重服務(wù)學(xué)生，采取一線工作法。教師隊(duì)伍建立“引領(lǐng)型”模式，以提高教師隊(duì)伍服務(wù)學(xué)生和水平為主線，以履約為目標(biāo)，教師作為學(xué)生的引領(lǐng)者，是學(xué)生的重要榜樣，在嚴(yán)寒酷暑中奮戰(zhàn)，在風(fēng)雨中激勵(lì)前進(jìn)，克服一系列教育困難，順利完成教育任務(wù)，以實(shí)際行動(dòng)助推動(dòng)教師隊(duì)伍建設(shè)的順利實(shí)施

五、總結(jié)

綜上所述，在互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景下黨校應(yīng)跟隨時(shí)代潮流開展相關(guān)工作，加強(qiáng)對(duì)信息化技術(shù)的重視程度，結(jié)合黨校實(shí)際情況進(jìn)行信息化專轉(zhuǎn)型，盡可能滿足社會(huì)發(fā)展要求。同時(shí)，黨校領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)及時(shí)改變自身傳統(tǒng)思維，合理利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，積極改進(jìn)自身存在的問(wèn)題，消除橫向阻礙，提高自身的信息化技術(shù)水平，將信息技術(shù)融入到黨校工作中是未來(lái)發(fā)展的必然趨勢(shì)，將兩者有效結(jié)合，可實(shí)現(xiàn)黨校工作線上進(jìn)行，徹底突破傳統(tǒng)工作的時(shí)間限制和空間限制，合理規(guī)劃工作時(shí)間和內(nèi)容，給黨校工作可持續(xù)發(fā)展提供有力支持?；诖?，本文通過(guò)分析互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下黨校工作信息化重要性為基礎(chǔ)，來(lái)探究互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代黨校信息化現(xiàn)狀，針對(duì)其存在的問(wèn)題提出有效解決方案。

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