道德與法治教學(xué)
- 基于開(kāi)放理念的道德與法治課堂教學(xué)實(shí)踐
理念；道德與法治教學(xué)；課前；課中；課后［中圖分類號(hào)］ G623.15 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 1007-9068（2023）27-0033-03《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版 ）》的教學(xué)建議中指出：“要密切聯(lián)系社會(huì)生活和學(xué)生生活實(shí)際，用富有時(shí)代氣息的鮮活內(nèi)容，以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式，增強(qiáng)道德與法治教育的時(shí)效性、生動(dòng)性、新穎性，讓道德與法治課成為有現(xiàn)實(shí)關(guān)懷和人文溫度的課堂?！睘榇耍處煈?yīng)以社會(huì)發(fā)展和學(xué)生生活為基礎(chǔ)，將課程教學(xué)與其他學(xué)科
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2023年9期2023-11-29
- 小學(xué)道德與法治教學(xué)中開(kāi)展深度學(xué)習(xí)的有效策略
在小學(xué)道德與法治教學(xué)中運(yùn)用有效策略開(kāi)展深度學(xué)習(xí)，是培育學(xué)生核心素養(yǎng)的重要途徑。教師可以在教學(xué)中運(yùn)用典型案例，助推學(xué)生深度探究；設(shè)置“全景立場(chǎng)”，引發(fā)學(xué)生深度思辨；創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，促進(jìn)學(xué)生深度參與。在教師的引領(lǐng)下，學(xué)生完成挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，經(jīng)歷有意義的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓深度學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生，讓核心素養(yǎng)真正落地。關(guān)鍵詞：道德與法治教學(xué)；深度學(xué)習(xí)；有效策略深度學(xué)習(xí)是指在教師的引領(lǐng)下，學(xué)生圍繞挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)主題，主動(dòng)參與、親身體驗(yàn)，經(jīng)歷有意義的學(xué)習(xí)過(guò)程，形成必備品格、關(guān)鍵能力和
遼寧教育·教研版 2023年9期2023-09-30
- 提升小學(xué)生道德與法治思辨力
在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，教師要充分發(fā)掘相關(guān)的課程資源、素材，研究教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思辨性評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的“德法素養(yǎng)”的圓融、提升，讓學(xué)生過(guò)上有意義、有價(jià)值、比較崇高的“有道德的生活”！【關(guān)鍵詞】小學(xué)道德與法治課程；道德與法治教學(xué)；思辨力“道德與法治”課程具有“思辨性”和“致用性”。過(guò)去，我們的道德與法治教學(xué)往往十分注重其對(duì)學(xué)生道德與法治認(rèn)知、情感等的教化、濡染功能，而忽略了其思辨性。所謂“思辨力”，指思考辨析的能力，它是一個(gè)人獨(dú)立思考、辯證思維的能力，
文理導(dǎo)航 2023年24期2023-09-16
- 基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的道德與法治教學(xué)探微
師要在道德與法治教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，增強(qiáng)課程的思想性、理論性、親和力及針對(duì)性，使道德與法治教學(xué)的價(jià)值導(dǎo)向符合社會(huì)主義核心價(jià)值觀。以核心素養(yǎng)引領(lǐng)道德與法治教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生知行合一，方能彰顯鑄魂育人的教學(xué)目標(biāo)。［關(guān)鍵詞］核心素養(yǎng)；道德與法治教學(xué)；新課標(biāo)［中圖分類號(hào)］? ? G633.2? ? ? ? ? ? ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］? ? A? ? ? ? ? ［文章編號(hào)］? ? 1674-6058（2023）15-0059-03新時(shí)期的課程改革越來(lái)越重視學(xué)生
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2023年5期2023-08-31
- 讓“思辨”之花在主題情境探究中綻放
詞］ 道德與法治教學(xué)；思辨；主題情境；融合策略思辨是指學(xué)生面對(duì)具體問(wèn)題進(jìn)行思考和辨析的能力。初中道德與法治思辨課堂指的是教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，設(shè)計(jì)思辨問(wèn)題，開(kāi)展思辨活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)生活中出現(xiàn)的事物或者問(wèn)題進(jìn)行價(jià)值判斷、過(guò)程推理、結(jié)果分析、綜合應(yīng)用的過(guò)程。主題情境是助推學(xué)生深度思考的載體，教師在教學(xué)中應(yīng)立足于學(xué)生生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的主題情境，讓學(xué)生在探究活動(dòng)中具身體驗(yàn)和感悟，不斷激發(fā)學(xué)生的主體性思維，發(fā)展高階認(rèn)知，使思辨真正發(fā)生。本文以道德與
中小學(xué)班主任 2023年16期2023-08-30
- 山區(qū)小學(xué)道德與法治教學(xué)生活化在學(xué)校教育當(dāng)中的探索與實(shí)踐
區(qū)小學(xué)道德與法治教學(xué)為例，對(duì)學(xué)校教育生活化方式進(jìn)行確定。關(guān)鍵詞：山區(qū)小學(xué)；道德與法治教學(xué)；生活化；學(xué)校教育；應(yīng)用實(shí)踐學(xué)校教育中，教師是教學(xué)活動(dòng)的策劃者與實(shí)施者，課堂內(nèi)外都屬于教師的教學(xué)基地。教師是有獨(dú)立思維的個(gè)體，學(xué)校內(nèi)有無(wú)限的教學(xué)空間，這為小學(xué)道德與法治更好地教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。山區(qū)小學(xué)道德與法治教學(xué)中，主動(dòng)融入生活元素，可以為小學(xué)道德與法治教學(xué)添加較多新內(nèi)容，有益于教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升。在設(shè)計(jì)學(xué)校教學(xué)生活化活動(dòng)時(shí)，教師要能夠以生活實(shí)際為基準(zhǔn)，讓教學(xué)體現(xiàn)真實(shí)性
客聯(lián) 2023年4期2023-08-07
- 情感教育在初中道德與法治教學(xué)中的滲透策略分析
要】在道德與法治教學(xué)中滲透情感教育，有助于提高學(xué)生的判斷力，幫助他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀。但是現(xiàn)階段，部分中學(xué)的道德與法治教學(xué)對(duì)情感教育有所忽視。為更好地在中學(xué)道德與法治教學(xué)中滲透情感教育，文章先是闡述了當(dāng)前中學(xué)道德與法治教學(xué)存在的問(wèn)題及情感教育的重要性，再?gòu)奈鍌€(gè)方面提出了情感教育在道德與法治教學(xué)中的滲透策略，以供借鑒交流。【關(guān)鍵詞】情感教育；道德與法治教學(xué)；滲透策略作者簡(jiǎn)介：申玉平（1987—），女，江蘇省淮安市漣水縣淮文外國(guó)語(yǔ)學(xué)校。一、初中道德與法治教學(xué)中
教育界·A 2023年16期2023-07-21
- 論生態(tài)道德教育與道德與法治教學(xué)的融合
育融入道德與法治教學(xué)中符合素質(zhì)教育的要求，它賦予了學(xué)校德育教育新的內(nèi)涵，有利于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：生態(tài)道德教育；道德與法治教學(xué)；實(shí)踐；意義；措施中圖分類號(hào)：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1673-9132（2023）14-0139-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.14.046黨的十八大以來(lái)，推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)成為時(shí)代發(fā)展的課題之一，廣大
學(xué)周刊 2023年14期2023-05-30
- 小學(xué)道德與法治教學(xué)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的策略
教學(xué)；道德與法治教學(xué)；自主學(xué)習(xí)能力；教學(xué)策略道德與法治是小學(xué)階段的重要課程，也是讓學(xué)生理解“生活大智慧”的課程。有認(rèn)知心理學(xué)家指出，沒(méi)有任何教學(xué)目標(biāo)比“使學(xué)生成為獨(dú)立的、自主的、高效的學(xué)習(xí)者”更重要。因此，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地、自主性地學(xué)習(xí)，逐步改變以教師為中心、課堂為中心和書(shū)本為中心的局面，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力便成為教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生可以真實(shí)地參與到生活與學(xué)習(xí)中，而具有自主性的學(xué)習(xí)則可以讓學(xué)生在教
新教育·綜合 2023年5期2023-05-30
- 小學(xué)道德與法治教學(xué)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的策略
教學(xué)；道德與法治教學(xué)；自主學(xué)習(xí)能力；教學(xué)策略道德與法治是小學(xué)階段的重要課程，也是讓學(xué)生理解“生活大智慧”的課程。有認(rèn)知心理學(xué)家指出，沒(méi)有任何教學(xué)目標(biāo)比“使學(xué)生成為獨(dú)立的、自主的、高效的學(xué)習(xí)者”更重要。因此，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地、自主性地學(xué)習(xí)，逐步改變以教師為中心、課堂為中心和書(shū)本為中心的局面，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力便成為教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生可以真實(shí)地參與到生活與學(xué)習(xí)中，而具有自主性的學(xué)習(xí)則可以讓學(xué)生在教
新教育·綜合 2023年5期2023-05-30
- 在小學(xué)道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力
教學(xué)；道德與法治教學(xué)；自主學(xué)習(xí)能力；教學(xué)策略有認(rèn)知心理學(xué)家指出，沒(méi)有任何教學(xué)目標(biāo)比“使學(xué)生成為獨(dú)立的、自主的、高效的學(xué)習(xí)者”更重要，因此轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地、自主性地學(xué)習(xí)，逐步改變以教師為中心、課堂為中心和書(shū)本為中心的局面，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力便成為當(dāng)前教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。自主學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出較強(qiáng)的積極性，更加熱情地學(xué)習(xí)與開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高其創(chuàng)新能力。然而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力并不是一
新教育·綜合 2023年2期2023-05-30
- 追溯根源 審視素質(zhì)提升
用，從道德與法治教學(xué)的視角對(duì)2022年的河北省中考道德與法治試題進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，以期為2023年中考提供助力。關(guān)鍵詞：中考試題;道德與法治教學(xué);核心素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G633.2 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1009-010X（2023）08-0009-032022年河北省中考道德與法治試題（以下簡(jiǎn)稱2022年中考試題），嚴(yán)格按照《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》命制，堅(jiān)持正確價(jià)值觀引領(lǐng)，著眼鑄魂育人，緊扣時(shí)代脈搏，展現(xiàn)了新時(shí)代中國(guó)特色社
教育實(shí)踐與研究·小學(xué)課程版 2023年3期2023-05-30
- 基于核心素養(yǎng)視域下的小學(xué)道德與法治教學(xué)方法探究
，針對(duì)道德與法治教學(xué)進(jìn)行課程改革、創(chuàng)新，將培養(yǎng)復(fù)合型、高素質(zhì)人才作為主要目標(biāo)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的思想認(rèn)識(shí)?；诖耍恼聫暮诵乃仞B(yǎng)理念下小學(xué)道德與法治教學(xué)的重要意義入手，分析小學(xué)道德與法治教學(xué)中存在的問(wèn)題，并重點(diǎn)闡述核心素養(yǎng)背景下提升小學(xué)道德與法治教學(xué)成果的有效方法，保證在滿足當(dāng)前教育改革需要的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需求，進(jìn)而推動(dòng)小學(xué)教育工作的進(jìn)一步發(fā)展。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；小學(xué)；道德與法治教學(xué)中圖分類號(hào)：G623.15? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：167
考試周刊 2023年16期2023-05-30
- 追溯根源 審視素質(zhì)提升
用，從道德與法治教學(xué)的視角對(duì)2022年的河北省中考道德與法治試題進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，以期為2023年中考提供助力。關(guān)鍵詞：中考試題；道德與法治教學(xué)；核心素養(yǎng)中圖分類號(hào)：G633.2? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1009-010X（2023）08-0009-032022年河北省中考道德與法治試題（以下簡(jiǎn)稱2022年中考試題），嚴(yán)格按照《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》命制，堅(jiān)持正確價(jià)值觀引領(lǐng)，著眼鑄魂育人，緊扣時(shí)代脈搏，展現(xiàn)了新時(shí)代中國(guó)特色社
教育實(shí)踐與研究·中學(xué)課程版 2023年3期2023-05-10
- 道德與法治教學(xué)中依托紅色文化培育學(xué)生家國(guó)情懷芻論
鍵詞：道德與法治教學(xué)；紅色文化；家國(guó)情懷；立德樹(shù)人中圖分類號(hào)：G621文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2023）07-0033-04基金項(xiàng)目：本文系甘肅省平?jīng)鍪薪逃茖W(xué)“十四五”規(guī)劃2022年度學(xué)校思想政治工作專項(xiàng)課題“《道德與法制》課程中紅色文化培育小學(xué)生家國(guó)情懷的實(shí)踐研究”（課題編號(hào)：PL[2022]SZ052）研究成果素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)教師要將學(xué)科教學(xué)與情感教育有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，讓學(xué)生增強(qiáng)自己的感情認(rèn)知，并抓住發(fā)展契機(jī)，促使學(xué)生將認(rèn)知轉(zhuǎn)化為行為，從
成才之路 2023年7期2023-05-01
- 關(guān)于初中道德與法治教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生法治素養(yǎng)的思考
初中；道德與法治教學(xué)；法治素養(yǎng)引言初中道德與法治的核心素養(yǎng)包括五點(diǎn)，即政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、責(zé)任意識(shí)。以其中的“法治觀念”為例，其強(qiáng)調(diào)的就是學(xué)生樹(shù)立起法律權(quán)威和信仰，有法律意識(shí)和公民意識(shí)，形成正確的法治觀念。培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念和意識(shí)是長(zhǎng)期性活動(dòng)，教師不僅要將學(xué)生放在重要位置上，融入課堂教學(xué)活動(dòng)之中，還需要積極創(chuàng)新教學(xué)策略，提高培養(yǎng)學(xué)生法治觀念與意識(shí)的成效。1培養(yǎng)學(xué)生法律素養(yǎng)的意義我國(guó)針對(duì)未成年人保護(hù)設(shè)立了《未成年人保護(hù)法》，在一定程度上保
- 道德與法治課中實(shí)施對(duì)話教育范式的思考
鍵詞］道德與法治教學(xué)；對(duì)話教育范式；平等對(duì)話;合作對(duì)話［中圖分類號(hào)］ G623.15 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ A ［文章編號(hào)］ 1007-9068（2022）24-0023-03在小學(xué)道德與法治教學(xué)過(guò)程中，教師要想通過(guò)開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素養(yǎng)與法治意識(shí)，規(guī)范學(xué)生的一言一行，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，就要設(shè)計(jì)、優(yōu)化不同的對(duì)話交流路徑，實(shí)施對(duì)話教育范式。這樣不僅可以深化學(xué)生對(duì)道德與法治學(xué)科知識(shí)的理解，有效培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，還能使學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用所學(xué)的
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2022年8期2022-11-11
- 小學(xué)低段道德與法治教學(xué)中的習(xí)慣養(yǎng)成教育
學(xué)低段道德與法治教學(xué)中的習(xí)慣養(yǎng)成教育展開(kāi)論述，希望對(duì)小學(xué)道德與法治教師有所幫助。關(guān)鍵詞：小學(xué)低段;道德與法治教學(xué);習(xí)慣養(yǎng)成教育一年級(jí)的學(xué)生剛從學(xué)前班階段到達(dá)小學(xué)階段。學(xué)前班的教學(xué)方式較小學(xué)教學(xué)方式有些許不同，并且在管理學(xué)生要求學(xué)生上，小學(xué)會(huì)提出更多要求。這樣一來(lái)，教師除了要傳授教材知識(shí)，更要注重學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)，幫助學(xué)生完美度過(guò)一年級(jí)的過(guò)渡期。習(xí)慣的養(yǎng)成從來(lái)不是一步登天，教師需要在教學(xué)過(guò)程中不斷貫徹這種思想，不斷在日常教學(xué)活動(dòng)中融入習(xí)慣養(yǎng)成教育，才能真正落實(shí)
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年9期2022-07-18
- 小學(xué)道德與法治教學(xué)中法制教育的滲透研究
在開(kāi)展道德與法治教學(xué)的過(guò)程中融入法制教育，有利于培養(yǎng)學(xué)生法治思維，促進(jìn)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)的提升。道德與法治教材中本身包含著法制教育的內(nèi)容，為了提升學(xué)生法制觀念，教師在道德與法治教學(xué)過(guò)程中借助教材和生活內(nèi)容開(kāi)展的法制教育，培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生法制意識(shí)。本文在寫作時(shí)首先分析了在小學(xué)道德與法治教學(xué)中滲透法治教育的意義，接著，提出若干在小學(xué)道德與法治教學(xué)中滲透法制教育的策略，旨在為教師探討如何將法制教育滲透到小學(xué)道德與法治課堂中提供參考策略。關(guān)鍵詞：小學(xué);道德與法治教學(xué);
民族文匯 2022年46期2022-07-16
- 讓法治意識(shí)滲透初中道德與法治教學(xué)
階段的道德與法治教學(xué)，究其根本性的意蘊(yùn)來(lái)講，是為了培養(yǎng)學(xué)生良好的法治意識(shí)以及健全的人格的一種教學(xué)過(guò)程。從這個(gè)意義上來(lái)講，要充分地認(rèn)識(shí)到初中道德與法治教學(xué)的法治價(jià)值，從法治意識(shí)培養(yǎng)的角度來(lái)讓學(xué)生感受初中道德與法治教學(xué)的價(jià)值，才能夠使其教學(xué)過(guò)程更加具有充分性和實(shí)質(zhì)性。基于此，本文闡述了在道德與法治教學(xué)中滲透法治意識(shí)的策略，以供參考。關(guān)鍵詞：法治意識(shí);道德與法治教學(xué);滲透策略引言初中時(shí)期是一個(gè)人的思想、行為由懵懂無(wú)知到逐漸成熟的過(guò)渡時(shí)期，也是青少年的叛逆期，所以
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年35期2022-07-07
- 淺析如何實(shí)施初中道德與法治創(chuàng)新教學(xué)
現(xiàn)初中道德與法治教學(xué)的進(jìn)一步開(kāi)展。如何在初中道德與法治學(xué)科中實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)這一問(wèn)題已成為現(xiàn)階段學(xué)科教師的重要任務(wù)。因此，在接下來(lái)的分析中，將對(duì)創(chuàng)新教學(xué)工作提出自己的幾點(diǎn)看法與分析。關(guān)鍵詞：新課改;初中道德與法治;道德與法治教學(xué)隨著新課改工作的深度實(shí)施，教學(xué)創(chuàng)新、課堂優(yōu)化已成為教學(xué)的主要“命題”。然而，在當(dāng)前的初中道德與法治教學(xué)中，大多數(shù)教師對(duì)創(chuàng)新、優(yōu)化缺乏正確認(rèn)識(shí)，并在教學(xué)過(guò)程中存在形式化、模式化、套路化的問(wèn)題，難以落實(shí)學(xué)科目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年14期2022-06-26
- 弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，建構(gòu)現(xiàn)代思政課
小學(xué);道德與法治教學(xué);中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化本文圍繞“小學(xué)道德與法治教學(xué)”和“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”兩個(gè)關(guān)鍵詞展開(kāi)討論，主要揭示當(dāng)前小學(xué)道德與法治教學(xué)中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)的現(xiàn)狀，以及筆者在多年實(shí)踐中有關(guān)構(gòu)建現(xiàn)代思政課堂中繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效策略和方法。一、抓好課堂教學(xué)主陣地，積極探索有效途徑第一，經(jīng)典誦讀形式多。教師需要要求學(xué)生每天上下午各一次課前三分鐘誦讀，做到熟讀成誦。我們學(xué)校將國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀納入教學(xué)范疇，研發(fā)校本課程《江濱書(shū)韻》每周安排一節(jié)讀書(shū)活動(dòng)課;第二
學(xué)生之友 2022年7期2022-06-25
- 試論核心素養(yǎng)視角下的初中道德與法治教學(xué)
過(guò)初中道德與法治教學(xué)工作的開(kāi)展，可以培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的道德素養(yǎng)和法律意識(shí)，對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)意義重大，在核心素養(yǎng)角度下，老師要進(jìn)一步的完善教學(xué)工作，助力于學(xué)生核心素養(yǎng)的形成。本文對(duì)此進(jìn)行分析，并且提出了幾點(diǎn)看法。關(guān)鍵詞：道德與法治教學(xué);核心素養(yǎng);教學(xué)方法在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中，初中階段非常關(guān)鍵，在這個(gè)特殊的階段，學(xué)生很容易在外界因素的干擾下形成錯(cuò)誤的思想觀念和不良的行為習(xí)慣，為了加強(qiáng)學(xué)生的思想防御，引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)展，我國(guó)的教育部門在初中階段開(kāi)設(shè)了道德與法治課程。在素
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年23期2022-06-21
- 淺析小學(xué)道德與法治教學(xué)與勞動(dòng)教育的融合
小學(xué);道德與法治教學(xué);勞動(dòng)教育;教學(xué)策略在教育改革和素質(zhì)教育的背景下，教師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)觀念和授課方法，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，科學(xué)合理設(shè)計(jì)出適合小學(xué)生的勞動(dòng)教育方案，使道德與法治教學(xué)發(fā)展為進(jìn)行勞動(dòng)教育的重要途徑，培養(yǎng)學(xué)生的生活技能，實(shí)踐能力和勞動(dòng)意識(shí)等，促進(jìn)全面發(fā)展。一、深度挖掘教材（一）融合教學(xué)問(wèn)題現(xiàn)如今，勞動(dòng)教育與小學(xué)道德與法治課程的融入效果不佳，主要與以下幾個(gè)方面有關(guān)：其一，學(xué)校缺乏對(duì)勞動(dòng)教育的重視。在應(yīng)試教育的背景下，學(xué)校和教師都沒(méi)有重視小學(xué)的道德與法治教育
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年29期2022-06-21
- 淺談思維導(dǎo)圖在初中道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用
初中;道德與法治教學(xué)引言：由于初中階段的學(xué)生是初級(jí)意識(shí)和品行養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，而且隨著教育部相關(guān)教育法的改革，要求學(xué)生需要不斷的規(guī)范自身的思想意識(shí)和相應(yīng)的道德行為。為了使初中階段的學(xué)生更加全面的學(xué)習(xí)，把思維導(dǎo)圖的教學(xué)方式與初中階段的道德與法治這門課程進(jìn)行結(jié)合是一種非常必要的教學(xué)手段，一定程度上也有利于學(xué)生進(jìn)行全面能力的提高，為學(xué)生今后的成長(zhǎng)環(huán)境創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)良的氛圍。1營(yíng)造良好的情景氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率眾所周知，要想讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，首先要給學(xué)生營(yíng)造
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年18期2022-06-10
- 關(guān)于小學(xué)道德與法治課和法治教育融合的思考
教育;道德與法治教學(xué)前言道德與法制課程教學(xué)的開(kāi)展，是全面貫徹中央依法治國(guó)方略的基本措施之一。從課程名稱來(lái)看不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生道德觀的建立與法制意識(shí)的培養(yǎng)是道德與法治教學(xué)的兩個(gè)支點(diǎn)。而做好道德與法治課程教學(xué)以及法制教育的融合發(fā)展，也是實(shí)現(xiàn)法制教學(xué)實(shí)效性的重要舉措。以下具體探討了教師如何做到將法制和道德的有機(jī)融合，從而更好的實(shí)施小學(xué)法制教育。一、貼近生活，觸摸法律的精細(xì)法律從人類生活的需要中誕生，并作為規(guī)定和調(diào)節(jié)生活的準(zhǔn)則。所以，在道德與法制課程中的法制教學(xué)，要讓
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年18期2022-06-01
- 淺析在小學(xué)道德與法治教學(xué)中落實(shí)立德樹(shù)人工作的策略
可建立道德與法治教學(xué)與德育有機(jī)融合的新型教學(xué)模式，推進(jìn)德育在道德與法治教學(xué)中的深度滲透。關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;道德與法治教學(xué);立德樹(shù)人引言道德素養(yǎng)是一個(gè)人重要的品質(zhì)，在社會(huì)生活和學(xué)習(xí)中，擁有良好品德的人往往更容易被接納。德育工作不是一蹴而就，是一個(gè)長(zhǎng)期的教育教學(xué)工作，而且需要教師的悉心和耐心才能夠把德育工作做好。小學(xué)作為義務(wù)教育的起始階段，是很多學(xué)生進(jìn)入正式學(xué)習(xí)的開(kāi)端，每一個(gè)小學(xué)生進(jìn)入學(xué)校第一天都是一張白紙，教師需要將人生哲理、價(jià)值觀和思想品德傳授給學(xué)生，小學(xué)
民族文匯 2022年22期2022-06-01
- 試析小學(xué)道德與法治教學(xué)中的安全教育
就小學(xué)道德與法治教學(xué)中的安全教育滲透提出了以下幾點(diǎn)建議，僅供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué);道德與法治教學(xué);安全教育兒童作為祖國(guó)未來(lái)的接班人，為保障其人身安全，家長(zhǎng)以及教師應(yīng)重視小學(xué)生的安全教育。從教育視角來(lái)看，除了要傳授學(xué)生知識(shí)以外，還應(yīng)教會(huì)學(xué)生如何保護(hù)自己的人身安全。無(wú)論家長(zhǎng)還是教師，都應(yīng)提高安全教育的關(guān)注度與重視度，在道德與法治教學(xué)中科學(xué)滲透安全教育，降低兒童意外傷害的發(fā)生率，從而保護(hù)兒童的安全。所以，如何更好地在道德與法治教學(xué)中開(kāi)展安全教育就顯得尤為重要，教師
課堂內(nèi)外·教師版 2022年8期2022-05-30
- 淺談道德與法治教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境的策略
鍵詞]道德與法治教學(xué);創(chuàng)設(shè)情境;策略[中圖分類號(hào)] G623.15[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2022）21-0044-03設(shè)置小學(xué)道德與法治課程的初衷，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活、融入社會(huì)，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，感悟生活，進(jìn)而形成一種特殊的感受與情感，促進(jìn)學(xué)生快速成長(zhǎng)。但是，在課堂教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低下，對(duì)教師教授的內(nèi)容無(wú)法產(chǎn)生認(rèn)同感，再加上師生互動(dòng)少，導(dǎo)致道德與法治的教育教學(xué)價(jià)值無(wú)法體現(xiàn)。為此，在道德與法治課堂中，教師可根據(jù)具
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2022年7期2022-05-30
- 讓道德與法治教學(xué)浸潤(rùn)“煙火氣”
活，讓道德與法治教學(xué)浸潤(rùn)“煙火氣”，是新時(shí)代的道德與法治教師追尋的方向。教師要借助生活事件，讓道德與法治教學(xué)廣接地氣;要努力喚醒學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓道德與法治教學(xué)順應(yīng)“童氣”;要努力豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)，讓道德與法治教學(xué)富有生氣?！娟P(guān)鍵詞】道德與法治教學(xué);生活事件;生活經(jīng)驗(yàn);生活體驗(yàn)作者簡(jiǎn)介：金斌斌（1978—），女，江蘇省無(wú)錫市宜興市城南實(shí)驗(yàn)小學(xué)?；貧w學(xué)生生活，是小學(xué)德育課程教學(xué)的方向。德育課程改革致力于改變教學(xué)脫離學(xué)生生活的現(xiàn)狀，重構(gòu)回歸學(xué)生生活的課程
教育界·A 2022年18期2022-05-30
- 淺談高年級(jí)道德與法治課堂如何進(jìn)行法治教育
小學(xué);道德與法治教學(xué);法治教育引言對(duì)于小學(xué)生的教育將會(huì)影響到小學(xué)生道德觀和價(jià)值觀的樹(shù)立，直接影響小學(xué)生在生活中的所作所為所思所想，所在在小學(xué)的教育教學(xué)還中，一定要重視對(duì)道德與法治這門課的教育，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的道德意識(shí)和法律意識(shí)。在新課標(biāo)的改革背景下，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，小學(xué)道德與法治課堂更加傾向于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，落實(shí)法治教育。一、開(kāi)展生活化教學(xué)要落實(shí)法治教育，首要的就是提高學(xué)生對(duì)道德與法治課程的興趣程度。只有學(xué)生發(fā)自內(nèi)心喜愛(ài)這門課程，才會(huì)用
民族文匯 2022年19期2022-05-25
- 初中道德與法治教學(xué)中美育滲透分析
在初中道德與法治教學(xué)中，教師不僅要教授給學(xué)生道德與法治理論知識(shí)，更為重要的一點(diǎn)在于，應(yīng)在道德與法治教學(xué)中進(jìn)行美育滲透。在道德與法治教學(xué)中通過(guò)滲透美育教學(xué)內(nèi)容，不僅能夠使學(xué)生受到德育教育與法治教育，還能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于美的發(fā)現(xiàn)能力與鑒賞能力，教師應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐中，探索出道德與法治教學(xué)中美育滲透策略，科學(xué)合理地進(jìn)行初中道德與法治教學(xué)中美育滲透。培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生道德水平的發(fā)展。關(guān)鍵詞：初中;道德與法治教學(xué);美育滲透;分析引言在初中道德與法治教學(xué)中，教師應(yīng)確
民族文匯 2022年19期2022-05-25
- 探究?jī)?yōu)化初中道德與法治教學(xué)的有效策略
教學(xué);道德與法治教學(xué);策略中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 在初中道德與法治教學(xué)改革中，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況與學(xué)習(xí)能力，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)道德與法治的熱情，積極創(chuàng)新教學(xué)觀念和教學(xué)思路，改革教學(xué)形式與學(xué)生學(xué)習(xí)形式，深層次推動(dòng)教學(xué)改革，進(jìn)而有效提升教學(xué)改革效率。同時(shí)，初中道德與法治教師要深化教學(xué)模式，提升學(xué)生的觀察能力與知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力，從而專注于促進(jìn)學(xué)生能力的全面發(fā)展，創(chuàng)新多樣的教育手段和方式，有效提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生道德素養(yǎng)的提升。一、初
小作家報(bào)·教研博覽 2022年18期2022-05-22
- 高校道德與法治教學(xué)中如何有效滲透勞動(dòng)教育
，也是道德與法治教學(xué)需要。文章以大學(xué)道德與法治教學(xué)為研究對(duì)象，通過(guò)查閱資料、案例分析、參與教學(xué)設(shè)計(jì)等方法研究勞動(dòng)教育的滲透策略，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行分析與整理。在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)革新分?jǐn)?shù)至上的傳統(tǒng)思想觀念，重視勞動(dòng)教育并落實(shí)它，文章結(jié)合研究結(jié)果簡(jiǎn)要闡述大學(xué)道德與法治教學(xué)中滲透勞動(dòng)教育的具體措施：①深入挖掘教材中的勞動(dòng)資源;②采取生動(dòng)形象的教育方式;③開(kāi)展精彩豐富的實(shí)踐活動(dòng);④基于家校合作優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。關(guān)鍵詞：大學(xué);道德與法治教學(xué);勞動(dòng)教育前言：在全國(guó)教育大會(huì)上，
民族文匯 2022年17期2022-05-16
- 生活情境視角下的初中道德與法治教學(xué)路徑研究
索初中道德與法治教學(xué)路徑，實(shí)現(xiàn)教學(xué)思路與模式創(chuàng)新，符合學(xué)生對(duì)道德與法治課程教學(xué)的期待。因此，本文結(jié)合筆者實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就生活情境視角下的初中道德與法治教學(xué)路徑進(jìn)行研究，以期可以為各位同行提供一些參考。關(guān)鍵詞：生活情境視角;初中;道德與法治教學(xué);路徑道德與法治課程教師對(duì)初中生發(fā)展起著重要影響作用，教師基于生活情境視角創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)思路與實(shí)施途徑，有利于拉近學(xué)生與本課程的距離，使他們?nèi)硇耐度氲秸n堂學(xué)生中。將生活情境構(gòu)建運(yùn)用于教學(xué)改革和創(chuàng)新的實(shí)踐過(guò)程中，教師要在融入
三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年8期2022-05-14
- 小學(xué)道德與法治教學(xué)中活動(dòng)情境創(chuàng)設(shè)初探
要：在道德與法治教學(xué)中，如何加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的道德和法治教育，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，是每一個(gè)老師都在思索的問(wèn)題。該文對(duì)在學(xué)校道德與法治課程中創(chuàng)建活動(dòng)情景的方式作了如下探討，期望能夠引發(fā)老師對(duì)活動(dòng)情景的關(guān)注，利用活動(dòng)情景提升道德與法治教育教學(xué)的品質(zhì)。關(guān)鍵詞：小學(xué)道德與法治;道德與法治教學(xué);創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境;情境教學(xué)法前言小學(xué)階段是學(xué)生道德成長(zhǎng)發(fā)展的黃金期，在道德與法治教學(xué)中，老師要積極探索提高小學(xué)生道德與法治教育成效的新辦法，以推動(dòng)小學(xué)生道德與法治意識(shí)的全面發(fā)展。老師通
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年16期2022-05-01
- 小學(xué)道德與法治促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的教學(xué)策略
摘要：道德與法治教學(xué)采用促進(jìn)深度學(xué)習(xí)教學(xué)策略，能夠提升學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。教師應(yīng)遵循教學(xué)目標(biāo)，與實(shí)踐探究活動(dòng)相結(jié)合，通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、設(shè)計(jì)挑戰(zhàn)性任務(wù)、營(yíng)造開(kāi)放學(xué)習(xí)空間，啟發(fā)深度思考、實(shí)現(xiàn)深度互動(dòng)、加強(qiáng)深度理解，促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)。 關(guān)鍵詞：深度學(xué)習(xí);深度思考;深度互動(dòng);深度理解;道德與法治教學(xué) 中圖分類號(hào)：G623.15 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094（2022）02B-0092-03 *本文系江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“基于深度學(xué)習(xí)理論
江蘇教育研究 2022年8期2022-04-27
- 淺析新課改背景下初中道德與法治教學(xué)的策略
在初中道德與法治教學(xué)中發(fā)揮立德樹(shù)人的作用，能夠有效引領(lǐng)學(xué)生塑造健全人格，還能夠使教學(xué)活動(dòng)更加系統(tǒng)、全面，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也能得到提高。立德樹(shù)人是初中教育的根本，想要更好地建立高效課堂，教師就需要深入研究課程資源，優(yōu)化配置教育資源，創(chuàng)新育人方法，加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)，盡可能多地發(fā)揮道德與法治課程的作用。道德與法治課教師必須時(shí)刻觸摸時(shí)代脈搏，牢記歷史使命，力求優(yōu)化道德與法治課教學(xué)策略，把正確的價(jià)值取向潛移默化于學(xué)生的一言一行，切切實(shí)實(shí)地提高道德與法治課堂教學(xué)的實(shí)效性。
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年4期2022-04-21
- 巧用真實(shí)案例 提升學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷
鍵詞：道德與法治教學(xué);真實(shí)案例;愛(ài)國(guó)情懷作為農(nóng)村小學(xué)道德與法治課教師，在道德與法治課程教學(xué)中，教師如何結(jié)合教學(xué)目標(biāo)針對(duì)農(nóng)村學(xué)生實(shí)際采取有效教學(xué)方式，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，有效落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)是永恒的研究主題。依據(jù)道德與法治課實(shí)踐性與社會(huì)性的特點(diǎn)，教師巧用真實(shí)案例，將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、祖國(guó)統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育、理想信念教育和時(shí)代精神教育、黨史教育、民族精神和國(guó)情教育、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育等內(nèi)容融入學(xué)科教學(xué)，有效提升學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。一、巧
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年6期2022-04-21
- 道德與法治教學(xué)中如何滲透生命教育
在小學(xué)道德與法治教學(xué)中滲透生命教育，能夠讓學(xué)生了解生命的意義與價(jià)值，為學(xué)生的身心健康發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。在道德與法治課堂中，教師要尊重、寬容學(xué)生，使學(xué)生感受生命的平等、可貴，同時(shí)通過(guò)親身體驗(yàn)、案例剖析、實(shí)踐活動(dòng)、評(píng)價(jià)引導(dǎo)等策略開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，以有效滲透生命教育，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。[關(guān)鍵詞]道德與法治教學(xué);生命教育;滲透;策略[中圖分類號(hào)] G623.15[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2022）06-0056-03隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2022年2期2022-04-15
- 探索“有趣+有效”的道德與法治教學(xué)
鍵詞]道德與法治教學(xué);有趣;有效[中圖分類號(hào)] G623.15[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1007-9068（2022）06-0053-03構(gòu)建有趣的課堂并非教學(xué)的終極目標(biāo)，而是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的一種策略?，F(xiàn)階段，大多數(shù)道德與法治教師將重心放在趣味教學(xué)的設(shè)計(jì)上，導(dǎo)致道德與法治教學(xué)得不到好的效果。為了實(shí)現(xiàn)道德與法治教學(xué)的創(chuàng)新，教師應(yīng)從“有趣”與“有效”兩個(gè)方面入手，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣愛(ài)好、接受能力等方面，注重創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)
小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2022年2期2022-04-15
- 淺論小學(xué)道德與法治教學(xué)中學(xué)生思辨能力的培養(yǎng)
育 ?道德與法治教學(xué) ?思辨能力培養(yǎng) 一、小學(xué)道德與法治課上學(xué)生思辨能力培養(yǎng)的重要性（一）小學(xué)生養(yǎng)成良好的思想與行為習(xí)慣有賴于思辨能力的培養(yǎng)人的言談舉止受制于思辨能力，思辨能力強(qiáng)的人言語(yǔ)表達(dá)條理清晰，行為理性得體。思辨能力是人思想觀念、處事方式的外在表現(xiàn)。因此，培養(yǎng)思辨能力是學(xué)生養(yǎng)成良好的思想與行為習(xí)慣的必要前提。老師可以從思考與辨析兩個(gè)層面入手來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。思辨的第一階段是思考;辨析是以思考為基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)理性、謹(jǐn)慎思考之后得出結(jié)論并且落實(shí)于行動(dòng)的過(guò)
安徽教育科研 2022年8期2022-04-13
- 淺談在新課改背景下創(chuàng)新初中道德與法治教學(xué)的方法
在初中道德與法治教學(xué)中，教師要在新課改指導(dǎo)下，對(duì)教學(xué)模式、教學(xué)觀念及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行革新，要意識(shí)到單一的教學(xué)形式無(wú)法真正發(fā)揮教育的成效，從而在此前提下專注于促進(jìn)學(xué)生能力的全面發(fā)展，創(chuàng)新多樣的教育手段和方式，有效提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生道德素養(yǎng)的提升。本文筆者結(jié)合自身的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從以下方面著手探析如何優(yōu)化道德與法治的課堂教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：初中教學(xué);道德與法治教學(xué);新課改由于初中階段的學(xué)生認(rèn)知能力存在局限性，在探索外界事物的過(guò)程中會(huì)存在錯(cuò)誤的認(rèn)知，需要加強(qiáng)對(duì)他們
民族文匯 2022年8期2022-04-10
- 新課改下有效提高初中道德與法治教學(xué)質(zhì)量的策略研究
：初中道德與法治教學(xué)有效開(kāi)展，是完成立德樹(shù)人教育目標(biāo)關(guān)鍵。目前，這門課程教學(xué)由于存在各種問(wèn)題，導(dǎo)致教學(xué)成效與預(yù)期有差距，在引導(dǎo)學(xué)生方面所能發(fā)揮作用有限。故而，這門課程教學(xué)要積極進(jìn)行改革，通過(guò)方法創(chuàng)新，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。本文就是圍繞這個(gè)討論，在分析初中道德與法治教學(xué)質(zhì)量低原因，針對(duì)有效提高教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行策略分析，僅供參考。關(guān)鍵詞：新課改;初中;道德與法治教學(xué);提高質(zhì)量;有效策略中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A引言新課改下初中道德與法治教學(xué)要以生為本，通過(guò)各種
小作家報(bào)·教研博覽 2022年11期2022-04-02
- 初中道德與法治教學(xué)措施分析
在初中道德與法治教學(xué)中，教師應(yīng)不斷提升自身的教學(xué)素質(zhì)，提高自身的教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)開(kāi)展相關(guān)的課外活動(dòng)、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活等方式，來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)道德與法治知識(shí)的理解與掌握，使學(xué)生的學(xué)習(xí)水平得到提高。文闡述了初中道德與法治教學(xué)的意義，初中道德與法治教學(xué)中的策略，即積極創(chuàng)新教學(xué)模式。關(guān)鍵詞：初中;道德與法治教學(xué);教學(xué)方式一、初中道德與法治教學(xué)的意義初中道德與法治教學(xué)的開(kāi)展為培養(yǎng)學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)、道德情感和道德行為奠定了基礎(chǔ)，促進(jìn)初中生更加健康地發(fā)展，初中階段正是塑造學(xué)生人
民族文匯 2022年7期2022-04-02
- 研學(xué)·循學(xué)·促學(xué)： 初中道德與法治“研學(xué)課堂”探析
們研;道德與法治教學(xué);課堂模式一、“我學(xué)·我們研”理念下的道德與法治課堂形態(tài)“課堂不僅是學(xué)科知識(shí)傳遞的殿堂，更是人性養(yǎng)育的圣殿?！背踔械赖屡c法治學(xué)科作為德育課程，要結(jié)合學(xué)生不斷拓展的生活場(chǎng)域，關(guān)注學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的形成、建立和深化，指向人的道德品格、法治意識(shí)、健康心理、思維情感、政治認(rèn)同和價(jià)值觀的生成與提升?！把袑W(xué)課堂”是教育實(shí)踐與“研”“學(xué)”深度融合的課堂形態(tài)?！拔覍W(xué)·我們研”的“我”，指教師和學(xué)生個(gè)體?！拔覍W(xué)”，一方面表現(xiàn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)：基于“我學(xué)·我們
中小學(xué)班主任 2022年4期2022-03-02
- 小學(xué)道德與法治教學(xué)中滲透勞動(dòng)教育的措施
對(duì)小學(xué)道德與法治教學(xué)中滲透勞動(dòng)教育的措施作出了深刻的論述。關(guān)鍵詞：小學(xué);道德與法治教學(xué);滲透;勞動(dòng)教育中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-2-在小學(xué)的道德與法治當(dāng)中，就有不少與勞動(dòng)相關(guān)的元素，教師可以充分結(jié)合教材，并結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際情況，在課堂當(dāng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育的滲透，以此培養(yǎng)出學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，提高學(xué)生的勞動(dòng)技能，使其成長(zhǎng)為社會(huì)多需要的綜合性人才。一、小學(xué)道德與法治教學(xué)中滲透勞動(dòng)教育的意義分析1.有利于學(xué)生良好思想道德品質(zhì)的
小作家報(bào)·教研博覽 2022年2期2022-02-24
- 課堂導(dǎo)入在初中道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用分析
初中;道德與法治教學(xué);應(yīng)用分析中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A一、課堂導(dǎo)入在道德與法治教學(xué)中的作用（1）吸引學(xué)生注意力，活躍課堂氛圍上課的初始環(huán)節(jié)學(xué)生的注意力不在課堂教學(xué)內(nèi)容，需要教師通過(guò)課堂導(dǎo)入把學(xué)生的注意力從課間娛樂(lè)活動(dòng)過(guò)度到課堂教學(xué)中，給學(xué)生一個(gè)緩沖的機(jī)會(huì)，來(lái)接受新的知識(shí)。好的課堂導(dǎo)入一般是根據(jù)所教授學(xué)科的特性來(lái)聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行生活化的課堂導(dǎo)入，引起學(xué)生的共鳴，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，從而活躍課堂氛圍，為新知識(shí)的傳授打下基礎(chǔ)。（2）銜接新舊知識(shí)點(diǎn)，喚起學(xué)生回
小作家報(bào)·教研博覽 2022年1期2022-02-23
- 小學(xué)道德與法治大單元教學(xué)策略
學(xué)生;道德與法治教學(xué);大單元設(shè)計(jì)引言：在素質(zhì)化教育和新型課程改革深入發(fā)展的大背景下，當(dāng)下國(guó)家在宏觀上對(duì)學(xué)校課堂的要求相較于以往而言，也有了更加明顯的調(diào)整和轉(zhuǎn)變，不再以簡(jiǎn)單的理論知識(shí)背誦為本位，而是更加強(qiáng)調(diào)能力的延伸和拓展，這種變化也給教師的創(chuàng)新提供了更加鮮明的思路。道德與法治作為磨練學(xué)生意志和品格的重要基礎(chǔ)，在這種情況下也應(yīng)當(dāng)受到更加高度的重視和關(guān)注，特別是就小學(xué)生來(lái)講，要有為強(qiáng)調(diào)大單元的教學(xué)設(shè)計(jì)。一、分析小學(xué)道德與法治大單元教學(xué)的必要價(jià)值通常意義上所說(shuō)的
學(xué)習(xí)與科普 2022年10期2022-02-23
- 小學(xué)道德與法治教學(xué)中本土紅色資源的開(kāi)發(fā)及融入
資源與道德與法治教學(xué)的融合，不僅可以避免傳統(tǒng)觀念教學(xué)中存在的弊端，同時(shí)還能使教學(xué)資源更為豐富，因此教師必須積極開(kāi)發(fā)教材內(nèi)容，利用本土紅色資源為愛(ài)國(guó)主義活動(dòng)的順利開(kāi)展提供保障。關(guān)鍵詞：道德與法治教學(xué);小學(xué)生;本土紅色資源;開(kāi)發(fā);融入紅色教育是小學(xué)階段道德法治課程中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，紅色文化在課堂上的引入可加深學(xué)生對(duì)歷史的了解和掌握，同時(shí)還能激發(fā)其對(duì)現(xiàn)在生活的感恩。雖然學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中都有固定的教材，但教師還要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探索與挖掘，將找到的紅色資源與課堂相融合
學(xué)習(xí)與科普 2022年2期2022-02-23
- 淺析初中道德與法治項(xiàng)目化學(xué)習(xí)案例
成長(zhǎng);道德與法治教學(xué);項(xiàng)目化設(shè)計(jì);實(shí)踐方法和措施中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-6-引言項(xiàng)目化學(xué)習(xí)雖然并不起源于中國(guó)，但其倡導(dǎo)的以生為本，以學(xué)為中心的思想理念，也與我國(guó)新課改的基本訴求不謀而合。學(xué)生可以沉浸在真實(shí)的環(huán)境中，運(yùn)用學(xué)科知識(shí)，甚至是利用跨學(xué)科元素進(jìn)行自主建構(gòu)，在鞏固舊知識(shí)，解決新問(wèn)題的過(guò)程中，不斷完善認(rèn)知體系，提高學(xué)科素養(yǎng)。而道德與法治本身就突破了學(xué)科與學(xué)科之間的界限，融合了心理健康，社會(huì)國(guó)情，法律等多個(gè)領(lǐng)域的要素
小作家報(bào)·教研博覽 2022年6期2022-02-22
- 以考試評(píng)價(jià)培育學(xué)生的政治認(rèn)同
認(rèn)同;道德與法治教學(xué)2021年是中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年，開(kāi)展黨史教育是以習(xí)近平同志為核心的黨中央作出的重大決策?！督逃哭k公廳關(guān)于在思政課中加強(qiáng)以黨史教育為重點(diǎn)的“四史”教育的通知》要求，在大、中、小學(xué)思政課中開(kāi)展以黨史教育為重點(diǎn)的“四史”教育。這是對(duì)培育學(xué)生政治認(rèn)同的直接呼應(yīng)。政治認(rèn)同在學(xué)科核心素養(yǎng)中處于核心位置，關(guān)系到 “培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一教育根本問(wèn)題，是道德與法治教學(xué)的首要任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同，就是引導(dǎo)學(xué)生擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的
教育研究與評(píng)論（中學(xué)教育教學(xué)） 2022年1期2022-02-20
- 初中道德與法治教學(xué)有效性探究
期落實(shí)道德與法治教學(xué)工作，有助于學(xué)生正確價(jià)值理念和優(yōu)秀人格的建立。近年來(lái)，隨著社會(huì)在人才素質(zhì)方面要求的變化，基礎(chǔ)教育越來(lái)越重視道德與法治教學(xué)，教師必須全力尋找能夠提升教學(xué)有效性的策略方法。本文從基礎(chǔ)教育立德樹(shù)人的視角出發(fā)，對(duì)如何組織高質(zhì)量初中道德與法治教學(xué)活動(dòng)展開(kāi)分析，提出一些具體實(shí)用的策略，希望能夠?yàn)閺V大教師帶來(lái)有價(jià)值的參考。關(guān)鍵詞：初中;道德與法治教學(xué);有效性;策略探究中圖分類號(hào)：G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1
學(xué)周刊 2022年1期2021-12-27
- 互動(dòng)式教學(xué)模式在道德與法治教學(xué)中的運(yùn)用
性等在道德與法治教學(xué)中運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)法的有效方式。【關(guān)鍵詞】初中；道德與法治教學(xué)；互動(dòng)式教學(xué)模式；契合度【中圖分類號(hào)】G633.2【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號(hào)】1004—0463（2021）03—0182—02初中道德與法治教材按照不同的難度、維度，采用螺旋上升的編排方式，圍繞個(gè)人、家庭、學(xué)校、社會(huì)、國(guó)家、世界展開(kāi)編排，在原有的“品德與生活”基礎(chǔ)上，增加了大量與法律有關(guān)的內(nèi)容，以期加強(qiáng)學(xué)生的法律認(rèn)知水平，辯證地看待道德與法治之間的關(guān)系。為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，
甘肅教育 2021年3期2021-12-27
- 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在道德與法治教學(xué)中的運(yùn)用
動(dòng)中，道德與法治教學(xué)承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生道德意識(shí)、塑造學(xué)生行為習(xí)慣的重要任務(wù)。圍繞傳統(tǒng)文化積極落實(shí)教學(xué)工作，依靠?jī)?yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)學(xué)生發(fā)起思想上、行為上的再教育，在管理學(xué)生學(xué)習(xí)行為的同時(shí)，能夠?yàn)榻虒W(xué)活動(dòng)的發(fā)展帶來(lái)新的支持。本文結(jié)合初中道德與法治教學(xué)活動(dòng)展開(kāi)論述，在對(duì)既有教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行分析的同時(shí)，探討如何利用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化優(yōu)化初中道德與法治教學(xué)。【關(guān)鍵詞】道德與法治教學(xué)；傳統(tǒng)文化；表現(xiàn)形式；優(yōu)化【中圖分類號(hào)】G633.2【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號(hào)】1004—0463（20
甘肅教育 2021年3期2021-12-27
- 道德與法治教學(xué)中如何融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀
中階段道德與法治教學(xué)工作時(shí)，教師應(yīng)該把對(duì)學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培養(yǎng)融入到課堂教學(xué)工作之中，為國(guó)家未來(lái)的發(fā)展培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才?！娟P(guān)鍵詞】初中；道德與法治教學(xué)；社會(huì)主義核心價(jià)值觀；滲透【中圖分類號(hào)】G633.2【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號(hào)】1004—0463（2021）01—0092—02中學(xué)生大多已經(jīng)有了自己的思想，作為祖國(guó)未來(lái)發(fā)展的中堅(jiān)力量，同時(shí)也是祖國(guó)的希望。學(xué)校要從小就對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育培養(yǎng)，在每一堂課中都融入這些內(nèi)容，幫助學(xué)生樹(shù)立
甘肅教育 2021年1期2021-12-27
- 道德與法治教學(xué)融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的策略
初中；道德與法治教學(xué)；中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；策略【中圖分類號(hào)】G633.2【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號(hào)】1004—0463（2021）01—0090—02初中階段正是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、文化的關(guān)鍵階段，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對(duì)塑造正確價(jià)值觀、世界觀有著重要促進(jìn)作用。在初中道德與法治教學(xué)中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有助于學(xué)生心理健康發(fā)展，也能幫助學(xué)生深入理解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。一、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵1.強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。幾千年來(lái)，屈原曾悲歌高呼“身既死兮神以靈，子魂魄兮為鬼雄”，
甘肅教育 2021年1期2021-12-27
- 互動(dòng)式教學(xué)法在道德與法治教學(xué)中的實(shí)踐分析
地實(shí)現(xiàn)道德與法治教學(xué)目標(biāo)發(fā)揮著積極的作用。關(guān)鍵詞：互動(dòng)式教學(xué);道德與法治教學(xué);情境;案例中圖分類號(hào)：G427 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-624X（2021）40-0081-02引 ? 言初中道德與法治教學(xué)中，教師應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生更好地參與到課堂教學(xué)中。具體來(lái)說(shuō)，教師可以通過(guò)情境互動(dòng)、提問(wèn)互動(dòng)、主題互動(dòng)及案例互動(dòng)等途徑，提升課堂互動(dòng)效果，在積極活躍的課堂氛圍
求知導(dǎo)刊 2021年40期2021-12-22
- 大數(shù)據(jù)時(shí)代下的初中道德與法治教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)探究
初中;道德與法治教學(xué)對(duì)于道德與法治這類思想教育課程來(lái)說(shuō)，大部分學(xué)生都很難在課堂中提起興趣，而且課堂參與度不高是現(xiàn)階段思想教育的課程存在的問(wèn)題，為不斷提高教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)體驗(yàn)式教育，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)以及德育目標(biāo)的要求，結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)以及個(gè)體特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的學(xué)習(xí)情景進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠?qū)嶋H體驗(yàn)，通過(guò)老師的引導(dǎo)，并加以課后的反思總結(jié)內(nèi)化，形成個(gè)人的道德意識(shí)和思想品質(zhì)，將初中道德與法治課堂中的內(nèi)容內(nèi)化于心，反復(fù)體驗(yàn)和總結(jié)，提高自己的思想
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年43期2021-12-22
- 基于智慧教育云平臺(tái)的中學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)體系構(gòu)建
背景下道德與法治教學(xué)的一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)。在傳統(tǒng)的道德與法治教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)以考試成績(jī)?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)。而基于智慧教育云平臺(tái)中道德與法治課堂的評(píng)價(jià)體系則要求進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)，旨在對(duì)學(xué)生的思想道德、學(xué)業(yè)水平、身心發(fā)展、興趣愛(ài)好等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，保證評(píng)價(jià)更加科學(xué)，更能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文圍繞基于智慧教育云平臺(tái)的發(fā)展性評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建展開(kāi)闡述，對(duì)其基本內(nèi)涵進(jìn)行了概述，并分析了發(fā)展性評(píng)價(jià)的優(yōu)勢(shì)，提出優(yōu)化發(fā)展性評(píng)價(jià)的策略。關(guān)鍵詞：道德與法治教學(xué);智慧教育;發(fā)
求知導(dǎo)刊 2021年36期2021-12-18