祁斌孝

【摘? ? 要】豐富想象力是學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新的思維源泉，尤其是對于小學(xué)生來說，培養(yǎng)其想象力至關(guān)重要。從當(dāng)前的小學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力培養(yǎng)略顯薄弱。如何在小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的想象力，是當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)研究的重點。學(xué)生擁有豐富想象力，是未來進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展的基礎(chǔ)。本文就小學(xué)語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生想象力的相關(guān)策略進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;想象力;創(chuàng)新

中圖分類號：G623.2? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? 文章編號：1006-7485（2021）11-0058-02

On the Cultivation Strategy of Students' Imagination in Primary School Chinese Teaching

（Wenfeng Central Primary School， Huichuan Town， Weiyuan County， Dingxi City， Gansu Province，China）QI Binxiao

【Abstract】Enriching imagination is the source of students' innovative thinking， especially for elementary school students， the cultivation of imagination is very important. From the current development of elementary school students， it is not difficult to find that the students' imagination and creativity are slightly weaker. How to cultivate students' good imagination in the teaching process of primary school Chinese is the focus of current primary school Chinese teaching research. Students have rich imagination， which is the foundation for future innovation and development. This article analyzes the relevant strategies for cultivating students' imagination in elementary school Chinese teaching.

【Keywords】Primary school Chinese; Imagination; Innovation

一、拓展知識，豐富學(xué)生想象力

學(xué)生的知識儲備直接關(guān)系到想象力的培養(yǎng)，在日常教學(xué)過程中，教師要幫助學(xué)生積累更豐富的語文知識，為學(xué)生想象力的培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。在實際教學(xué)過程中，教師要合理地利用各種先進(jìn)教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教師在教學(xué)過程中，要更好地體現(xiàn)出教學(xué)的創(chuàng)新性，注重對學(xué)生言傳身教的影響。因此，在實際教學(xué)過程中，教師要更多地探討運用視頻、音樂等多媒體輔助設(shè)施。通過課堂讓學(xué)生積累更豐富的語言知識。例如，學(xué)習(xí)《荷葉圓圓》時，教師用各種精美的圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。學(xué)生在學(xué)習(xí)古詩《望天門山》時，通過多媒體設(shè)施播放視頻資料，讓學(xué)生感受到天門山的雄奇壯麗，如此學(xué)生理解起來也更加容易。在實際教學(xué)過程中，教師切勿將多媒體作為教學(xué)的主體，而忽略了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式。任何教學(xué)內(nèi)容切勿都制作出炫彩奪目的課件，這樣不僅不能達(dá)到良好的教學(xué)效果，反而會讓絢麗的課件分散學(xué)生注意力，而影響教學(xué)質(zhì)量。教師教學(xué)中應(yīng)注重教材內(nèi)外的有效聯(lián)系，讓學(xué)生對所學(xué)知識內(nèi)容有更深刻的印象。有些時候可以將一些生活化的教學(xué)元素融入課堂中，這些富有生活氣息的內(nèi)容，對學(xué)生的想象力培養(yǎng)至關(guān)重要，還能讓課堂充滿童真和溫馨，更貼近學(xué)生的實際生活。因此，在語文學(xué)科教學(xué)中，教師要合理地利用各類教學(xué)資源，并通過多元化的教學(xué)途徑對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。使學(xué)生學(xué)會觀察對比，以此增加學(xué)生的知識儲備量，為學(xué)生更好發(fā)揮自己的想象力創(chuàng)造有利條件。

二、合理利用教材中的插圖培養(yǎng)學(xué)生想象力

語文教材的更新，為了能更好地適應(yīng)學(xué)生的心理發(fā)展需求，其中融入了非常豐富的圖片內(nèi)容。小學(xué)階段學(xué)生比較喜歡形象生動、色彩豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，許多學(xué)生都喜歡繪本、漫畫等。語文教師教學(xué)中可以利用相同的元素，激發(fā)學(xué)生想象力，有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在小學(xué)語文課本當(dāng)中有許多古詩詞，雖然這些古詩詞經(jīng)過一定的發(fā)展變得比較簡單明了。但古詩詞的語言形式與當(dāng)前日常生活當(dāng)中使用的白話文還有一定的差異性，尤其是一些文言文句子，學(xué)生理解起來難度較大。教師在教學(xué)過程中，為了能讓學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以合理地利用教材當(dāng)中的插圖，幫助學(xué)生更好地理解和記憶所學(xué)語文知識，并且能激發(fā)學(xué)生想象力。例如，學(xué)習(xí)《題西林壁》時，教師首先讓學(xué)生了解這首詩的大體意思，并給學(xué)生設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，去理解詩的前兩句內(nèi)容。在日常生活中細(xì)致觀察，通過自己想象，將畫面描繪出來。在此過程中，不僅可以讓學(xué)生對詩詞有更深刻的理解，還能培養(yǎng)學(xué)生想象力，從而提升語文教學(xué)效率。通過此類方式，不僅可以吸引學(xué)生注意力，還能讓學(xué)生親自動手進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，描繪出美麗的作品。通過此方法學(xué)生的想象力可以得到有效提升，對于學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)也有著積極作用。

三、運用講故事的方式激發(fā)學(xué)生想象力

小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)對學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)也有積極作用。在實際教學(xué)中，教師要鼓勵學(xué)生大膽地開口講話，用自己的語言形式描述自己身邊所發(fā)生的一些簡單事件。這樣方便學(xué)生更好地理解教材中所描述的故事內(nèi)容。但如果在教學(xué)中，教師讓學(xué)生自己發(fā)揮想象，編寫一個故事，顯然具有一定難度。小學(xué)生所接觸到的故事內(nèi)容一般情節(jié)簡單，語言凝練，故事篇幅較短，省略了許多細(xì)節(jié)的描繪。教師在教學(xué)中可以就某些情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積極想象，對故事情節(jié)進(jìn)行細(xì)節(jié)描述，還原教材當(dāng)中所省去的細(xì)節(jié)內(nèi)容。例如，學(xué)習(xí)《盤古開天地》時，可以讓學(xué)生展開想象，對這個故事的細(xì)節(jié)展開描述，讓故事內(nèi)容變得更加豐富。學(xué)生需要大膽地進(jìn)行想象，這樣訓(xùn)練學(xué)生的想象能力就逐漸培養(yǎng)起來了。小學(xué)語文教學(xué)的重要目的之一，就是讓學(xué)生學(xué)會思考，具備創(chuàng)新能力。

四、通過教學(xué)強化訓(xùn)練，提高學(xué)生想象力

小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)過程中，教師要認(rèn)真觀察，并有效抓住啟發(fā)學(xué)生想象的任何教育時機。在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，給學(xué)生提供聯(lián)想的依據(jù)。通過各種有效的方式，讓學(xué)生大膽想象，不僅讓學(xué)生更加深入地理解課文內(nèi)容，體會文章的表現(xiàn)方式，還可以讓學(xué)生在此過程中擁有良好的思維能力，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。學(xué)生想象力的培養(yǎng)離不開適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，這是不可缺少的環(huán)節(jié)。適當(dāng)?shù)膯栴}訓(xùn)練，讓學(xué)生所學(xué)知識能夠得到鞏固和強化。教師可以通過一題多變的形式，讓學(xué)生思維能力得到培養(yǎng)。尋找一些基礎(chǔ)的知識內(nèi)容，適當(dāng)轉(zhuǎn)變提問方式，改變所給出的教學(xué)材料和事物之間的聯(lián)系，讓新提出的問題擁有更豐富的價值，更多的知識能夠在教學(xué)中得到廣泛運用。在教學(xué)中實現(xiàn)一題多解，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。教師所設(shè)置的眾多問題當(dāng)中要進(jìn)行有效的分類，并尋找問題之間的共同點，把握問題之間的一般規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一題多解。讓學(xué)生學(xué)會總結(jié)，明確一題多解的獨特方式。通過訓(xùn)練方式的強化讓學(xué)生思維能力。通過有效訓(xùn)練提升教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生敢于想象。教師只有有計劃地進(jìn)行系統(tǒng)性的訓(xùn)練，才能不斷培養(yǎng)學(xué)生想象力。小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)中，教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練，不斷擴充學(xué)生的知識儲備量，提升學(xué)生的想象力。

五、重視教學(xué)延伸讓學(xué)生的想象力得以拓展

只有學(xué)生擁有了豐富的想象力，才能更好地提升語文學(xué)習(xí)能力。小學(xué)語文教學(xué)不能只限于課堂和教材。這樣的教學(xué)太過狹隘，教師要適當(dāng)?shù)貙⑸鐣畹仍厝谌胝n堂，并試圖將學(xué)生帶入生活當(dāng)中，細(xì)致觀察仔細(xì)體會。讓學(xué)生經(jīng)常接觸社會，擁有更豐富的學(xué)習(xí)體驗，帶著感觸去思考認(rèn)真學(xué)習(xí)，有目的性地探究，教師要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行點撥，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行課外教學(xué)延伸，讓學(xué)生可以大膽想象，并且通過課外訓(xùn)練，積累更豐富的語文知識素材。適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行課外延伸，學(xué)生接觸更多的新鮮事物，激發(fā)學(xué)生情感因素，提升學(xué)生想象力。在小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生多閱讀，從閱讀當(dāng)中體會作者的遣詞造句，懂得作者的文章布局，間接性地讓學(xué)生體會作者的人生閱歷，為學(xué)生想象力的培養(yǎng)做好鋪墊。教師要有目的性地引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)行課外文學(xué)作品閱讀，更好地培養(yǎng)學(xué)生想象力。

六、結(jié)語

總而言之，小學(xué)語文教學(xué)是學(xué)生想象力培養(yǎng)的重要學(xué)科。小學(xué)階段是學(xué)生想象力培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，學(xué)生擁有了想象意識才能在未來的發(fā)展中積極創(chuàng)新。在教學(xué)中教師要深入研究教材內(nèi)容，合理利用有效教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，為學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

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（責(zé)編? 吳? 娟）