傅培琳

【摘要】對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，建立適宜的區(qū)域活動(dòng)已經(jīng)成為每日的常規(guī)動(dòng)作，在這個(gè)過(guò)程中，教師通過(guò)不斷培養(yǎng)幼兒對(duì)各種活動(dòng)的規(guī)則意識(shí)，讓其在有條不紊的生活中受到熏陶，有助于幼兒社會(huì)化發(fā)展，同時(shí)也是幼兒自身發(fā)展的一種內(nèi)在需求。在實(shí)際的一日活動(dòng)中，幼兒如果能夠具備明確的規(guī)則意識(shí)，就能在規(guī)定的范圍內(nèi)愉快和自由地活動(dòng)。這就要求幼兒教師注重對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)，促使其活動(dòng)規(guī)則意識(shí)的養(yǎng)成。

【關(guān)鍵詞】小班幼兒;活動(dòng)規(guī)則意識(shí);重要性分析

小班的幼兒初次接觸到幼兒園的集體活動(dòng)，面臨很多問(wèn)題，特別是每日活動(dòng)，由于幼兒年齡較小，對(duì)于相關(guān)的規(guī)則也不能完全領(lǐng)會(huì)，導(dǎo)致教師組織難，而幼兒不清楚活動(dòng)的范圍，不能愉快、自由地活動(dòng)的現(xiàn)象。因此，針對(duì)小班幼兒，就需要在其價(jià)值觀培養(yǎng)中融入活動(dòng)規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)，通過(guò)教師與家長(zhǎng)的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，引導(dǎo)幼兒積極參加每日活動(dòng)，并不斷突出規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)的重要作用，下面將著重對(duì)小班幼兒規(guī)則培養(yǎng)意識(shí)的重要性進(jìn)行分析。

一、幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)有利于其形成良好的行為習(xí)慣

在日常的一日活動(dòng)中，通過(guò)觀察可以發(fā)現(xiàn)，小班的幼兒由于興趣和年齡的特點(diǎn)，在日?；顒?dòng)中主要以模仿為主，教師就需要通過(guò)正面的引導(dǎo)，幫助幼兒樹立正確的、具有典型性的學(xué)習(xí)榜樣，鼓勵(lì)幼兒在一日活動(dòng)中通過(guò)模仿和學(xué)習(xí)，養(yǎng)成活動(dòng)規(guī)則意識(shí)，并形成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。教師可以在具體的活動(dòng)情境中，設(shè)計(jì)具有“判斷性”的活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)真實(shí)的體驗(yàn)感受“不良習(xí)慣”帶來(lái)的煩惱;同時(shí)建立小組活動(dòng)，以小組的形式讓幼兒感知和體會(huì)集體行動(dòng)的快樂(lè)，并逐漸形成情感的遷移，懂得在集體活動(dòng)中應(yīng)遵循的規(guī)則和秩序，使其在具體的活動(dòng)情境中形成良好的行為習(xí)慣。

二、幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)有利于幫助幼兒進(jìn)入社會(huì)化

幼兒小班教學(xué)注重以活動(dòng)為主，幼兒通過(guò)活動(dòng)能夠獲得知識(shí)、情感和技能。教師在對(duì)相關(guān)活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)和組織時(shí)，要盡量在活動(dòng)中融入社會(huì)化的相關(guān)規(guī)則，利用多媒體技術(shù)，以詩(shī)歌、圖像、故事等形式，為幼兒介紹生活中各種活動(dòng)所應(yīng)遵循的規(guī)則。例如，在幼兒園上廁所要排隊(duì);對(duì)于老師的提問(wèn)，回答時(shí)要舉手，不要爭(zhēng)先恐后地回答，逐步強(qiáng)化幼兒遵守相關(guān)規(guī)則的意識(shí)。進(jìn)而通過(guò)不斷升華，將這種行為上升到社會(huì)化，例如，幼兒過(guò)馬路要遵循交通規(guī)則，否則將會(huì)導(dǎo)致碰車、堵車甚至交通事故等。幼兒不僅要了解相關(guān)的社會(huì)化規(guī)則，還要努力遵循，為幼兒將來(lái)處于社會(huì)化有序的生活環(huán)境打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)有利于促進(jìn)幼兒的獨(dú)立性

在幼兒日?；顒?dòng)中，雖然強(qiáng)調(diào)幼兒要遵循相關(guān)的規(guī)則意識(shí)，但也需要給予幼兒足夠的自由。所謂“自由”就是以規(guī)則為前提，為幼兒提供舒適、自然以及安全的環(huán)境，讓幼兒能夠輕松地活動(dòng)。雖然整個(gè)過(guò)程給予幼兒足夠的自由，但這并不意味著放縱幼兒，必要的規(guī)則是幼兒“自由”活動(dòng)的前提。教師在對(duì)相關(guān)活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，首先就需要了解幼兒，并關(guān)注其心理狀況，使其能夠在輕松的活動(dòng)情境中充分展現(xiàn)自我，養(yǎng)成獨(dú)立的性格。此外，教師和家長(zhǎng)還需要在這個(gè)過(guò)程中成為幼兒親密的伙伴，讓幼兒在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)不會(huì)有壓抑感，讓其在活動(dòng)規(guī)則下，進(jìn)行自主選擇和安排，促使幼兒在輕松自由的活動(dòng)氛圍中形成獨(dú)立的品格。

四、結(jié)語(yǔ)

在小班幼兒活動(dòng)教學(xué)中，培養(yǎng)其規(guī)則意識(shí)具有十分重要的意義。教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到這是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工程，并不是一蹴而就的。教師要充分引導(dǎo)幼兒遵守規(guī)則，并在此基礎(chǔ)上促使其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，幫助其適應(yīng)社會(huì)化以及養(yǎng)成獨(dú)立品格，為其終身可持續(xù)發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。