郭昊

摘要：近年來，在我國教育體系的不斷完善和教學方式的持續(xù)優(yōu)化下，我國青少年的教育、教學方式在不斷進步，學生的教學成果也愈加顯著。然而，一個青少年的優(yōu)質(zhì)成長除了成績外，健康的心理、思想與正確的法律意識也不能忽視。道德與法治教育一直以來都是青少年階段思想品德課程中的重點，同時法制教育的實施成果也在一定程度上影響著青少年的行為準則，基于此，本文就以法制教育的實施策略為方向，對優(yōu)化學生法制教育的教學成果提出了幾點建議。

關(guān)鍵詞：法制教育;道德與法治教學;教學策略

道德與法治知識不僅僅是學生需要掌握的學科知識，更是學生在社會中生存的行為準則與道德標準，是學生維護、捍衛(wèi)自己權(quán)益的強力手段。初中階段是青少年成長的重要“地基”時期，在此階段讓學生知曉法制準則，理解法治知識、懂得道德法治的應用是十分重要的，但目前，青少年的法制教育學習距離“自主學習、主動探索”還是存在差距，因此通過優(yōu)化實施策略，提升教學效果十分必要。一、法制教育策略的實施優(yōu)化方式（一）教材為本、趣味講解，提高知識易理解程度

道德與法治教學中有兩部分尤為重要，一是教材，一是講解。系統(tǒng)、有邏輯以及權(quán)威性的教材固然重要，但貼近現(xiàn)實、能夠讓學生有興趣聽取的講解方式則更為添彩。初中思想品德教材是學生了解國家法律知識和社會道德法則的橋梁，法制教育策略的實施更是離不開思品教材的應用。教師想要讓學生全面的理解和應用道、法知識就務必要讓學生對課程感興趣、對內(nèi)容想探索，基于此，我們則可以在教材的基礎上改善外部課堂環(huán)境和氛圍，例如在課前十分鐘利用特殊案例或?qū)W生身邊事件集中學生的注意，引起學生的探索興趣;課中結(jié)合學生個性做實際扮演等等，通過這些方式，減少道、法知識的枯燥性，活躍課堂氛圍，進而提高道法教學的整體教育成果。（二）案例生活化，降低法律術(shù)語的理解難度

法制教育中的法律知識相較于其他學科具有明顯的實用性和現(xiàn)實性，而我們正是要利用這一特點，將難懂、嚴謹、晦澀的法律條文生活化，從而彌補初中生在理解分析能力上的不足。案例生活化需要教師在以課程主旨為中心的基礎上，通過學生的實際活動、實踐、扮演等方式，將法律條文融于學生的參與、行動中，讓學生實際感受何為正確的道、法行動，什么是不能觸犯的道法標準等法治道德知識，最終幫助學生更好的成長。（三）家校合作，擴大法制教育的實施路徑

道德思想與法治意識的培養(yǎng)不止要在學校中完成，更需要家庭的熏陶與示范。家校結(jié)合，以法制教育為核心的教育策略一方面需要教師與家長的及時、充分溝通，分享學生在校、在家的思想精神面貌與教育痛點，互通有無。另一方面則是需要家長與教師、與學校一起完成共育平臺的建設，通過定期的家長會了解家庭情況與變化，進而針對性的制定一些避免學生走上“彎路”教育實例;通過與學校合作，發(fā)揮學校及個人家庭能力，積極與社會中的正向團體、教育局或法律部門合作，舉辦與展開不同主題的普法、弘揚正向道德精神的活動，用模范人物、模范團體或先進事件來強化道德與法治的作用，進而培養(yǎng)學生形成美好的道德思想與正確的法治觀念。（四）創(chuàng)設情境，用自主探究了解與糾正學生的道法思想

在實際的思品教學過程中，除了教師單方面的傳授，同學間的主題探討也能夠幫助教師快速掌握學生的思想觀念，宣貫法制知識。借助這個方法，教師只需要在每課開始前或課程結(jié)束后布置下一課的主題方向和組合名單，讓學生們自己搜索相關(guān)知識、案例，并以自己搜尋材料為論據(jù)在課堂中展示，教師適當提出問題，摸索學生思品情況，稍加引導，宣貫正確法制意識，則能夠?qū)崿F(xiàn)培養(yǎng)學生正確價值道德、法律觀念和自主探索、合作協(xié)作能力的雙重目的[1]。（五）身體力行，樹立遵紀守法移動標桿

與社會中的已有實例一樣，教師與家長的身體力行同樣能夠影響青少年對道德、法律和正確社會行為的感知。既如此，法制教育的策略實施就離不開我們的身體力行。一個教師或者一個家長，無論怎樣努力的對學生傳授思品知識，但自身不遵紀守法，其教育成果都必然失敗，而若一個學校存在暴力、欺凌弱小情況的情況且有著容許此類事件再次發(fā)生的校園制度，無疑也是不利于學生成長。只有家長、教師和校方身體力行的遵守法律，秉持正確的道德觀念，遇事正向處理，才會更強烈的刺激孩子們的感觀，引領(lǐng)孩子們?nèi)W習和模仿。結(jié)語：

思想品德與法制觀念不僅僅是初中階段的一門課程，其更是折射和反應社會善惡標準與我國法律制度的一面鏡子。新課改要求下，學生的成績已經(jīng)遠不如其自身的品德觀念重要，且在初中階段，道德與法治課程教育的目的就是讓學生遵紀守法，知恥有德，因此，我們要在做好自身的前提下，盡最大的能力去開拓法制教育的實施策略，深化道德、法制的正向作用，讓學生知法、懂法依法行事，遵紀有德，能夠依法生活，最終成長為一個兼具正向道德、思想觀念和正確法律意識的社會人。

參考文獻：

[1]于東黎.初中道德與法治教學中法制教育實施策略[J].新教育時代電子雜志（學生版），2020（23）：160-161.