李丹

[摘 要] 自新型冠狀病毒肺炎疫情暴發(fā)以來，全國人民萬眾一心，眾志成城，共同抗擊疫情。面對這場沒有硝煙的戰(zhàn)斗，疫情的產(chǎn)生、預(yù)防以及所取得的階段性勝利成果都給人們留下深刻印象。筆者發(fā)揮初中美術(shù)課的學(xué)科特點，以“抗擊新冠肺炎疫情”為主題開展愛國主義教育公益招貼活動，激發(fā)學(xué)生的愛國之情和社會責(zé)任感。學(xué)生用手中的畫筆宣傳普及醫(yī)療衛(wèi)生知識，提高人們對疫情防控的認(rèn)識，表達對醫(yī)護人員的敬意。

[關(guān)鍵詞] 美術(shù);公益招貼;疫情防控

一、公益招貼的價值與內(nèi)涵

公益招貼是精神文明建設(shè)的重要組成部分。公益招貼的水平可以從側(cè)面反映國家的社會文明程度。公益招貼的設(shè)計制作和發(fā)布屬于社會公益活動。公益活動可以強化學(xué)生的社會責(zé)任感，強化學(xué)生的社會奉獻意識。教師講解招貼設(shè)計的基本元素和圖形創(chuàng)意設(shè)計，針對防疫的內(nèi)容設(shè)計主題，如佩戴口罩、勤洗手、多通風(fēng)、拒食野味等。學(xué)生不僅掌握了公益招貼設(shè)計方法，也學(xué)到了預(yù)防新冠肺炎的衛(wèi)生知識。

二、將疫情防控知識融入公益招貼教學(xué)

八年級美術(shù)課《讓世界更美好》教學(xué)目標(biāo)中的知識目標(biāo)是通過本課教學(xué)讓學(xué)生基本掌握公益招貼的概念、招貼設(shè)計的構(gòu)成要素和復(fù)習(xí)圖形創(chuàng)意設(shè)計手法。

本課的能力目標(biāo)是通過對圖形創(chuàng)意設(shè)計手法等美術(shù)知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的生活經(jīng)驗與藝術(shù)經(jīng)驗相結(jié)合，提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力，發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造潛能，使其運用所學(xué)的知識、技能創(chuàng)造出生動而又富有教育意義的公益招貼。情感目標(biāo)是使學(xué)生形成關(guān)注人類社會、關(guān)愛他人的良好品德，同時在公益活動中，增強其對美術(shù)的熱愛、對現(xiàn)實生活的關(guān)心，培養(yǎng)良好的道德情操，逐步形成健康的審美情趣與價值觀念，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和人類命運共同體的意識。教學(xué)重難點是運用電腦制作、繪畫、剪貼形式設(shè)計公益招貼，并靈活運用圖形創(chuàng)意設(shè)計手法，創(chuàng)作有趣的圖形設(shè)計。

（一）挖掘公益元素，讓學(xué)科內(nèi)容更具有深度

課前準(zhǔn)備《讓世界更美好》課件及制作公益招貼。首先，生活情境導(dǎo)入，學(xué)生觀看視頻，然后評述。其次，播放視頻《拒絕野味》，提問學(xué)生“能否把視頻內(nèi)容用畫面形式表現(xiàn)出來”。最后，引出招貼設(shè)計、公益招貼的概念：招貼設(shè)計又稱宣傳畫、海報。

教師先向?qū)W生介紹公益招貼的概念。公益招貼是指不以營利為目的，服務(wù)于公眾（公共）利益的廣告宣傳，旨在增進公眾對突出社會問題的了解，啟發(fā)他們對問題的看法和態(tài)度，從而促進社會問題的解決或緩解。公益招貼的主題包括關(guān)注生命、自然、社會發(fā)展、品德行為。在應(yīng)對新冠肺炎疫情的過程中，構(gòu)建人類命運共同體勢在必行。國際社會要團結(jié)協(xié)作、共同應(yīng)對，才能戰(zhàn)勝疫情，維護人類共同的家園。

教師繼續(xù)出示互動選擇題，讓學(xué)生找出課件里的公益招貼，并說出招貼設(shè)計的構(gòu)成要素。招貼設(shè)計的構(gòu)成要素包括主題、構(gòu)思、主圖、文字、色彩等。優(yōu)秀的招貼設(shè)計具有主題突出、構(gòu)思獨特、文字凸顯主題的特點。招貼的主圖有強烈的視覺沖擊力。招貼設(shè)計的標(biāo)題既可以使用主標(biāo)題和副標(biāo)題，也可以使用單一的標(biāo)題。標(biāo)語可以使用固定標(biāo)語，相同的標(biāo)語可以使用在不同的招貼中。對招貼內(nèi)容詳細(xì)說明的文字，一般字號比較小。隨文一般位于招貼最后或較次要的位置，可以是地址、電話等。主圖主要形式有繪畫、攝影等，也可以是綜合運用其他內(nèi)容。

在開展以“抗擊新冠肺炎疫情”為主題的招貼設(shè)計活動中，教師請學(xué)生討論各自的創(chuàng)意構(gòu)思或圖像選擇，以及設(shè)計公益招貼的步驟，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)主題選擇相關(guān)的典型形象，用思維導(dǎo)圖來分解命題，將抽象的文字轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的圖案。比如，聯(lián)想到口罩、醫(yī)護人員等，將文字轉(zhuǎn)變?yōu)閳D像，口罩的外形、色彩、圖案設(shè)計，醫(yī)護人員的形象等。教師拓展教學(xué)內(nèi)容，講解正確佩戴口罩的方法，強調(diào)佩戴口罩預(yù)防病毒的重要性，讓學(xué)生既可以學(xué)到美術(shù)技能，又可以增長疫情防控知識。

（二）提升設(shè)計理念，讓美育更有力度

教師講解招貼設(shè)計的基本步驟——選取形象、圖形創(chuàng)意處理、文字、構(gòu)圖、定稿、著色，分析招貼中的圖形、文字、色彩。

招貼的圖形力求鮮明、生動、富有創(chuàng)意。在圖形設(shè)計上如何創(chuàng)造出新奇的視覺形象是課程難點。教師用課件展示公益招貼圖片，引導(dǎo)學(xué)生注意圖形、文字、色彩三要素在招貼中的運用，并用各種圖例講解圖形創(chuàng)意手法在招貼設(shè)計圖形中的應(yīng)用，探討招貼設(shè)計的表現(xiàn)形式。圖形在視覺傳達方面具有優(yōu)越性，藝術(shù)家常常會打破常規(guī)，把不同時空種類的形體或者局部重新組合，改變對象的自然狀態(tài)，描繪出新奇的視覺形象，這被稱為圖形創(chuàng)意。教師要詳細(xì)介紹圖形創(chuàng)意手法里最基本、最綜合的同構(gòu)手法。同構(gòu)在圖形創(chuàng)意設(shè)計中是利用不同元素之間存在的某些相似性質(zhì)，按照一定的主題進行拼貼，或按某種內(nèi)在聯(lián)系與邏輯進行縫合的手法。

同構(gòu)可以分為拼置同構(gòu)、肖形同構(gòu)、共生同構(gòu)、正負(fù)同構(gòu)、換置同構(gòu)和異影同構(gòu)。教師通過開展探究活動，讓學(xué)生討論課件展示的作品中圖形創(chuàng)意的獨特之處，從而進一步了解同構(gòu)的概念和運用。當(dāng)然，圖形創(chuàng)意的手法有很多，圖形的創(chuàng)作應(yīng)該充分展開聯(lián)想與想象，找到與眾不同的表達方式。

招貼文字是交流思想、表情達意的工具，包括標(biāo)題、標(biāo)語、文案及其他說明性文字。有的招貼還會以文字作為主要的設(shè)計表達手段。

色彩對于招貼來說，如同人的肌肉一樣，是招貼的生機與活力所在。對比兩張以“戰(zhàn)疫”為主題的招貼色彩，分別使用了紫色、藍(lán)色兩種鄰近色進行對比，黃色、藍(lán)色兩種對比色進行對比。一個是中對比，另一個是強對比。色彩的表達是通過對比來表達的，有時色彩的對比五彩斑斕、耀眼奪目，顯得光彩美麗。有時候在純度上含蓄，明度上穩(wěn)重，顯得樸實無華。色彩的表達情感效果，體現(xiàn)了設(shè)計者的經(jīng)驗感覺、創(chuàng)意和想象力。

（三）公益內(nèi)容讓美育更有溫度

教師運用圖形創(chuàng)意設(shè)計手法，如擬人、夸張等，以手繪、剪貼形式用卡紙制作“抗擊新冠肺炎疫情”的公益招貼。同時，教師現(xiàn)場示范使用數(shù)位板手繪《戰(zhàn)疫必勝》招貼設(shè)計。由新冠病毒的圖形引發(fā)圓形聯(lián)想，如足球、炸彈、眼球、靶心等。選取主題形象進行創(chuàng)作，繪畫過程中注意構(gòu)圖、文字、色彩等。

宣傳科學(xué)防疫主題活動，除公益招貼的形式外，還可以用雕塑、攝影、倡議書等形式表現(xiàn)。教師展示超輕黏土制作視頻，制作《戰(zhàn)疫必勝》超輕黏土人偶，拓展課程內(nèi)容，讓學(xué)生思考科學(xué)防疫的重要性，以及如何運用美術(shù)創(chuàng)作的形式來宣傳科學(xué)防疫的理念。

課堂作業(yè)是學(xué)生以“抗擊新冠肺炎疫情”為主題，用電腦制作、繪畫、剪貼等形式設(shè)計公益招貼，或用泥塑創(chuàng)作有關(guān)防疫的作品，師生共同討論創(chuàng)作的構(gòu)思。學(xué)生還可以分小組設(shè)計公益活動方案，并按照方案進行宣傳活動。

三、以美育人，提升美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量

課程結(jié)尾的情感升華，從新冠肺炎疫情看人類命運共同體的構(gòu)建，樹立學(xué)生正確的價值觀。展示各國人民“抗擊新冠肺炎疫情”的招貼，提升學(xué)生對構(gòu)建人類命運共同體理念和人類衛(wèi)生健康共同體的認(rèn)知和認(rèn)同感。在應(yīng)對這場全球公共衛(wèi)生危機的過程中，構(gòu)建人類命運共同體非常迫切。教師將美術(shù)教學(xué)與疫情防控知識結(jié)合起來，加強學(xué)習(xí)活動的綜合探索，注重美術(shù)學(xué)科與學(xué)生生活緊密關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生在積極情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力，促進學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。創(chuàng)作公益招貼設(shè)計作品，既能幫助學(xué)生保持積極樂觀心態(tài)，又能讓學(xué)生感受到中國力量和中國精神。