張?zhí)m

〔關(guān)鍵詞〕人際交往;疫情防護(hù);心理距離;小學(xué)生

〔中圖分類(lèi)號(hào)〕G44 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕B 〔文章編號(hào)〕1671-2684（2021）08-0077-03

【劇情簡(jiǎn)介】

由于新冠肺炎疫情，學(xué)生們居家已經(jīng)有四個(gè)多月了。隨著學(xué)生們陸續(xù)復(fù)學(xué)，面對(duì)學(xué)校的“一米”距離防疫措施，很多學(xué)生感覺(jué)疏離、孤單和不適應(yīng)，嚴(yán)重的感覺(jué)心情壓抑、不舒服。

小浩是個(gè)大大咧咧的五年級(jí)學(xué)生，對(duì)學(xué)校“一米”距離防疫措施很不適應(yīng)，他渴望跟疫情之前一樣，與同學(xué)小齊保持“親密無(wú)間”的友誼。而他的好朋友小齊，自律性比較強(qiáng)，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格遵守學(xué)校的“一米”距離防疫措施。矛盾就在誤解中產(chǎn)生。小齊的自控行為和解釋?zhuān)剐『飘a(chǎn)生了煩躁情緒。恰在此時(shí)，小浩遭遇到了行動(dòng)不便的困難，小齊及時(shí)伸出援手，用溫暖的情誼感動(dòng)了小浩。經(jīng)過(guò)與朋友心平氣和地溝通，小浩終于明白，“一米”隔開(kāi)的是空間距離，而不是心理距離，他們的友誼還會(huì)繼續(xù)！

【心理劇技術(shù)】

旁白、獨(dú)白

【主要人物】

小浩、小齊、同學(xué)A、同學(xué)B

場(chǎng)景一

早晨，校門(mén)口。

旁白：2020年，開(kāi)年就不平凡。在經(jīng)歷了四個(gè)半月的居家生活和學(xué)習(xí)后，同學(xué)們終于復(fù)學(xué)了。

同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)按一米距離排隊(duì)測(cè)量體溫進(jìn)校。

從校門(mén)外看見(jiàn)小齊迎面走來(lái)，小浩快步奔向小齊，三步兩步跑過(guò)去。

小浩：（張開(kāi)雙臂） 哎呀！哥們兒！你可想死我了！快來(lái)個(gè)大熊抱吧！

小浩剛要伸出胳膊，小齊就伸手擋住。

小齊：哎……別！別！保持點(diǎn)距離！

小浩：（愣在原地，不解的） 不會(huì)吧，是我。小浩，疫情把你整癡呆了吧？戴上口罩，就不認(rèn)識(shí)我了？

小齊：（急著解釋?zhuān)┪易屇阕⒁獗３忠幻装踩嚯x，你說(shuō)什么呢！

小浩：（嘲笑小齊） 哈哈，我又不是新冠肺炎患者，害怕傳染??！你也太能裝了吧？

小齊：（繼續(xù)解釋?zhuān)┠氵@么說(shuō)，就有點(diǎn)不合時(shí)宜了吧？一米距離是為了大家的安全，特殊時(shí)期，咱們還是小心點(diǎn)為好！

小浩：（不耐煩，朝小齊擺擺手，阻止他繼續(xù)說(shuō)） 行了，行了！你別給我講大道理，我都懂！咱大連現(xiàn)在沒(méi)有啦，你在這兒一個(gè)勁兒地裝啥呀，裝！

小齊：（跟在小浩后邊，往教室走） 不是這樣的，小浩。這不是學(xué)校為了我們每一個(gè)人的健康著想嗎？其實(shí)，我也想你，咱倆在家視頻啥的，不都挺好的嗎？

小浩：（心里很不舒服，表情也很難看，聲音里帶著哭腔） 算了算了，別解釋了，你就是沒(méi)想我！

場(chǎng)景二

早間測(cè)溫，教學(xué)樓外。

旁白：同學(xué)們按一米間隔排著隊(duì)，靜悄悄地等著老師測(cè)溫。小浩故意離小齊遠(yuǎn)一些，走在隊(duì)伍后邊。走著走著，又淘氣起來(lái)……

小浩用膝蓋頂前面同學(xué)A的屁股，還捂嘴偷笑。

同學(xué)A：（跺一下腳，回頭怒視小浩） 干什么！保持距離！

小浩：（不服氣地?fù)u晃著腦袋，對(duì)著這個(gè)同學(xué)做鬼臉，吐著舌頭，一幅滿(mǎn)不在乎的架勢(shì)）嚕嚕嚕?！?/p>

同學(xué)A：（不耐煩地使勁瞅小浩一眼，回過(guò)頭繼續(xù)往前走） 癩蛤蟆一樣，真煩人！

小浩：（不肯吃虧，立馬來(lái)了斗志，反擊） 你說(shuō)什么？你說(shuō)誰(shuí)是癩蛤蟆？你把話(huà)說(shuō)清楚，我告訴老師去！（邊舉手邊沖著值班老師大聲告狀） 老師，他侮辱我！

同學(xué)A：（立馬反駁） 是你用膝蓋先頂我，然后還來(lái)氣我！你真像新冠病毒一樣惹人厭！

小浩：你才新冠病毒呢！好，你不說(shuō)我是病毒嗎？我就傳染你，傳染你?。ㄟ呎f(shuō)邊往同學(xué)A身上靠）

同學(xué)A：好你個(gè)新冠病毒！今天我就為民除害，消滅你?。ㄕf(shuō)著兩人扭打在一起）

小齊：（趕緊跑過(guò)來(lái)，用后背頂住小浩前邊的同學(xué)A，勸架說(shuō)）對(duì)不起，同學(xué)，他今天心情不太好，你別跟他一般見(jiàn)識(shí)，我替他跟你道歉！

小齊：（跟在小浩后邊，往教室走）小浩，你這是怎么了？一大早，這么大火氣？

小齊話(huà)沒(méi)說(shuō)完，就被小浩打斷。

小浩：你少在這兒裝好人！還不是因?yàn)槟?！關(guān)鍵時(shí)刻幫著外人，還算什么哥們兒！哼！

小齊無(wú)奈地?fù)u搖頭。

場(chǎng)景三

大課間，教室門(mén)口。

旁白：大課間時(shí)間到了，同學(xué)們有序地走出教室，排隊(duì)去操場(chǎng)。小浩跟著隊(duì)伍走到樓梯處，發(fā)現(xiàn)老師沒(méi)跟上來(lái)。

小浩：（調(diào)皮地一步跨兩級(jí)臺(tái)階……突然慘叫）哎喲！?。。ㄐ『埔幌伦佣鬃跇翘菖_(tái)階上）

小齊：（三步并作兩步，趕緊趕到小浩身邊，著急地問(wèn)） 怎么了？

小浩：（疼得齜牙咧嘴。見(jiàn)小齊這么著急自己的傷情，又有些不好意思）??！我的腳斷了！?。?/p>

小齊：（立刻又喊來(lái)同學(xué)B，把小浩攙扶起來(lái)） 快起來(lái)，樓梯這兒危險(xiǎn)！我們送你去衛(wèi)生室。

小浩疼得表情猙獰，內(nèi)心卻很感動(dòng)。他順從地點(diǎn)點(diǎn)頭，配合著小齊和同學(xué)B，單腳站起來(lái)，雙臂搭在他們肩上走去衛(wèi)生室。

旁白：還好，虛驚一場(chǎng)，小浩只是腳踝扭傷，衛(wèi)生老師幫助處理后回到教室。同學(xué)們都去上體育課了，小浩一個(gè)人坐在教室里發(fā)呆……

小浩：（內(nèi)心獨(dú)白）（有些懊惱地）真是禍不單行！今天身心雙重受傷！都怪小齊早上惹我，不過(guò)幸好關(guān)鍵時(shí)刻，小齊出手相救！嗯！挺講義氣，還算沒(méi)把我忘了，看來(lái)早上我那樣是不太好哈！（陷入沉思）

場(chǎng)景四

早晨，校門(mén)口。

旁白：第二天，小浩背著書(shū)包，一瘸一拐地走到校門(mén)口，正好碰上了小齊。

小齊：（大步來(lái)到小浩身邊） 小浩?。P(guān)切地詢(xún)問(wèn)）小浩你好點(diǎn)沒(méi)？

小齊邊說(shuō)邊自然地把小浩的書(shū)包取下來(lái)，掛在肩膀上，跟小浩保持著一米左右的距離，護(hù)著小浩往教室走。

小浩：（看小齊對(duì)自己這么關(guān)心，心里暗暗欣喜，又有些不好意思地小聲說(shuō)）沒(méi)事啦，謝謝啊！

小齊：（看小浩扭捏的樣子，大度地）咱倆可是最好的哥們兒，怎么還跟我客氣上了？

小浩：（既高興，又不敢相信）咱倆還是好哥們兒？

小齊：（肯定地回答）當(dāng)然啦！你可是我最好的朋友兼死黨??！

小浩：（還是有些不確定）可你前幾天為什么疏遠(yuǎn)我呢？

小齊：（繼續(xù)解釋?zhuān)┬值?！你誤會(huì)了，我那哪是疏遠(yuǎn)你啊，我也是為你好，這不是特殊時(shí)期特殊處理嗎？咱們得遵守學(xué)校規(guī)定是不是？等過(guò)了這段，我們就可以跟以前一樣，做連體哥們兒了！（挑挑眉，朝小浩做了個(gè)滑稽動(dòng)作。）

小浩：可別！我可不想跟你連體！摟肩搭背就行。（咧嘴笑，吐舌頭）我前兩天那么說(shuō)你，你真不怪我？

小齊：（大度地看著小浩） 嗨，我還不了解你！ 我知道你只是誤會(huì)我了，一米距離隔離，但我們的友誼永不隔離！

小浩：（如釋重負(fù)，使勁點(diǎn)一下頭）嗯！一米隔離，友誼繼續(xù)！耶?。▌倮麪睿ㄟ珠_(kāi)嘴，高興得笑了）

小齊：（高興地伸出雙臂）我們可以換一種方式繼續(xù)我們的友誼。來(lái)，我隔空抱你一下，嘻嘻……

小浩：（高興地伸出一只手臂，隔空擁抱小齊） 我也抱抱你，謝謝你，小齊！

兩人保持一米距離，慢慢往教室走去。

場(chǎng)景五

課間，操場(chǎng)上。

旁白：兩周過(guò)去了，小浩的腳踝漸漸好起來(lái)，他又能和小齊一起形影不離。在學(xué)校一米間隔的要求下，跟同學(xué)們開(kāi)心地過(guò)著校園生活。（輕柔歡快的背景音樂(lè)）

鏡頭1：小浩跟同學(xué)們一起，安安靜靜地排隊(duì)等待打飯。

鏡頭2：小浩和小齊一起，跟同學(xué)們站在走廊，間隔一米，拿著圖書(shū)靜靜地閱讀。

鏡頭3：小浩和小齊一起，跟同學(xué)們玩丟沙包游戲。

【專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)】

小學(xué)三、四年級(jí)學(xué)生開(kāi)始出現(xiàn)一些人際交往方面的困惑，在同伴交往中容易出現(xiàn)誤會(huì)和矛盾。在疫情形勢(shì)下，學(xué)生們經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的居家學(xué)習(xí)，不能每天朝夕相處，復(fù)學(xué)后又要保持一米的隔離距離，不能像以往一樣“親密接觸”，很多學(xué)生感到同伴間的關(guān)系生疏了，甚至誤解為失去了友誼，導(dǎo)致同伴交往出現(xiàn)了一些問(wèn)題。

劇中主角因?yàn)橐幻赘綦x誤解了朋友，產(chǎn)生了煩躁情緒。而在自己真正遇到困難時(shí)，是朋友及時(shí)伸出援手，溫暖的情誼感動(dòng)了主角。經(jīng)過(guò)與朋友心平氣和地溝通，主角終于明白一米隔離的是空間距離，而不是心理距離，他們的友誼還會(huì)繼續(xù)。本劇選題符合學(xué)生年齡發(fā)展特點(diǎn)，來(lái)源于學(xué)生常見(jiàn)的共性問(wèn)題，素材結(jié)合疫情背景，更突出學(xué)生當(dāng)下需求。

點(diǎn)評(píng)專(zhuān)家：曲崴，遼寧省大連市中山區(qū)公共文化和教育服務(wù)中心心理教研員。

（作者單位：遼寧省大連市中山區(qū)東港第一小學(xué)，大連，116001）

編輯/張國(guó)憲 終校/衛(wèi) 虹