劉珠理

摘 要：青少年學生的閱讀途徑、閱讀方法以及閱讀習慣在新媒體環(huán)境下發(fā)生了明顯改變，使得圖書館閱讀推廣工作面臨諸多挑戰(zhàn)。文章簡述學校圖書館閱讀推廣存在的問題與面臨的挑戰(zhàn)、新媒體環(huán)境下學校圖書館閱讀推廣的基本原則，并對新媒體環(huán)境下學校圖書館閱讀推廣創(chuàng)新之道進行探討，以便圖書館能夠充分發(fā)揮自身育人的作用。

關鍵詞：新媒體;圖書館;閱讀;推廣

中圖分類號：G258.69 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）07-0048-02

閱讀是青少年學生獲得知識以及提升自身文化素養(yǎng)的關鍵環(huán)節(jié)，對于提高學生綜合素質，促進學生成長成才起著重要作用。在新媒體環(huán)境下，現(xiàn)代信息技術被廣泛推廣使用，為學校圖書館工作的創(chuàng)新提供了諸多技術條件。同時，青少年學生的閱讀途徑、閱讀方法以及閱讀習慣都發(fā)生了改變，使得圖書館閱讀推廣工作面臨諸多挑戰(zhàn)。這就需要學校圖書館在閱讀推廣過程中引入全新的思想以及技術手段，使其能夠滿足當代學生的閱讀需求，更好地發(fā)揮育人作用。下面簡述學校圖書館閱讀推廣存在的問題與面臨的挑戰(zhàn)、新媒體環(huán)境下學校圖書館閱讀推廣的基本原則，并對新媒體環(huán)境下學校圖書館閱讀推廣創(chuàng)新之道進行探討。

一、學校圖書館閱讀推廣存在的問題與面臨的挑戰(zhàn)

1.學校圖書館閱讀推廣存在的問題

當前，部分學校圖書館對閱讀推廣工作并沒有給予足夠的重視，沒有形成比較完善的推廣策略，相關人員的推廣意識不強，推廣任務不明確，使得閱讀推廣工作處于松散狀態(tài)。推廣形式過于單一，內容沒有特色，推廣力度不夠，很少結合學生的閱讀需求以及學校的特點進行推廣，使得學生的關注度不夠，實際效果欠佳。

2.學校圖書館閱讀推廣面臨的挑戰(zhàn)

在新媒體環(huán)境下，學生的閱讀習慣及閱讀需求發(fā)生了明顯改變?，F(xiàn)代信息技術的廣泛運用，使得學生傳統(tǒng)的紙質閱讀習慣被改變，很多學生不再滿足于紙質閱讀，而是習慣于在新媒體設備上進行閱讀。電子閱讀使得很多學生習慣于快速閱讀，對所閱讀的內容很少進行深入的思考，導致閱讀習慣呈現(xiàn)出淺顯化趨勢，學生的思考能力得不到有效提高。同時，在新媒體環(huán)境下學生所閱讀的內容也趨于復雜化，各種各樣的信息進入學生的視野，一些信息容易導致學生的閱讀受到干擾。另外，學生在閱讀時有時會遇到彈出的不雅內容，使身心健康受到影響。此外，學業(yè)負擔較重，閑暇時間較少，外界干擾因素較多，也使得一些學生很難靜下心來進行閱讀，使圖書館的閱讀推廣工作受到影響。

二、新媒體環(huán)境下學校圖書館閱讀推廣的基本原則

學校圖書館在開展閱讀推廣工作時，要遵循充分滿足學生閱讀需求，注重激發(fā)學生閱讀興趣的原則。圖書館工作人員可以采用調查問卷的方式對本校學生的閱讀傾向進行了解，然后與當地書店聯(lián)合開展“你選書，我買單”等活動，使學生能夠感受采購新書的樂趣，營造良好的閱讀氛圍，提高學生的閱讀興趣，以便更多的學生喜歡到學校圖書館進行閱讀。同時，學校圖書館在開展閱讀推廣工作時，還要遵循教育與引導原則。所謂滿足學生的閱讀需求，并不是說要滿足學生的一切閱讀需求，而要進行正確的引導，讓學生能夠利用有限的時間閱讀更多有利于自己成長成才的圖書。部分學生喜歡看一些淺層次的網絡小說和漫畫，這對其知識的豐富與能力的提高并沒有太大幫助。因此，學校圖書館相關人員應該對所采購的新書進行嚴格把關，不能將一些不適合的書籍收入館中。要采用多種方式對學生的閱讀方向進行正確的引導，使學生能夠看好書，樹新風。

三、新媒體環(huán)境下學校圖書館閱讀推廣創(chuàng)新之道

在新媒體環(huán)境下，學生的閱讀內容在改變，閱讀習慣也隨之改變。所以，學校圖書館在開展閱讀推廣工作時，應該改變自身的思想觀念，對閱讀推廣方式進行創(chuàng)新，使之能夠順應當代學生的閱讀方式以及閱讀習慣。下面從三個方面對新媒體環(huán)境下學校圖書館閱讀推廣創(chuàng)新之道進行探討。

1.通過電子顯示屏開展圖書館閱讀推廣工作

電子顯示屏能將圖像、文字等結合在一起，形象生動地將相關內容呈現(xiàn)在閱讀者面前，吸引閱讀者的注意力。電子顯示屏不僅可以將圖書館的開館時間以及一些重要通知告訴學生，還可以播放一些電子圖書簡介。因此，在開展閱讀推廣工作的時候，圖書館可以在電子顯示屏上不間斷地播放電子圖書簡介，使學生受到視覺和聽覺沖擊，能夠更好地關注學校圖書館介紹的內容，吸引學生進入圖書館進行閱讀。

2.使用“微服務”開展圖書館閱讀推廣工作

在當前的大數據時代，碎片式閱讀比較符合人們的日常閱讀需求，使用微信、微博、微視頻等“微服務”已經成為一種習慣。圖書館在開展閱讀推廣工作時采用“微服務”作為載體，更能順應學生的日常閱讀習慣，為學生提供個性化服務，拉近學生與圖書館之間的距離?！拔⒎铡被谝苿涌蛻舳?，它可以突破移動圖書館側重傳統(tǒng)服務與移動終端整合的局限性，更注重知識服務。例如，圖書館可以申請一個微信公眾號，每天在微信公眾號上推薦幾本書并附上書的照片以及一些學生的讀后感（如果這些書是新書，則附上這些書的主要內容及作者簡介）。這樣學生就可以根據上面的內容大概了解這些書，進入圖書館的時候可以直奔自己喜歡的書而去，而不會毫無目的地尋找而浪費寶貴的時間。同樣，現(xiàn)在微視頻軟件幾乎是每部手機必備的APP，其中學生比較喜歡的有抖音等。抖音新用戶可以拍攝15秒的視頻，隨著粉絲的增加，錄制的時間隨之加長，除了直播之外，一般最長10分鐘左右。而這樣的短視頻，剛好便于學生在上學、上課之余的碎片時間觀看。以微視頻的形式呈現(xiàn)圖書內容，不僅能讓學生直接看到圖書本身，還能讓學生看到圖書管理員對作者及內容的介紹，激發(fā)學生的閱讀興趣，給學生留下比較深刻的印象。

3.使用“朗讀亭”開展圖書館閱讀推廣工作

隨著央視《朗讀者》節(jié)目的熱播，人們內心潛藏的閱讀熱情被點燃，“朗讀亭”應運而生?！袄首x亭”搭建起品牌、媒體、受眾與黨中央、國務院所大力提倡的全民閱讀活動的完美紐帶，可以激發(fā)讀者閱讀的興趣，使更多的讀者熱愛讀書。因此，圖書館可以使用“朗讀亭”開展閱讀推廣工作?！蛾P于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》等文件的發(fā)布，“書香中國·全民閱讀月”“世界讀書日·你讀我聽”等全國性活動的開展，在客觀上助推了朗讀活動的發(fā)展，增加了“朗讀亭”的需求性。學生可以在學習生活之余，走進“朗讀亭”朗讀一些名篇片段。朗讀是一種逐字逐句的出聲的閱讀方式，用簡單的方式呈現(xiàn)內心最想表達的情愫，可以讓人深刻理解文字的溫度，體會生命之美、文學之美和情感之美，感受文字帶來的力量?！袄首x亭”不僅能讓朗讀者通過朗讀這種發(fā)聲的閱讀方式與文字產生情感上的共鳴，讓閱讀體驗更加豐滿和震撼人心，而且能讓朗讀者在聲聲朗讀中釋放心中的壓力，以更好的精神面貌去迎接接下來的學習工作和生活，提高學習工作效率。

總之，閱讀推廣工作在學校圖書館工作中占有重要位置，但在新媒體環(huán)境下，圖書館閱讀推廣工作遇到了一些挑戰(zhàn)。為了能夠更好地發(fā)揮圖書館育人的作用，圖書館在進行閱讀推廣過程中應該結合學校的特點與學生的閱讀需求，采用現(xiàn)代信息技術，改變推廣理念，使得閱讀推廣工作效果得到提高。這樣才能為學生提供更高效的閱讀服務，使圖書館的價值得到體現(xiàn)，提高學生的文化素養(yǎng)。

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