張麗琴

[摘? 要] 作為引領(lǐng)學(xué)生富有個(gè)性的思維和富有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)的有效載體，數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生研究能力的培養(yǎng)十分重要. 文章基于對(duì)新課程改革進(jìn)程中數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)，借助具體的案例，建構(gòu)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，通過(guò)基于“操作→生成”的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，抽象生成概念;通過(guò)基于“思考→發(fā)現(xiàn)”的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，發(fā)展思維能力;通過(guò)基于“探究→驗(yàn)證”的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，獲得創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn). 這樣做能夠促進(jìn)學(xué)生積極參與探究，主動(dòng)感悟數(shù)學(xué)本質(zhì)，利于學(xué)生研究能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng).

[關(guān)鍵詞] 課堂教學(xué);數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn);操作;核心素養(yǎng)