初中物理綜合實(shí)踐活動課教學(xué)探究

楊宏亮

初中物理對于剛接觸的學(xué)生來說具有一定的難度，教師在物理教學(xué)中引入綜合實(shí)踐課，能加深學(xué)生對物理內(nèi)容的理解，使他們能夠在多樣化的綜合實(shí)踐活動中運(yùn)用所學(xué)物理知識。物理綜合實(shí)踐活動突出以人為本的思想，旨在為學(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)空間，不再局限于課堂，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的物理思維。

一、與物理實(shí)驗結(jié)合的綜合實(shí)踐活動

在初中物理的學(xué)習(xí)過程中，會碰到各種各樣的實(shí)驗，教師可以依據(jù)物理實(shí)驗創(chuàng)設(shè)綜合實(shí)踐活動課。在收集學(xué)生的意見后，選擇學(xué)生最喜歡的、最感興趣的章節(jié)，讓學(xué)生參與進(jìn)來，動手操作，進(jìn)行物理實(shí)驗。綜合實(shí)踐課中的物理實(shí)驗，教師不再參與，全程由學(xué)生主導(dǎo)。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜索實(shí)驗需要注意的事項、所需器材、實(shí)施試驗的流程，不再限制學(xué)生實(shí)驗所需的物品與課本中要求的流程，在保證安全的情況下，可以使用一切半導(dǎo)體材料與其他各類物品，讓學(xué)生自主發(fā)揮。這種幾乎全開放式的實(shí)驗方式，讓學(xué)生可以自主設(shè)計實(shí)驗，構(gòu)造出自己想要的物理實(shí)驗。

二、以開設(shè)物理知識講座進(jìn)行的實(shí)踐活動

此物理講座并非傳統(tǒng)形式的學(xué)術(shù)性知識講座，而是與生活相關(guān)的能引發(fā)學(xué)生興趣的講座。向?qū)W生介紹最前沿的物理學(xué)在生活中的應(yīng)用，旨在開拓學(xué)生的視野，讓學(xué)生的思維模式不再只是停留在課本上，鼓勵學(xué)生勇敢地“跳出去”，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。講座能夠深入淺出地為學(xué)生講述一個個物理與各行業(yè)結(jié)合的案例，如“物理與環(huán)保”“物理與農(nóng)業(yè)”“物理與交通”等。在講座過程中，可以通過問答的形式，為學(xué)生釋疑解惑，也可以就新鮮潮流的事物與學(xué)生交流，考查他們運(yùn)用物理學(xué)知識聯(lián)系日常生活的能力。

三、以資料查詢進(jìn)行的實(shí)踐活動

教師在課堂結(jié)尾布置作業(yè)時，可以把該節(jié)課的內(nèi)容主題當(dāng)做作業(yè)，要求學(xué)生搜集與內(nèi)容主題相關(guān)的資料，加深自己對資料內(nèi)容的印象。例如可以在圖書館查閱相關(guān)資料，在電腦或者手機(jī)里查閱內(nèi)容主題，也可以查閱報刊等，然后把主要內(nèi)容記錄在自己的本子上，與課文中的內(nèi)容相比較，分析其相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，以此提高學(xué)生的信息搜集能力和分析規(guī)劃能力。最后是討論演講時間，讓學(xué)生就自己搜集的資料進(jìn)行討論，各抒己見。答案不是最重要的，學(xué)生在討論交流中反思自己的錯誤，鞏固自己的知識才是最重要的。

四、以設(shè)計和科技制作進(jìn)行的實(shí)踐活動

這類活動不能超出學(xué)生的能力范圍，避免打擊學(xué)生的自信心，但太容易也起不到鍛煉的效果，因此要在合理的實(shí)施范圍內(nèi)給學(xué)生足夠的創(chuàng)造空間、想象空間與制作時間。比如制作簡易小汽車，教師只提供電動機(jī)，其他的由學(xué)生自己準(zhǔn)備，最后對學(xué)生們制作出的簡易小汽車進(jìn)行評價。還可以辦一場班級音樂會，讓學(xué)生根據(jù)物理原理，自己動手制作樂器。學(xué)生在制作成功收獲喜悅的同時，提高了動手能力。

五、以社會調(diào)查和參觀訪問進(jìn)行的實(shí)踐活動

在節(jié)假日，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生在相關(guān)人員的陪同下參觀電廠，開拓學(xué)生的視野，就電廠中的一系列設(shè)備和儀器與學(xué)生進(jìn)行交流，激發(fā)學(xué)生物理探究的興趣。還可以請相關(guān)安全陪同人員講述發(fā)電廠的運(yùn)行模式，就電是如何傳輸?shù)牡葐栴}進(jìn)行交流，不但加深了學(xué)生對知識的理解，也幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到物理與生活的結(jié)合，增加學(xué)生物理知識的儲備。

六、以開展游戲進(jìn)行的實(shí)踐活動

開展關(guān)于物理知識的游戲，能達(dá)到寓教于樂的目的。例如舉辦物理晚會，晚會上的一切事物都要求與物理相關(guān)，比如要求學(xué)生裝扮成物理學(xué)名人焦耳、牛頓等;在教室墻壁畫上常見的物理符號;學(xué)生根據(jù)各自的裝扮進(jìn)行猜謎游戲，猜測對方的名字與代表的物理成就;進(jìn)行物理知識有獎競答，等等。通過物理晚會的系列活動，讓學(xué)生置身于物理知識的海洋，提升探索興趣。

綜上所述，初中物理綜合實(shí)踐活動課教學(xué)十分多樣化，且對學(xué)生的物理學(xué)習(xí)各個方面有較大的提升作用，有利于學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中的全面發(fā)展。教師應(yīng)對初中物理綜合實(shí)踐活動課教學(xué)不斷探究，將課本理論知識與實(shí)際生活相結(jié)合，在教學(xué)活動中，始終堅持以學(xué)生為主體，教師在旁引導(dǎo)的原則，設(shè)計符合學(xué)生實(shí)際需求的初中物理綜合實(shí)踐活動課，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

責(zé)任編輯?羅?峰