祁廣超

摘要：美術(shù)課程對于高中生來說是非常重要的，高中生經(jīng)過藝術(shù)的熏陶，能夠使日常緊張的學(xué)習(xí)壓力得到有效的緩解，同時(shí)也能夠培養(yǎng)高中生的興趣愛好。所以在高中美術(shù)的教學(xué)中，老師應(yīng)該采用多元化的教學(xué)方法，這樣當(dāng)高中生在接受美術(shù)教育的時(shí)候才能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。所以本文就針對美育視角下高中美術(shù)多元化教學(xué)策略做到以下探究。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù);多元化教學(xué);美育視角

學(xué)生如果能夠?qū)W好美術(shù)，那么在日常生活中也能夠?qū)⒆约旱纳钭兊枚嗖?，同時(shí)生活也會(huì)變得更加美好。因此，在美術(shù)的教學(xué)中，教師應(yīng)該更加專業(yè)，同時(shí)能夠?qū)⒆约旱闹R(shí)通過多元化的教學(xué)方式傳授給學(xué)生，教師應(yīng)該能夠有靈活的教學(xué)方式，可以將美術(shù)中不同的藝術(shù)美展現(xiàn)給學(xué)生，與此同時(shí)對學(xué)生能夠多一些鼓勵(lì)，讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)美術(shù)有更強(qiáng)的自信心，從而才能夠更好地提高學(xué)生的審美。同時(shí)也能夠提升教學(xué)質(zhì)量。

一、增加學(xué)生的互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作能力

據(jù)調(diào)查，在高中美術(shù)課中，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)較少，如果想讓學(xué)生在美術(shù)審美上獲得提升，那么師生之間的溝通是必不可少的，有效的溝通能夠讓學(xué)生最大化感受到藝術(shù)的熏陶，在學(xué)生感受到藝術(shù)美的同時(shí)也能夠自己創(chuàng)造美。教師也應(yīng)該對于美術(shù)課程的教學(xué)有更多的教學(xué)手法，在美術(shù)課的時(shí)候可以讓學(xué)生有更強(qiáng)的創(chuàng)造意識(shí)。在老師的眼里，學(xué)生如果能夠提出問題，那么往往是好的，這樣足以證明學(xué)生是對于這一學(xué)科有足夠的熱愛，因此，在教學(xué)過程中，教師往往會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生能夠提出更多的問題，并且能夠支持學(xué)生的創(chuàng)意，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中找到主題，從而熱愛學(xué)習(xí)。學(xué)生對于新學(xué)科都是有著畏難的情緒，因?yàn)閷τ谝粋€(gè)新的學(xué)科，學(xué)生沒有自信心，同時(shí)對于新的學(xué)科沒有熱愛心理，所以，教師在教學(xué)手法上就要多樣化，從而刺激學(xué)生對這一學(xué)科的興趣。在美術(shù)的課程上，大家都需要安靜的環(huán)境，但是，安靜的環(huán)境往往會(huì)缺乏活力，因此，學(xué)生在對于美術(shù)課程也沒有太大的動(dòng)力，從而失去興趣，那么這個(gè)時(shí)候就需要教師能夠?qū)⒚佬g(shù)的課程進(jìn)行整改，將課程變得多元化，以此來吸引學(xué)生對于美術(shù)課程的注意力。所以，在美術(shù)課程的教學(xué)中，應(yīng)該增加學(xué)生之間的互動(dòng)，這樣能夠有效地提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，并且在學(xué)生進(jìn)行討論的時(shí)候也能夠使美術(shù)課程中的氣氛變得更加活躍。

二、將日常生活融入高中美術(shù)教學(xué)中

美術(shù)在我們?nèi)粘Ｉ钪惺请S處可見的，美術(shù)課程是沒有局限性的，它可以來源于我們的日常生活，教師可以多加指引學(xué)生，讓學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)美，同時(shí)能夠應(yīng)用到美術(shù)的課程中，將這種美展現(xiàn)出來。教師還可以利用多媒體教學(xué)方式，讓美可以更形象的展現(xiàn)，讓學(xué)生能夠在美術(shù)創(chuàng)造的過程中有情感體驗(yàn)。從而也能夠創(chuàng)造出更好的美術(shù)作品。在美術(shù)教學(xué)上，還會(huì)缺少一些專業(yè)的教師，在聘請教師的時(shí)候也沒有過多注重教師的職業(yè)素養(yǎng)問題，使得美術(shù)課程的改革有存在這樣的問題，因此，學(xué)校在聘請美術(shù)教師的時(shí)候一定要注重職業(yè)素養(yǎng)，更加專業(yè)的教師才能夠?qū)⒚佬g(shù)中的美盡可能地傳授給學(xué)生，教師的專業(yè)性也能夠影響到學(xué)生對于學(xué)習(xí)這一課程的積極性。所以在高中美術(shù)的教學(xué)中，老師可以將學(xué)生的日常生活融入美術(shù)的教學(xué)中，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的時(shí)候就會(huì)有一定的情感，從而對于美術(shù)產(chǎn)生興趣。

三、在高中美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)

教師可以采用多元化的教學(xué)方法，同時(shí)也可以信息科技，可以利用一些錄像等工具，使美術(shù)作品變得更加生動(dòng)，從而也能夠讓學(xué)生更直觀地感受到美術(shù)作品中的藝術(shù)氣息，從而對美術(shù)產(chǎn)生興趣，老師還可以體用多媒體的方式，來放映一些藝術(shù)骨干的作品，讓學(xué)生能夠?qū)τ谒囆g(shù)品有更深層的認(rèn)識(shí)以及了解，將美術(shù)的魅力印在學(xué)生的心里，從而能夠讓學(xué)生對于美術(shù)產(chǎn)生興趣。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方法，會(huì)讓學(xué)生對于美術(shù)感覺到枯燥，從而提不起興趣，在多元化教學(xué)中有很多的教學(xué)方法，例如互助教學(xué)，這一教學(xué)方式是要以學(xué)生為主體，教師往往是起到一個(gè)引導(dǎo)的作用，讓學(xué)生分成不同的小組，讓學(xué)生在繪畫的過程中可以互相交流，之后還可以通過不同小組之間的交流，教師可以在此過程中進(jìn)行指導(dǎo)，從而達(dá)到互助學(xué)習(xí)的效果。目前社會(huì)對于人才的需求量較大，一般學(xué)校都是比較關(guān)注于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，使得學(xué)生對于學(xué)習(xí)壓力非常大，從而對于美術(shù)等課程往往是忽略的。美術(shù)課程上最大的障礙就是，學(xué)生覺得學(xué)習(xí)美術(shù)課程不是非常重要，甚至?xí)X得如果文化課學(xué)習(xí)的足夠優(yōu)秀，那么美術(shù)對于他們今后的生活也不會(huì)有太大的影響，從而對于美術(shù)課失去了興趣。如果老師能夠在美術(shù)課程中加入一些合理的工具，那么便能夠使課程變得生動(dòng)起來，從而提升學(xué)生對于美術(shù)的興趣。所以在高中美術(shù)教學(xué)中應(yīng)該多媒體技術(shù)能夠使學(xué)生對于美術(shù)產(chǎn)生興趣。

四、結(jié)語

綜上所述，高中的美術(shù)課程對于高中生來說是非常重要的科目之一，在學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中，可以感受到藝術(shù)的熏陶，學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)壓力都是比較緊張的，因此經(jīng)過藝術(shù)的熏陶可以讓學(xué)生放下緊張的情緒，從而，在別的科目的學(xué)習(xí)上也會(huì)感到比較輕松，但是在課程上還是需要老師能夠?qū)⒔虒W(xué)手法變得多元化，因此讓學(xué)生能夠?qū)τ诿佬g(shù)課程產(chǎn)生足夠的興趣。

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